Unit 2 The universal language Integrated skills 教學設計-2023-2024學年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教學設計-2023-2024學年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教學設計-2023-2024學年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第一冊Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills

2.教學年級和班級：高一年級5班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與全球語言相關的詞匯和句子，如"mothertongue","linguafranca","globalvillage"等，并能在適當的語境中運用所學語言進行交流和表達。

2.文化意識：學生能夠了解英語在全球化背景下的作用，認識到學習英語的重要性，了解不同文化之間的差異，并能夠用英語介紹自己的文化背景。

3.思維品質：通過分析、綜合和評價文本信息，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對英語作為全球通用語言的觀點提出自己的看法，并能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效率，掌握有效的學習策略，培養(yǎng)終身學習的意識。學情分析高一年級5班的學生整體英語水平較為均衡，大部分學生具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和語法知識。在學習新知識時，他們能夠積極思考并參與課堂討論。然而，部分學生在聽力和口語方面還存在一定的困難，需要通過更多的實踐來提高。

在學習態(tài)度方面，大部分學生對英語學習充滿熱情，愿意主動參與課堂活動。他們具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)并認真復習。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要教師更多的引導和激勵。

對于本節(jié)課的內容，學生可能對英語作為全球通用語言的概念有一定的了解，但對于一些專業(yè)術語和深入的文化差異可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要通過實例和實際應用來幫助學生更好地理解和掌握知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，促進學生主動參與和互動，提高他們的語言表達能力和交際能力。

-任務型教學法：設計相關的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神。

-案例研究：通過分析具體的英語作為全球通用語言的案例，讓學生深入了解和思考英語在全球化背景下的作用和影響。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如母語為英語的人、母語非英語的人等，通過模擬真實情境，討論和交流關于全球語言的話題。

-小組討論：學生分小組，就英語作為全球通用語言的利與弊展開討論，促進學生積極思考和表達自己的觀點。

-信息搜索：學生分組進行資料搜集，了解不同國家的語言政策和英語教育情況，培養(yǎng)學生的自主學習和信息處理能力。

3.確定教學媒體使用

-使用多媒體課件和視頻材料，展示與全球語言相關的圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過在線平臺或應用程序，提供額外的學習資源和學習工具，幫助學生自主學習和復習課堂內容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計預習問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度，確保學生完成預習任務。

-學生活動：自主閱讀預習資料，理解單元主題。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖等。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解單元主題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，激發(fā)學生學習興趣。講解知識點，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握語言技能。解答學生疑問，進行及時指導。

-學生活動：聽講并思考，積極參與課堂活動，體驗語言知識的應用。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解語言知識點，掌握語言技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況，給予學生反饋和指導。

-學生活動：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。利用拓展資源進行進一步學習和思考。反思總結，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的語言知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是"Theuniversallanguage"，主要圍繞英語作為全球通用語言的背景、原因、以及其對人們生活的影響展開。具體知識點梳理如下：

1.背景知識

-英語的起源和發(fā)展歷史

-英語成為國際通用語言的原因和過程

-英語在全球范圍內的使用情況和文化影響力

2.語言與交流

-語言的定義和功能

-不同類型的語言使用者（母語者、非母語者、二語習得者等）

-語言交流的障礙和解決方法

3.英語作為國際通用語言的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

-英語作為國際商務、科技、教育等領域的通用語言帶來的便利

-英語作為國際通用語言可能帶來的文化同質化問題

-非英語母語者學習英語的困難和挑戰(zhàn)

4.英語教育與學習

-英語教育的目標和方法

-不同國家的英語教育政策和實施情況

-英語學習者的動機、策略和障礙

5.英語在全球化背景下的角色

-全球化對語言使用的影響

-英語在全球化進程中的作用和地位

-全球化背景下英語教育的重要性

6.文化差異與語言學習

-不同文化背景下語言學習和使用的差異

-文化差異對語言交流的影響

-跨文化交流能力的培養(yǎng)

7.英語能力的培養(yǎng)

-聽說讀寫技能的培養(yǎng)方法和策略

-語言學習資源的利用和推薦

-英語學習的長遠規(guī)劃和目標設定重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋?，使其意思完整。?分）

"_______isthemostwidelyspokenlanguageintheworld,withoverabillionspeakers."

-答案：English

2.匹配題

-將下列句子與正確的描述匹配。（5分）

句子：

a."PeoplefromdifferentcountriesoftenlearnEnglishasasecondlanguage."

b."Englishisthelanguageofinternationalbusiness,science,andtechnology."

描述：

i.英語作為國際通用語言的優(yōu)勢

ii.英語學習的普遍性

-答案：

a.ii

b.i

3.簡答題

-請簡述英語成為全球通用語言的原因。（10分）

-答案：英語成為全球通用語言的原因有多個，包括其歷史悠久、英國的殖民擴張、美國的全球影響力、科技的發(fā)展等。

4.論述題

-請論述全球化對英語教育的影響。（15分）

-答案：全球化使英語成為國際交流的重要工具，促使各國將英語納入教育體系。同時，全球化也帶來了英語教育資源的共享和教師交流的機會，但同時也帶來了教育同質化的問題。

5.案例分析題

-閱讀以下案例，回答問題。（15分）

案例：小明是一名中國高中生，他非常喜歡英語，每天都會花時間學習英語。他認為，掌握英語對他未來的發(fā)展非常重要。

問題：

i.請分析小明學習英語的動機。（5分）

ii.請評價小明的英語學習方法。（5分）

iii.請給出建議，幫助小明提高英語能力。（5分）

-答案：

i.小明學習英語的動機包括對英語的興趣、對未來的規(guī)劃等。

ii.小明的英語學習方法包括自主學習、持續(xù)學習等，這些方法對他的英語提高有積極影響。

iii.建議小明多進行聽力和口語練習，參加英語角等社交活動，擴大詞匯量，閱讀英文文章等，以提高他的英語能力。課堂-提問：通過提問，了解學生對課堂內容的掌握情況，檢查學生的理解和記憶。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們的學習態(tài)度和興趣。

-測試：進行小測試，了解學生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們的理解和運用能力。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給予具體的改進建議。

-及時反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供進一步的學習資源和支持。

3.綜合評價

-課堂表現：綜合考慮學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、學習態(tài)度等，給予全面的評價。

-作業(yè)完成情況：綜合考慮學生在作業(yè)中的表現，包括完成質量、理解程度、創(chuàng)新思維等，給予全面的評價。

-期末考試：在期末考試中，綜合考慮學生的英語聽、說、讀、寫等各項能力的發(fā)揮情況，給予全面的評價。

4.評價方法

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解自己的學習情況，培養(yǎng)自我反思和自我改進的能力。

-同伴評價：鼓勵學生進行同伴評價，互相學習、互相幫助，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-家長評價：鼓勵家長參與學生的學習評價，了解學生的學習情況，給予鼓勵和支持。

5.評價目的

-及時發(fā)現問題：通過評價，及時發(fā)現學生在學習過程中的問題和困難，及時進行解決和指導。

-鼓勵學生：通過評價，鼓勵學生積極參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

-促進進步：通過評價，促進學生的學習進步，提高他們的學習效果和能力。板書設計①英語成為全球通用語言的原因

-歷史悠久

-英國的殖民擴張

-美國的全球影響力

-科技的發(fā)展

②英語在全球范圍內的使用情況和文化影響力

-作為國際商務、科技、教育等領域的通用語言

-在全球范圍內廣泛使用，影響力廣泛

-促進國際交流和合作

③英語教育的目標和方法

-培養(yǎng)聽說讀寫技能

-采用交際式教學法、任務型教學法等

-利用多媒體資源和網絡平臺

2.板書設計

①語言與交流的障礙和解決方法

-語言障礙：發(fā)音、詞匯、語法等

-解決方法：多聽、多說、多練習

②英語作為國際通用語言的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

-優(yōu)勢：便利、交流、合作

-挑戰(zhàn)：文化同質化、學習難度等

③英語學習者的動機、策略和障礙

-動機：