2023三年級英語下冊 Unit 8 The Ruler Is Long第3課時教案 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit8TheRulerIsLong第3課時教案陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）三年級英語下冊Unit8“TheRulerIsLong”的第3課時。本節(jié)課聚焦于學(xué)生對長度描述詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，包括對單詞“l(fā)ong”,“short”,“tall”,“thin”和“thick”的掌握，以及運(yùn)用這些詞匯來描述不同物體的特征。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的形容詞用法，對物體的基本描述有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過有趣的活動，如比較游戲和小組互動，深化對長度描述詞的理解和運(yùn)用，使語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)長度描述詞，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用所學(xué)詞匯描述日常生活中的物體，提升語言表達(dá)準(zhǔn)確性；2.觀察與比較能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，進(jìn)行物體長度比較，鍛煉細(xì)致入微的觀察能力；3.合作交流能力：通過小組互動活動，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和交流能力；4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在描述物體時發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高創(chuàng)新思維能力。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，有助于全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是長度描述詞的正確使用，包括“l(fā)ong”,“short”,“tall”,“thin”和“thick”。

-學(xué)生需要掌握如何將這些詞匯與名詞搭配，形成完整的句子來描述物體的特征，例如：“Therulerislong.”。

-強(qiáng)調(diào)詞匯在不同語境中的應(yīng)用，如比較不同物體的長度，進(jìn)行觀察和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生需要區(qū)分并正確使用相似或易混淆的描述詞，如“l(fā)ong”和“tall”。

-學(xué)生可能難以在口語交流中迅速選擇合適的詞匯來描述物體，需要加強(qiáng)實(shí)際語境中的詞匯應(yīng)用練習(xí)。

-另一個難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察物體細(xì)節(jié)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地用英語表達(dá)出來，這需要學(xué)生具備一定的觀察力和語言組織能力。

-舉例解釋：在描述一個鉛筆和一本書時，學(xué)生需要區(qū)分使用“short”和“l(fā)ong”，同時對于較薄的物體使用“thin”，而對于較厚的物體使用“thick”，這些區(qū)分對于學(xué)生來說是挑戰(zhàn)性的，需要在教學(xué)中通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了陜旅版三年級英語下冊教材，翻至Unit8“TheRulerIsLong”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含不同長度、高度和厚度物體的圖片，以及相關(guān)的單詞卡片，用于視覺輔助和記憶強(qiáng)化。

3.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備一段教學(xué)視頻，展示如何使用長度描述詞來描述各種物體，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區(qū)，每組配備一套長度不同的實(shí)物教具，如直尺、鉛筆、書本等，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和描述練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用實(shí)物展示，帶入教室一只較長的直尺、一支短的鉛筆、一瓶較厚的記號筆和一瓶較薄的墨水，提出問題：“Canyoutellmewhichoneislongandwhichoneisshort?Howaboutthickandthin?”

-學(xué)生通過觀察和回答問題，自然引入長度描述詞的學(xué)習(xí)。

-通過簡單的師生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-對Unit8“TheRulerIsLong”的相關(guān)詞匯“l(fā)ong”,“short”,“tall”,“thin”和“thick”進(jìn)行講解，通過對比實(shí)物，讓學(xué)生直觀理解詞匯含義。

-引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯造句，例如：“Therulerislong/short.Thepencilisthin/thick.”

-強(qiáng)調(diào)詞匯的正確發(fā)音和拼寫，通過板書和多媒體展示進(jìn)行教學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，給每個小組發(fā)放一套包含不同長度、高度和厚度物體的教具，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語描述某一物體，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計“Findsomethingaroundyou”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找符合描述的物體并進(jìn)行介紹。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演顧客和店員，模擬在商店購買物品，使用長度描述詞來詢問和描述商品。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)意描述：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用新學(xué)的詞匯來描述一個不存在的物體，如“anextremelytallpen”或“asuperthicknotebook”。

-小組討論：討論在日常生活中如何使用這些詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察周圍的事物，嘗試用英語描述。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，確保在45分鐘內(nèi)完成，通過實(shí)物操作、互動討論、創(chuàng)意描述等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)其觀察、表達(dá)和合作交流的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了Unit8中的長度描述詞“l(fā)ong”,“short”,“tall”,“thin”和“thick”，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述日常生活中的物體。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分相似詞匯的用法，如“l(fā)ong”與“tall”，并能在實(shí)際語境中恰當(dāng)選擇使用。

-學(xué)生通過觀察和描述練習(xí)，提高了觀察力和語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演等互動活動，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作和交流的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)意描述環(huán)節(jié)中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)新性地運(yùn)用所學(xué)詞匯，提升了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課堂提問和練習(xí)中，能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，提高了口語交流的自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生通過描述和討論身邊的物體，培養(yǎng)了關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生在小組互動中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的合作精神。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在觀察、描述和交流過程中，提升了語言表達(dá)、觀察比較、合作交流和創(chuàng)新思維等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐的有效結(jié)合。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)的描述詞“l(fā)ong”,“short”,“tall”,“thin”和“thick”造句，每個詞匯至少三個句子，以鞏固詞匯用法。

-觀察日記：要求學(xué)生選擇一個日常生活中的物體，連續(xù)三天記錄其變化，并用英語描述，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起完成一個“FindandDescribe”游戲，在家中尋找物體并用英語進(jìn)行描述，家長可輔助記錄。

2.作業(yè)反饋：

-對詞匯練習(xí)的批改：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生詞匯的拼寫、句子的語法結(jié)構(gòu)及詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用，及時指出錯誤并給予糾正建議。

-觀察日記的反饋：鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察，對描述準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢的部分給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)意見。

-家庭互動的反饋：通過家長的反饋了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價，并提出進(jìn)一步提升的建議。八、重點(diǎn)題型整理1.造句題：

-使用“l(fā)ong”造句：Theriverisverylong.

-使用“short”造句：Thestoryisshortbutinteresting.

-使用“tall”造句：Myfatheristallerthanme.

-使用“thin”造句：Thepenissothinthatitiseasytobreak.

-使用“thick”造句：ThisbookissothickthatIcan'tfinishreadingitinoneday.

2.對比描述題：

-比較兩支鉛筆的長度：Theredpencilislongerthantheblueone.

-描述一張紙的厚度：Thispaperisthinnerthanthatone.

-對比兩個人的身高：Tomistallerthanhissister.

3.實(shí)物描述題：

-描述桌子的長度：Thetableinourclassroomisverylong.

-描述手機(jī)的厚度：Mynewphoneisthinnerthantheoldone.

-描述窗戶的高度：Thewindowinourhouseissotallthatweneedaladdertocleanit.

4.情景對話題：

-在商店購買物品時的對話：

-Customer:Howlongisthisruler?

-Shopkeeper:Itis20centimeterslong.

-在圖書館尋找書籍時的對話：

-Student:Isthisbookthickorthin?

-Librarian:It'squitethick.Ithasmorethan500pages