《沁園春·長沙》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春·長沙》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《沁園春·長沙》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，第五單元第一篇課文《沁園春·長沙》。本詩是毛澤東于1925年所寫的一首抒情長詩，以長沙的秋景為背景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關切。全詩語言豪邁，意境開闊，充滿革命激情，是毛澤東詩詞的代表作之一。

教學時，重點引導學生品味詩詞中的意象，感受詩人的情感，理解詩中的象征意義和革命情感。同時，通過對比閱讀，讓學生了解毛澤東詩詞的特點，以及與其他詩人的差異。此外，還應關注詩中的語言特點，如用詞、句式、韻律等，以培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《沁園春·長沙》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞：引導學生品味詩詞中的意象、語言和情感，提高對文學作品的藝術鑒賞能力。

2.文化理解：通過學習毛澤東詩詞，了解中國現代文學史背景，感受詩人的愛國情懷和革命精神。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、比較和批判性思維，使其能夠獨立思考，形成自己的見解。

4.表達能力：通過解讀詩詞，提高學生的口頭表達和書面表達能力，使其能夠準確、生動地表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞意象的鑒賞：通過分析詩中的景物描寫，引導學生理解意象的象征意義和藝術魅力。

2.詩人的情感把握：感受詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關切，理解詩中的革命情感。

難點：

1.詩詞背景的理解：了解毛澤東詩詞的歷史背景，理解詩中的政治寓意和文化內涵。

2.詩詞語言的特點：分析詩中的用詞、句式、韻律等，培養(yǎng)學生對詩詞語言的鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對重點，采用逐句解析的方式，引導學生深入理解詩中的意象和情感。通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學生形象地感受詩中的景物，增強其藝術鑒賞力。

2.對于難點，可以通過歷史資料和背景介紹，幫助學生了解詩人的創(chuàng)作背景，理解詩中的政治寓意。同時，通過對比閱讀，讓學生分析毛澤東詩詞的語言特點，如用詞準確、句式簡練、韻律和諧等，從而提高其文學鑒賞能力。教學方法與策略1.采用“問題驅動”的教學方法，通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。例如，在講解詩詞背景時，提出問題：“為什么毛澤東會寫下這樣的詩句？他的寫作背景是怎樣的？”

2.利用多媒體教學，將抽象的詩句轉化為形象的景物，幫助學生更好地理解詩詞。例如，在講解“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”這句詩時，可以展示相應的圖片或視頻，讓學生更加直觀地感受詩人描繪的景色。

3.組織小組討論，讓學生分享自己的心得體會，培養(yǎng)學生合作學習的能力。例如，在講解詩詞意象時，將學生分成小組，讓每個小組挑選一個意象，討論其象征意義和藝術特點，最后進行分享。

4.運用比較法，讓學生分析毛澤東詩詞與其他詩人的作品之間的異同，提高學生的文學鑒賞能力。例如，可以讓學生對比毛澤東的《沁園春·長沙》和杜甫的《登高》，分析兩首詩的主題、意象和語言特點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《沁園春·長沙》嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于長沙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩中的景色。

簡短介紹《沁園春·長沙》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞鑒賞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩詞鑒賞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞鑒賞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩詞鑒賞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《沁園春·長沙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

分析《沁園春·長沙》的背景、意象、情感等。

詳細介紹詩中的意象、語言和情感，讓學生全面了解詩的藝術特點。

引導學生思考這首詩對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩詞鑒賞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春·長沙》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《沁園春·長沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩詞鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩詞鑒賞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《沁園春·長沙》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞鑒賞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《沁園春·長沙》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，以便學生更好地了解毛澤東的詩詞風格和思想內容。

b.有關毛澤東生平和思想的資料，幫助學生更深入地理解《沁園春·長沙》的背景和創(chuàng)作意圖。

c.同時期的其他詩人的作品，如郭沫若的《女神·爐中煤》、冰心的《繁星·春水》等，以便學生進行比較閱讀，探討不同詩人的藝術風格和情感表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.邀請學生進行詩詞創(chuàng)作嘗試，以《沁園春·長沙》為藍本，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)或表達對國家和社會情感的詩詞。

b.組織學生參觀長沙的景點，如岳麓山、橘子洲等，讓學生親自感受詩中的景色，加深對詩意的理解和感悟。

c.開展關于毛澤東詩詞的研討會或辯論賽，讓學生深入探討毛澤東詩詞的藝術價值和歷史意義。

d.鼓勵學生進行詩詞鑒賞的研究，可以選擇一個感興趣的詩詞主題，進行文獻調研和分析，撰寫一篇研究報告。典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個典型例題的講解，幫助學生鞏固《沁園春·長沙》中的知識點，并提高他們的詩詞鑒賞能力。

例題1：分析《沁園春·長沙》中“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”的意象和語言特點。

解答：此句中的意象豐富，通過“萬山紅遍”和“層林盡染”描繪了秋天的山色和林景，形象生動。而“漫江碧透”和“百舸爭流”則描繪了江水的清澈和繁忙的航運場景。這些意象通過精確的語言表達出來，形成了鮮明的視覺效果，展現了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關注。

例題2：解釋詩中“書生意氣，揮斥方遒”的含義。

解答：此句表達了詩人對青年學生的期望和贊美。其中“書生意氣”指的是青年學生的朝氣蓬勃和斗志昂揚，“揮斥方遒”則形容他們寫作時揮灑自如，才思敏捷。這句話體現了詩人對青年一代的關懷和希望，鼓勵他們積極投身革命事業(yè)，為實現國家富強貢獻力量。

例題3：分析《沁園春·長沙》中的革命情感。

解答：詩中通過描繪長沙的秋景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關切。詩中的意象和語言都充滿了革命激情，如“問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡葐栴}，展現了詩人對國家命運的深沉思考和對革命事業(yè)的堅定信念。整首詩洋溢著詩人對國家和人民的深情厚意，以及對革命事業(yè)的無限忠誠和獻身精神。

例題4：比較《沁園春·長沙》和杜甫的《登高》在主題、意象和語言特點上的異同。

解答：兩首詩在主題上都關注了國家的命運和民族的未來，但《沁園春·長沙》更側重于表達詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關切，而《登高》則更側重于表達詩人對國家和人民的憂慮和對社會現實的批判。在意象上，《沁園春·長沙》以自然景物為背景，通過豐富的意象展現了秋天的美麗和生動，而《登高》則以高山和江水為意象，寓意著詩人的憂國憂民之情。在語言特點上，《沁園春·長沙》運用了豪邁的語言和革命的修辭手法，展現了詩人的豪情壯志，而《登高》則運用了沉郁的語言和深刻的批判手法，展現了詩人的憂國憂民之情。

例題5：用自己的話簡要概括《沁園春·長沙》的主要內容和主題。

解答：《沁園春·長沙》是毛澤東在1925年寫的一首抒情長詩，以長沙的秋景為背景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關切。詩中通過描繪豐富的意象和運用革命的修辭手法，展現了詩人的豪情壯志和對革命事業(yè)的堅定信念。整首詩主題為“問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹娙艘蕴煜聻榧喝?，關注國家命運，表達了對國家和人民的深情厚意，以及對革命事業(yè)的無限忠誠和獻身精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生以《沁園春·長沙》為藍本，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)或表達對國家和社會情感的詩詞，要求不少于20行，不限定題材和風格。

2.閱讀并分析毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，每首詩詞不少于200字。

3.搜集有關毛澤東生平和思想的資料，整理成一份不少于300字的報告，要求包括毛澤東的生平簡介、主要思想及對后世的影響等內容。

作業(yè)反饋：

1.對學生的詩詞創(chuàng)作作業(yè)，重點批改其對意象的運用、情感的抒發(fā)以及語言的流暢性。對于存在的問題，如意象單一、情感表達不夠真摯、語言