Unit 4 Time to celebrate 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Timetocelebrate第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Timetocelebrate第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：外研版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4Timetocelebrate

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit4Timetocelebrate，提升學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述節(jié)日和慶?；顒?dòng)，理解不同文化的慶祝方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力，提高問題解決和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)將引入新的詞匯如"celebrate","festival","tradition"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

2.語法結(jié)構(gòu)：本課時(shí)將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生需要理解其結(jié)構(gòu)并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的慶祝方式，學(xué)生需要理解并欣賞不同文化的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

難點(diǎn)：

1.被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)可能較為陌生，需要通過實(shí)例和練習(xí)來熟練掌握。

2.文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)于某些節(jié)日的慶祝方式和文化背景不太了解，需要通過教師的講解和多媒體資源的輔助來加深理解。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和理解新詞匯。

2.通過具體的情景和例句，讓學(xué)生能夠清晰理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，并通過練習(xí)來鞏固。

3.利用圖片、視頻和文化背景資料，向?qū)W生介紹不同節(jié)日的慶祝方式和文化意義，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)于文化差異的觀察和理解。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作完成節(jié)日介紹任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.運(yùn)用案例分析法，分析不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

3.利用互動(dòng)式教學(xué)法，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

5.采用形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我調(diào)整和反思能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的PPT、視頻和文檔等資源，要求學(xué)生了解節(jié)日慶祝方式和文化背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“不同國(guó)家是如何慶祝春節(jié)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資源，了解節(jié)日慶祝方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日慶祝方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶祝的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝方式的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)和使用方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法結(jié)構(gòu)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法結(jié)構(gòu)，掌握其應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于文化差異的書籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識(shí)和文化背景。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)圍繞Unit4Timetocelebrate展開，包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本單元引入了關(guān)于節(jié)日、慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)等新的詞匯，如celebrate,festival,tradition等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

2.語法結(jié)構(gòu)：本單元學(xué)習(xí)了般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生需要理解其結(jié)構(gòu)并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，學(xué)生需要理解并欣賞不同文化的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

4.交際用語：本單元提供了一些日常交際場(chǎng)景，如詢問時(shí)間、表達(dá)祝福等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂们‘?dāng)?shù)慕浑H用語。

5.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確理解他人的意思。

6.寫作技能：本單元的寫作任務(wù)要求學(xué)生能夠用英語寫一篇關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的短文，學(xué)生需要掌握一定的寫作技巧和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①詞匯梳理：

-以思維導(dǎo)圖的形式板書本課新詞匯，如celebrate,festival,tradition等，用不同顏色標(biāo)注單詞的重要性和詞性。

-用圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫標(biāo)出每個(gè)詞匯的典型搭配或用法，例如“celebrate+節(jié)日”或“tradition+文化”。

②語法結(jié)構(gòu)：

-用流程圖或步驟圖展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，突出Subject+am/is/are+pastparticiple+by+Subject。

-用不同顏色標(biāo)出被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成成分，并用箭頭表示其邏輯關(guān)系。

③文化意識(shí)與交際用語：

-用表格形式列出不同國(guó)家的節(jié)日及其慶祝方式，旁邊配以國(guó)旗或文化元素圖標(biāo)，增加趣味性。

-示例對(duì)話框展示如何用英語詢問時(shí)間、表達(dá)祝福，并用不同顏色標(biāo)注情態(tài)動(dòng)詞、疑問詞等關(guān)鍵語法點(diǎn)。

④聽力理解與寫作技能：

-用聽力圖標(biāo)或聽力符號(hào)表示聽力練習(xí)的關(guān)鍵信息點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

-寫作技巧提示清單，用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)標(biāo)出寫作要點(diǎn)，如主題句、細(xì)節(jié)描述、結(jié)尾總結(jié)等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，如適當(dāng)使用顏色、圖標(biāo)、線條和空間布局等元素，使板書既清晰又吸引學(xué)生的注意力。通過板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣相匹配，避免過于復(fù)雜或簡(jiǎn)單，確保板書內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有實(shí)際幫助。教學(xué)反思今天上的Unit4Timetocelebrate，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于節(jié)日慶祝方式的興趣很濃，通過展示不同國(guó)家的節(jié)日視頻，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的例子和情景來解釋，感覺學(xué)生們理解得也還可以。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在聽力練習(xí)環(huán)