2024秋二年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 8古詩二首說課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)能力：學(xué)生能夠理解古詩的意境，通過朗讀、復(fù)述和背誦，提高對(duì)古詩語言的表達(dá)能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生將了解古詩背后的文化背景，學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和創(chuàng)新意識(shí)。

3.審美與審美情感：通過分析古詩中的意象和韻律，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.思維品質(zhì)與發(fā)展：學(xué)生將在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維和邏輯思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對(duì)古詩的基本格式和語言特點(diǎn)有了一定的了解。他們能夠理解簡(jiǎn)單的句子和詞語，并能通過朗讀和背誦來表達(dá)自己對(duì)文本的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品通常比較感興趣，尤其是古詩這種具有韻律和意境的文本。他們善于通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和故事來理解文本。部分學(xué)生可能對(duì)古詩的理解存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解古詩的意境和背后的文化背景也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何將古詩中的意境通過語言表達(dá)出來，也是學(xué)生需要克服的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-分組合作：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-情境模擬：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生模擬古詩中的角色或情景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示古詩的內(nèi)容和意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和提問。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲、填空練習(xí)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和鞏固知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代詩歌鑒賞》：收錄了從先秦到近代的眾多經(jīng)典古詩，每首詩都有詳細(xì)的注釋和解析，幫助學(xué)生更深入地理解古詩的藝術(shù)特色和意境。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩歌、散文、小說等各種文學(xué)形式，讓學(xué)生了解古詩在文學(xué)史上的地位和影響。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化》：涵蓋了中國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，包括哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩的文化背景和內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究和分析，了解其背后的文化和歷史背景，提高學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。

-組織古詩朗誦比賽或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生通過自己的語言和表達(dá)來詮釋古詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過古詩的視角來思考和探討現(xiàn)代社會(huì)的問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶古詩的基本概念、組成部分和意境。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)古詩的結(jié)構(gòu)，包括題目、作者、朝代、意象、韻律等要素，使學(xué)生能夠清晰地把握古詩的整體框架。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)來概括古詩的核心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)手法，如書寫規(guī)范、顏色搭配、圖形裝飾等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

古詩《靜夜思》

作者：李白

朝代：唐

床前明月光→疑是地上霜

舉頭望明月→低頭思故鄉(xiāng)

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演古詩中的角色，這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生更加投入，提高了他們的參與度。

2.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論古詩的意義和背后的文化，這樣的合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.藝術(shù)性板書：我嘗試在板書中加入藝術(shù)元素，如書寫規(guī)范、顏色搭配、圖形裝飾等，使板書更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂上，我有時(shí)候會(huì)因?yàn)橹v解過多而超時(shí)，這導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言，導(dǎo)致小組討論的效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我目前主要依賴學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與討論，可以通過設(shè)置簡(jiǎn)單的題目讓他們開始發(fā)言，逐漸提高他們的自信心。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《唐詩三百首》中的其他古詩，加深對(duì)唐詩的理解和欣賞。

-觀看關(guān)于李白的紀(jì)錄片或電影，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，感受古詩