2024年中考物理總復(fù)習(xí)：電學(xué)版塊 學(xué)習(xí)方法

2024年中考物理總復(fù)習(xí)初中物理「電學(xué)版塊」學(xué)習(xí)方法

對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，在很多學(xué)生眼中電學(xué)部分的學(xué)習(xí)最

為頭痛。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多、規(guī)律多、公式

多，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)講是個(gè)難學(xué)的部分。下面就初中物理電學(xué)

淺談一些方法和技巧。

一、緊扣教材

教材（課本）是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)電學(xué)的依

據(jù)。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀課本，特別是一些重要的結(jié)論，

如歐姆定律，焦耳定律等要逐字逐句地推敲，深刻領(lǐng)會(huì)它們的

含義及其成立的條件和適用范圍。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要指基本功概念和規(guī)律。電學(xué)知識(shí)也

不例外。而所學(xué)的知識(shí)有些是重點(diǎn)知識(shí)，有些是一般知識(shí)。

電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，同學(xué)力求做到“四會(huì)”：會(huì)表述：能

正確地?cái)⑹霾⑹煊浉拍?、?guī)律的內(nèi)容，明確每個(gè)符號(hào)的物理意

義，概念、規(guī)律的表達(dá)公式；會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍

和使用條件；會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后

的含義；會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)

算。

電學(xué)中重點(diǎn)有6個(gè)概念和4個(gè)規(guī)律，即電流強(qiáng)度、電壓、

電阻、電功、電功率、磁感線，歐姆定律、焦耳定律和串、并

聯(lián)電路的特點(diǎn)等。對(duì)于以上重點(diǎn)概念，應(yīng)知道為什么引入它

們，它們反映什么物理現(xiàn)象或事實(shí)，如何定義，單位是什么

（對(duì)物理量），它們與相近概念有什么區(qū)別和聯(lián)系，有什么重

要應(yīng)用等；對(duì)于規(guī)律，應(yīng)著重理解它們反映的是哪些物理量間

的什么樣的關(guān)系或變化規(guī)律，這些規(guī)律的成立條件和適用范圍

是什么。

除以上重點(diǎn)知識(shí)以外，還有一些知識(shí)屬于一般知識(shí)。電學(xué)中

的一般知識(shí)有正電荷和負(fù)電荷、摩擦起電、電量、導(dǎo)體和絕緣

體、電流、電源、電路、電流的效應(yīng)、磁性和磁體、磁化、磁

極、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流等。對(duì)于這些知識(shí)，要能理解

它們的物理意義，并能應(yīng)用它們解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和

解決簡(jiǎn)單的電學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)，要分清主次、突出重點(diǎn)，以重

點(diǎn)帶動(dòng)一般，切勿平均使用力量。

三、提升能力

在運(yùn)用電學(xué)知識(shí)分析和解決物理問(wèn)題時(shí)要著重分析物理現(xiàn)

象和過(guò)程，理清思路，掌握方法。對(duì)于概念性題，要認(rèn)真讀題

審題。明確題中所給的條件和要求回答的問(wèn)題，根據(jù)題中陳述

的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)知識(shí)選擇解題所要用到的概念或規(guī)

律，經(jīng)過(guò)周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答。

對(duì)于計(jì)算題，應(yīng)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目條件，明確

解題用到的概念或規(guī)律；求出正確答案。初中物理電學(xué)計(jì)算題

是重點(diǎn)，是中考必考的內(nèi)容，而且難度一般較大（常為壓軸

題），可以通過(guò)典型例題分析，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和步驟，

并通過(guò)適量練習(xí)，掌握這類(lèi)計(jì)算題的解題的技能、技巧，提高

解題能力。

四、重視畫(huà)圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形

語(yǔ)言”來(lái)表述的。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌

握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定

律應(yīng)用于某一電阻還是整個(gè)電路。

另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形

中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的

電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地

將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的

連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

五、重視實(shí)驗(yàn)

重視實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)

中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)?/p>

大量的物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛

開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)

立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設(shè)

計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。

這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀

察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深

刻。

+關(guān)注▼

搞定電路綜合題

▲一個(gè)視頻搞定初中物理電路分析

電學(xué)綜合題歷來(lái)是初中物理的難點(diǎn)，在近幾年的中考題中

屢屢出現(xiàn)。由于試題綜合性強(qiáng)，設(shè)置障礙多，如果學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，往往會(huì)感到很難。

下面是一套電學(xué)綜合問(wèn)題教學(xué)方案，對(duì)于同學(xué)們突破電學(xué)

綜合問(wèn)題中的障礙有一定幫助。

理清“短路”概念

在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電

器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。”而在電學(xué)綜合題

中常常會(huì)出現(xiàn)局部短路的問(wèn)題，如果導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)其他用電

器而將某個(gè)用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部

短路。

局部短路概念抽象，學(xué)生難以理解?？捎脤?shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突

破此難點(diǎn)。

典型例題：如圖1所示，開(kāi)關(guān)S閉合前，兩燈均亮（較

暗）；閉合后，L1不亮，而L2仍發(fā)光（較亮）。

圖1

為了幫助同學(xué)們理解，可將Li比作是電流需通過(guò)的“一座高

山”，而開(kāi)關(guān)S的短路通道則比作是“山里的一條隧洞、有

了“隧洞”，電流只會(huì)“走隧洞”而不會(huì)去“爬山”。

識(shí)別串并聯(lián)電路

電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。初中電學(xué)一般只要求串聯(lián)、并

聯(lián)兩種基本的連接，不要求混聯(lián)電路。區(qū)分串、并聯(lián)電路

是解電學(xué)綜合題的又一個(gè)需要突破的難點(diǎn)。

識(shí)別串、并聯(lián)有二種方法，即電流法、等效電路法、去表

法。

1.電流法：即從電源正極出發(fā)，順著電流的流向看電流的路

徑是否有分支。如果有，則所分的幾個(gè)分支之間為并聯(lián)

（分支前后有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)）；如果電流的路徑只有一條（無(wú)

分支點(diǎn)），則各元件之間為串聯(lián)。

2.等效電路法：此方法實(shí)質(zhì)上運(yùn)用了“電位”的概念。在初中

物理中，電壓的概念，是通過(guò)“水位差”的類(lèi)比引入的。

3.去表法：由于電壓表的內(nèi)阻很大，并聯(lián)在電路中時(shí)，通過(guò)

它的電流很小，可忽略不計(jì)，因此在電路中去掉電壓表，

不會(huì)影響電路結(jié)構(gòu)，電壓表所在之處可視為開(kāi)路。而電流

表的內(nèi)阻很小，串聯(lián)在電路中時(shí)，幾乎不影響電路的電流

強(qiáng)度，因此在電路分析中，可視其為一根導(dǎo)線，去掉后改

成一根導(dǎo)線即可。

表格分析法”整理解題思路

電學(xué)習(xí)題涉及的概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯(cuò)。

要突破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于整理出清晰的解題思路。

可使用“表格法”幫助整理解題思路。

表格的列，列出有關(guān)用電器的電流、電壓、電阻、電功率

四個(gè)物理量。在一般計(jì)算中，用電器多為純電阻，根據(jù)歐

姆定律I=U/R、電功率的計(jì)算公式P=UI,在4個(gè)物理量中

只要知道了2個(gè)，就可以求出剩余的2個(gè)物理量。

表格的行，列出電流等物理量在各分電路和總電路的數(shù)

值，或物理量在用電器的各種狀態(tài)下（如額定工作狀態(tài)、

電路實(shí)際工作狀態(tài)）的數(shù)值。而根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)

或根據(jù)題設(shè)，只要知道了其中的2個(gè)（或1個(gè)），就可以

求出剩余的物理量。

典型例題：如圖2所示，Ri=2歐，R2=6歐，接在電源上

時(shí)，電壓表的示數(shù)為0.5伏，求電路消耗的總電功率。

rOi

RlR2

圖2

這是有關(guān)兩個(gè)電阻串聯(lián)的典型習(xí)題，有關(guān)電阻Ri的物理

量：11、5、Ri、Pi；有關(guān)電阻R2的物理量：12、5、

R2、P2；有關(guān)總電路的物理量：I、U、R、Po

在這12個(gè)物理量中，已知3個(gè)物理量，就可以求出剩余的

9個(gè)物理量。

用“表格分析法”進(jìn)行解題分析如表lo

有關(guān)R1有關(guān)R2有關(guān)總體橫向關(guān)系

電流11I電流相等

電壓Ui=0.5l/*UU=Ui+U2

電阻R1=2￡?*R2=60*RR=Rl+R2

電功率P1P=?

注：*表示為題目中已知量。

表1

解題分析：從表中“有關(guān)Ri”的縱向關(guān)系可以看出，由于已

知Ui和Ri,故可以求出h和Pi（在本題不需要求出）；

再?gòu)摹坝嘘P(guān)電流''的橫向關(guān)系可以看出，由于串聯(lián)電路電流

處處相等，故可以求出12和I;再?gòu)摹坝嘘P(guān)總體”的縱向關(guān)系

可以看出，要求P,則除了已求出的電流I這一個(gè)物理量之

外，還需要在U和R兩者之中知道第二個(gè)物理量，方可求

出。而要求R或求U,則可以從“有關(guān)電阻”的橫向關(guān)系或

“有關(guān)電壓”的橫向關(guān)系中求出來(lái)。在這一步也就可以用兩

種方法，所謂一題多解。

有關(guān)“電路變化”分析

1.開(kāi)關(guān)的通、斷造成電路的變化。

當(dāng)開(kāi)關(guān)處在不同狀態(tài)時(shí)，由于斷路和短路，接入電路中的

用電器及用電器之間的連接方式一般要發(fā)生變化。因此，

首先要在原電路的基礎(chǔ)上畫(huà)出各種情況下的實(shí)際電路。改

畫(huà)時(shí)要根據(jù)電流的實(shí)際情況，運(yùn)用“拆除法”。

拆除法要求：（1）去掉被斷路的元件；（2）去掉已被短

路的元件；（3）用“去表法”去表，其原則是“電壓表處是

斷路，電流直過(guò)電流表”。在去掉電壓表時(shí)，要分析電壓表

讀出來(lái)的是哪部分電路兩端的電壓，可用“等效電路法”進(jìn)

行分析。

典型例題：如圖3所示，在電路中，電源電壓保持4伏，

Li的電阻為4歐，L2、L3的電阻均為16歐。求：（1）

Si、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)。（2）Si、S2都

接通時(shí)，整個(gè)電路消耗的電功率。

例題分析：在題中，當(dāng)開(kāi)關(guān)處于閉合或斷開(kāi)的兩種情況下

電路結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，可進(jìn)行電路的改畫(huà)，見(jiàn)圖4。

注：圖中虛線部分是要去掉的部分。

圖4

在用“去表法”去掉電流表電壓表后，要分析它們分別測(cè)量

哪一個(gè)用電器的哪一個(gè)物理量。電壓表可借助于“等電位”

進(jìn)行分析。在圖5中，紅線、藍(lán)線、黑線分別是三個(gè)“同電

位點(diǎn)”，Li與電壓表V均加在藍(lán)線與黑線之間，所以電壓表

測(cè)量的是L兩端的電壓。

2.滑動(dòng)變阻器變化問(wèn)題。

滑動(dòng)變阻器連入電路中的有效電阻發(fā)生變化了，或是引起

電路結(jié)構(gòu)的變化，或是引起電路中電壓、電流、電功率的

變化。

典型例題：如圖6所示，在電路中，電源電壓不變，當(dāng)滑

動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)變化

情況是（）

R1?2

圖6

A、電流表和電壓表的示數(shù)變大;

B、電流表和電壓表的示數(shù)變小;

C、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大；

D、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小。

有關(guān)滑動(dòng)變阻器的此類(lèi)型問(wèn)題，解題關(guān)鍵是：［物理