2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會（2篇）

第3頁共3頁2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會儋州市白馬井實驗小學(xué)的謝希達老師在假期中研讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉》，此書對提升其專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了深遠影響，使他在解決教學(xué)困惑方面有了新的見解。同時，書中的一些觀點也對自我反省和激勵起到了積極作用。教師唯有不斷深入學(xué)習(xí)，揣摩教學(xué)之道，并將其應(yīng)用于實踐中，才能掌握各種教育理論，成為課堂改革的先鋒，使教學(xué)工作更為得心應(yīng)手。以下是幾點主要的學(xué)習(xí)體會：1.教師的職業(yè)道德在新時期的教育環(huán)境中顯得尤為重要。教師應(yīng)堅守信念，秉持公平競爭、團隊合作的原則，廉潔從教，熱愛每一位學(xué)生，尊重多元文化和價值觀，抵制不良風(fēng)氣，保持終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，以全面推動素質(zhì)教育的實施。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師需真誠關(guān)愛學(xué)生，平等對待，尊重并理解他們的需求和情感。2.通過學(xué)習(xí)，教師的觀念得到了更新。教師基本功的修煉涵蓋了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)策略選擇、教學(xué)技能以及教學(xué)評價和教學(xué)研究等五個方面，這使教師能更準(zhǔn)確地理解和評估教材在教學(xué)中的作用。3.在新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)重視評價學(xué)生是否具備社會所需的知識素養(yǎng)和技能。這包括全面的知識、良好的習(xí)慣，以及運用現(xiàn)代技術(shù)處理信息、開展實踐活動的能力。當(dāng)前的評價體系需要更好地評價和促進這些能力的發(fā)展。4.最具成長力的教師將工作、學(xué)習(xí)和生活融為一體，他們視工作為成長進步的途徑，通過工作積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為智慧。他們會創(chuàng)新性地應(yīng)用所學(xué)，以提供更利于學(xué)生成長的環(huán)境，設(shè)計更有效的教學(xué)活動。在這樣的教師引導(dǎo)下，學(xué)生能獲得更自由、充分和合理的成長空間。綜上所述，新課程改革帶來了積極的變化，也為教育的未來帶來了希望。謝希達老師表示將以更高的創(chuàng)造性和工作熱情，不斷學(xué)習(xí)、反思和進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會（二）教育的目標(biāo)不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生對高尚人性的崇敬，以及對教師教誨的認同，以此實現(xiàn)教育的深遠影響。首先，合作是現(xiàn)代教育的核心要素。教師需具備出色的綜合知識技能，同時也要有卓越的合作技巧。一是與學(xué)生的協(xié)作，教師應(yīng)傾聽學(xué)生的觀點，共享學(xué)習(xí)體驗，探討學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)策略，唯有與學(xué)生合作的教學(xué)才能達到成功的境地。二是同科教師間的合作，通過共享教學(xué)信息，研討教學(xué)案例，討論教學(xué)問題，以共同提升教學(xué)質(zhì)量，促進教師的共同發(fā)展。三是跨學(xué)科的協(xié)同合作，不同學(xué)科之間相互滲透，教師間相互聽課評課，交流教學(xué)信息，以促進師生綜合素質(zhì)的提升。四是與社區(qū)的協(xié)作，教師需與社區(qū)建立良好的互動合作關(guān)系，將教育融入社會現(xiàn)實之中。其次，教育科研能力是教師的基本素養(yǎng)。教育科研不僅限于課題研究，對于大多數(shù)一線教師來說，科研方法可以更加靈活多樣。再者，自我反思是教師自我提升的重要手段，是教師對自身教學(xué)行為及其結(jié)果進行批判性審視和分析的過程。許多教師忽視反思，導(dǎo)致問題積累，影響教學(xué)效果。因此，養(yǎng)成寫教學(xué)日記、教學(xué)札記、教學(xué)隨筆等反思習(xí)慣，是每位教師必備的技能。為了有效提升教師的基本功，我們需要采取以下策略：一是強化培訓(xùn)，注重實效。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)提供實質(zhì)性的培訓(xùn)，避免形式主義，確保教師在思想上更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。二是提供機會，增強內(nèi)功。鼓勵教師參與各種研修活動，提升理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，同時通過互聽互學(xué)、教學(xué)競