Unit 2 Section Ⅴ Writing-記述一次經歷2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）

Unit2SectionⅤWriting——記述一次經歷2023-2024學年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義——記述一次經歷

2.教學年級和班級：高一年級5班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握記述文的寫作技巧，能夠清晰、連貫、準確地表達自己的經歷。

2.培養(yǎng)學生的英語寫作興趣，提高學生的寫作能力。

三、教學內容

1.課本內容：Unit2SectionⅤWriting——記述一次經歷

2.教學活動：引導學生通過思考和討論，回憶自己的經歷，并選擇一個有趣的話題進行寫作。

四、教學步驟

1.導入：教師通過提問方式引導學生回憶自己的經歷，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.講解：教師講解記述文的寫作技巧，包括敘事順序、人物描寫、環(huán)境描寫等。

3.示范：教師展示一篇優(yōu)秀的記述文，讓學生了解優(yōu)秀作品的結構和語言特點。

4.寫作：學生根據討論確定的話題，進行記述文的寫作練習。

5.點評：教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

五、作業(yè)布置

1.讓學生修改和完善自己的作文，準備下次課堂分享。

六、教學反思

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到教學目標，是否需要改進教學方法和策略。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本次課程的學習，學生能夠運用英語準確、連貫、清晰地表達自己的經歷，提高英語寫作能力。

2.文化意識：通過描述自己的經歷，學生能夠了解和體會不同文化背景下的生活經歷，增強對文化差異的認知。

3.思維品質：在寫作過程中，學生能夠發(fā)展邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的效率和效果。學情分析針對高一年級5班的學生，他們在知識方面已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。但在寫作方面，部分學生存在表達不清晰、邏輯不嚴密、語法錯誤較多等問題。此外，學生在寫作過程中往往缺乏創(chuàng)意和細節(jié)描寫，導致文章顯得平淡無奇。

在能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，但在批判性思維和解決問題的能力方面仍有待提高。此外，部分學生對英語寫作缺乏興趣，學習積極性不高，這對課程學習產生了負面影響。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過思考和討論，挖掘自身經歷中的亮點，并將之融入寫作中。同時，教師需針對不同學生的特點進行有針對性的指導，提高他們的寫作能力。此外，通過設置豐富多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，使他們在寫作過程中能夠更加得心應手。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務驅動法相結合的方式進行教學。講授法用于講解記述文的寫作技巧和相關語法知識；討論法用于引導學生分享自己的經歷和互相交流寫作思路；任務驅動法用于激發(fā)學生的實踐能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課通過小組合作寫作、同伴互評和課堂展示等活動，促進學生積極參與和互動。教師還將組織學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出新穎的觀點和詳細的描寫。

3.確定教學媒體使用：教師利用多媒體課件展示優(yōu)秀作文、提供寫作素材，并使用投影儀展示學生作文，以便于全班同學交流和點評。此外，教師還鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習和拓展。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回憶自己的經歷，激發(fā)學生的寫作興趣。例如：“請大家回想一下，到目前為止，你們生命中最難忘的一次經歷是什么？能和大家分享一下嗎？”

2.講授新課（10分鐘）

教師講解記述文的寫作技巧，包括敘事順序、人物描寫、環(huán)境描寫等。同時，教師展示一篇優(yōu)秀的記述文，讓學生了解優(yōu)秀作品的結構和語言特點。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生根據討論確定的話題，進行記述文的寫作練習。期間，教師巡回指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

4.小組合作學習（5分鐘）

學生分組，互相交流自己的作文，進行同伴互評。教師觀察學生的交流情況，并對有困難的小組提供幫助。

5.課堂展示（5分鐘）

每組選出一篇優(yōu)秀的作文，進行課堂展示。其他學生和教師對展示的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本次課程進行總結，強調記述文寫作的要點。布置作業(yè)：讓學生修改和完善自己的作文，準備下次課堂分享。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用小組合作學習的方式，讓學生互相交流和點評，提高學生的參與度和合作能力。同時，通過課堂展示，學生能夠展示自己的成果，增強自信心。學生學習效果反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：在教學過程中，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、同伴互評等，提高了學生的參與度和積極性。今后，我將進一步優(yōu)化互動方式，增加課堂活力。

2.情境創(chuàng)設：通過提問和情境創(chuàng)設，引導學生回憶自己的經歷，激發(fā)了學生的寫作興趣。未來，我將繼續(xù)運用情境教學法，讓學生在真實的環(huán)境中感受和表達。

3.寫作指導：針對學生的寫作問題，我進行了有針對性的指導，提高了學生的寫作能力。今后，我將進一步完善寫作指導，關注學生個體差異，提高寫作教學的效果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時，討論和互動環(huán)節(jié)占用的時間較多，導致寫作練習時間不足。未來，我需要更好地掌控課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.學生參與度：盡管進行了多種互動方式，但仍有部分學生課堂參與度不高。這可能與學生的學習習慣和興趣有關。如何提高這部分學生的參與度，是我需要思考的問題。

3.評價方式：在本次教學實踐中，評價方式較為單一，主要依賴教師的點評。今后，我計劃引入更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價等，以提高評價的準確性和全面性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配：為了確保寫作練習時間，我將對課堂時間進行重新分配，適當減少討論和互動環(huán)節(jié)的時間，保證學生有足夠的時間進行寫作。

2.激發(fā)學生興趣：針對學生參與度不高的問題，我將嘗試引入更多有趣的教學活動，如游戲、視頻等，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注學生的個性化需求，提供更多選擇，讓學生在課堂上能夠找到自己感興趣的點。

3.多元化評價方式：為了提高評價的全面性和準確性，我將引入多元化評價方式，如學生自評、同伴評價、教師點評等。同時，加強對學生評價能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地進行自我評價和相互評價。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了記述文的寫作技巧，包括敘事順序、人物描寫和環(huán)境描寫等。通過課堂講解和討論，大家對自己的經歷進行了回顧和分享，并嘗試運用所學技巧進行寫作練習。在小組合作學習和課堂展示環(huán)節(jié)，同學們積極參與，互相交流和點評，提高了寫作能力和合作能力。

當堂檢測：

1.請用英文簡要描述一次你的難忘經歷。

2.根據所學寫作技巧，修改和完善你的作文，準備下次課堂分享。

作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學的記述文寫作技巧，并嘗試運用到其他寫作場景中。

2.收集一些優(yōu)秀的記述文作品，下節(jié)課與同學們分享和交流。重點題型整理1.題型一：描述一次經歷

要求：用英文簡要描述一次你的難忘經歷。

示例：

Lastsummer,IhadamemorableexperienceofclimbingMountTaiinShandongProvince.Thejourneystartedearlyinthemorning,andwearrivedatthefootofthemountainaround9o'clock.Theairwasfreshandthescenerywasbeautiful.Asweclimbedhigher,theviewbecamemoreandmorebreathtaking.Themostchallengingpartwasthelaststretchtothesummit,wherethepathwassteepandnarrow.However,withdeterminationandperseverance,Ifinallyreachedthetopatnoon.Thepanoramicviewfromthesummitwasstunning,withcloudsfloatingbelowandthesurroundingmountainsappearingsmaller.Itwasarewardingexperiencethatleftadeepimpressiononme.

2.題型二：記述文寫作技巧應用

要求：根據所學寫作技巧，修改和完善你的作文。

示例：

OriginalVersion:

Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasfun.

RevisedVersion:

Yesterday,myfriendsandIvisitedthelocalparkforaleisurelyafternoon.Weengagedinathrillingsoccermatchamidstthelushgreeneryandafterward,enjoyedadelightfulpicnicundertheshadeofthetrees.Thelaughterandjoywesharedwillforeverremainetchedinmymemory.

3.題型三：人物描寫

要求：以你的朋友為例，描述他的外貌特征和性格特點。

示例：

MyfriendTomisatallandmuscularguywithshort,darkhair.Hehaspiercingbrowneyesthatseemtoanalyzeeverythingaroundhim.Despitehisintimidatingappearance,Tomhasakindandgentleheart.Heisalwayswillingtohelpothersandisknownforhisloyaltyandintegrity.

4.題型四：環(huán)境描寫

要求：描述一個你熟悉的場所，如學校、家里或公園等。

示例：

Ourschoolislocatedintheheartofthecity,surroundedbylushgreeneryandtranquillakes.Theclassroomsarewell-litandairy,providingaconduciveenvironmentforlearning.Theschoolalsohasstate-of-the-artfacilities,suchasamodernlibrary,well-equippedlaboratories,andaspacioussportsfield.Itisaplacethatfosterscreativity,innovation,andpersonalgrowth.

5.題型五：記述文續(xù)寫

要求：根據所給的句子或段落，繼續(xù)編寫故事。

示例：

Thesunwassettingoverthehorizon,castingabeautifulorangeglowacrossthesky.Wesatsilentlyonthebeach,takinginthebreathtakingview.Suddenly,agroupofseagullsglidedgracefullyoverhead,theirwingsflappingrhythmically.Itwasamomentofpureserenityandtranquility.Westayeduntilthesundippedbelowthewater,leavingbehindatrailofsparklinglights.Aswewalk