小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)課件_第1頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)課件_第2頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)課件_第3頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)課件_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版

六年級(jí)上我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系

合理選擇統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地看出各種數(shù)量的多少。。折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅能清楚地看出各種數(shù)量的多少，

還能清楚地反映數(shù)量的增減變化情況。。扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）育英小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050（2）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。更合適合理選擇統(tǒng)計(jì)圖

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？

年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（1）育英小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。20072008200920102011年份總量／棵050100150200250育英小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖育英小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。合理選擇統(tǒng)計(jì)圖

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？

樹種

楊樹

柳樹

松樹

槐樹

其他百分比/%2520151525（2）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。他用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。條形統(tǒng)計(jì)圖只能簡(jiǎn)單地反映出這幾個(gè)數(shù)據(jù)的多少。部分與整體之間的關(guān)系合理選擇統(tǒng)計(jì)圖

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？樹種

楊樹

柳樹松樹

槐樹其他總量/棵5040303050（3）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？這題給出了各種樹木的數(shù)量，只統(tǒng)計(jì)數(shù)量，用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示最合適。合理選擇統(tǒng)計(jì)圖

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（1）育英小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。（2）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）2011年育英小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖不能簡(jiǎn)單地以對(duì)錯(cuò)來(lái)比較不同的統(tǒng)計(jì)方法，只能說某種方法相對(duì)好一些或某種方法有一定的局限性。合理選擇統(tǒng)計(jì)圖合理選擇統(tǒng)計(jì)圖考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。（1）它能夠清晰地反映世界人口從1957—2014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（2）它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？（3）它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？

折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖部分與總體要能直觀地呈

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