九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律第2課時 化學方程式教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質(zhì)量守恒定律第2課時化學方程式教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析九年級化學上冊第五單元“化學方程式”課題1“質(zhì)量守恒定律”是學生對化學反應(yīng)定量關(guān)系理解的深化。本課時內(nèi)容承接第一課時質(zhì)量守恒定律的理論學習，通過實驗觀察和化學方程式的書寫，讓學生將理論應(yīng)用于實際化學反應(yīng)的描述中，培養(yǎng)其觀察能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。教材通過具體的實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學生認識化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，進而學習如何書寫化學方程式，體現(xiàn)了從實驗到理論再到應(yīng)用的學習過程。

此單元內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，同時為高中學段更深入的化學學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)能理解并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，掌握化學方程式的基本書寫原則，為后續(xù)學習復(fù)雜化學反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任兩個方面。通過實驗觀察和化學方程式的書寫，學生將培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力，提高科學探究與創(chuàng)新意識。在實驗過程中，學生需要嚴格遵守實驗規(guī)程，注重實驗安全，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度與社會責任。同時，通過生活中的實際化學反應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究與創(chuàng)新意識，使其在學習過程中形成積極的科學態(tài)度。學情分析九年級的學生在化學學習方面已有了一定的基礎(chǔ)，對基本的化學概念和實驗操作有一定的了解。學生已掌握了質(zhì)量守恒定律的基本原理，能夠理解化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。然而，學生在化學方程式的書寫方面存在一定的困難，對化學方程式的符號表示和配平規(guī)則還不夠熟練。

此外，學生的觀察能力和實驗?zāi)芰τ写岣?。在實驗過程中，部分學生可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱。因此，在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生積極參與實驗，培養(yǎng)其觀察細致、思考深入的學習習慣。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的創(chuàng)新意識，但在運用科學知識解決實際問題時，部分學生存在一定的困難。因此，教師需要通過生活中的實際化學現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提高其應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解質(zhì)量守恒定律的原理和化學方程式的書寫規(guī)則，使學生掌握基本概念和理論知識。

（2）實驗法：組織學生進行化學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

（3）討論法：引導(dǎo)學生分組討論實驗結(jié)果和化學方程式的書寫，促進學生之間的交流與合作，提高解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗過程和化學方程式的動態(tài)演示，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，設(shè)計游戲、練習等環(huán)節(jié)，增加學生的參與度和積極性。

（3）實物模型：使用化學反應(yīng)模型等實物模型，幫助學生更好地理解化學反應(yīng)過程和方程式的表示。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了質(zhì)量守恒定律，知道了化學反應(yīng)中質(zhì)量的關(guān)系。那么，如何用質(zhì)量守恒定律來描述化學反應(yīng)呢？今天，我們就來學習化學方程式，學會用化學方程式來表達化學反應(yīng)。

2.探究化學方程式

（1）講解化學方程式的概念和意義

同學們，化學方程式是用來表示化學反應(yīng)的符號表示法。它包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件?；瘜W方程式能夠反映出化學反應(yīng)中的物質(zhì)變化和質(zhì)量關(guān)系。

（2）展示化學方程式的書寫規(guī)則

同學們，化學方程式的書寫有一定的規(guī)則。首先，反應(yīng)物和生成物要用化學式表示；其次，反應(yīng)物和生成物之間要用“+”號連接；最后，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)要平衡，即反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目要相等。

（3）舉例講解化學方程式的書寫

同學們，我們來看一個例子。以氫氣燃燒生成水為例，首先要寫出反應(yīng)物和生成物的化學式，分別是H2和H2O；然后將它們用“+”號連接，得到化學方程式2H2+O2->2H2O。這個方程式表示，2個氫氣分子和1個氧氣分子反應(yīng)后生成2個水分子。

3.實驗觀察與分析

（1）組織學生進行實驗觀察

同學們，我們現(xiàn)在來進行一個實驗，觀察氫氣燃燒的現(xiàn)象。實驗步驟如下：首先，將一片鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中；然后，用火柴點燃鐵絲，觀察實驗現(xiàn)象。

（2）引導(dǎo)學生分析實驗結(jié)果

同學們，你們觀察到實驗中發(fā)生了什么現(xiàn)象嗎？鐵絲在氧氣中燃燒后，生成了什么物質(zhì)？根據(jù)我們的實驗結(jié)果，我們可以得出鐵絲燃燒的化學方程式為3Fe+2O2->Fe3O4。

4.應(yīng)用與拓展

（1）引導(dǎo)學生運用質(zhì)量守恒定律和化學方程式解決實際問題

同學們，現(xiàn)在我們來解決一個實際問題。假設(shè)有一個化學反應(yīng)，反應(yīng)物是2克的氫氣和1克的氧氣，問它們反應(yīng)后能生成多少克的水？

首先，我們根據(jù)化學方程式2H2+O2->2H2O，知道反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比是4:32，即1:8。所以，當反應(yīng)物質(zhì)量為2克氫氣和1克氧氣時，生成的水的質(zhì)量為2克氫氣*8+1克氧氣*8=16克+8克=24克。所以，反應(yīng)后能生成24克的水。

（2）組織學生進行小組討論

同學們，你們還能想到其他的實際問題嗎？現(xiàn)在我們來分組討論，每組選擇一個實際問題，運用質(zhì)量守恒定律和化學方程式來解決。

5.總結(jié)與反思

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們學會了如何用化學方程式來描述化學反應(yīng)?；瘜W方程式不僅能夠表示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)變化，還能反映出它們之間的質(zhì)量關(guān)系。希望大家能夠掌握化學方程式的書寫規(guī)則，并能夠運用質(zhì)量守恒定律和化學方程式解決實際問題。

同學們，你們在課堂上積極參與實驗和討論，展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際生活中，發(fā)揮化學的作用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

同學們，為了進一步加深對化學方程式的理解，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料包括化學方程式的歷史發(fā)展、化學方程式的配平方法以及化學方程式在實際工業(yè)應(yīng)用中的案例。通過閱讀這些材料，你們可以更加全面地了解化學方程式的重要性和應(yīng)用價值。

閱讀材料1：《化學方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》

閱讀材料2：《化學方程式的配平技巧》

閱讀材料3：《化學方程式在工業(yè)中的應(yīng)用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們，本節(jié)課我們學習了化學方程式的基本概念和書寫規(guī)則。課后，我希望大家能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，進一步拓展對化學方程式的了解?？梢赃x擇以下幾個方向進行自主學習和探究：

(1)研究化學方程式的配平方法，了解不同類型的配平技巧及其應(yīng)用。

(2)探索化學方程式在實際生活中的應(yīng)用案例，例如化學反應(yīng)在食品工業(yè)、制藥行業(yè)和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

(3)深入了解質(zhì)量守恒定律在化學反應(yīng)中的作用，探討質(zhì)量守恒定律在極端條件下的適用性。

(4)研究化學方程式與其他學科領(lǐng)域的交叉應(yīng)用，例如化學方程式與生物學、物理學等學科的聯(lián)系。

同學們，通過自主學習和探究，你們可以更加深入地理解化學方程式的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)自己的科學思維和創(chuàng)新能力。同時，也能夠提高自己的信息搜集和處理能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，希望大家在課后能夠積極進行拓展學習和探究，不斷豐富自己的知識體系。如果你們在學習和探究過程中遇到問題，可以隨時向我提問，我會盡力幫助大家解答。祝大家學習進步！板書設(shè)計1.化學方程式的概念與組成

①化學方程式：反應(yīng)物+箭頭+生成物

②反應(yīng)物：寫在箭頭左邊，用“+”號連接

③生成物：寫在箭頭右邊，用“+”號連接

④反應(yīng)條件：寫在化學方程式的上方或下方

2.化學方程式的書寫規(guī)則

①化學式：反應(yīng)物和生成物的化學式要正確

②配平：反應(yīng)物和生成物的系數(shù)要平衡

③標注：反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)（如固體、液體、氣體等）

3.質(zhì)量守恒定律與化學方程式

①質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前總質(zhì)量=反應(yīng)后總質(zhì)量

②質(zhì)量守恒定律在化學方程式中的應(yīng)用：反應(yīng)物質(zhì)量=生成物質(zhì)量

4.實驗觀察與分析

①實驗現(xiàn)象：氫氣燃燒產(chǎn)生火焰、熱量和水的霧氣

②化學方程式：2H2+O2->2H2O

5.應(yīng)用與拓展

①實際問題解決：氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的質(zhì)量計算

②小組討論：探討化學方程式在實際問題中的應(yīng)用

同學們，通過以上板書設(shè)計，我希望能夠幫助你們更好地理解和記憶化學方程式的概念、書寫規(guī)則以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。板書設(shè)計既具有條理性和重點性，又注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)你們的學習興趣和主動性。希望你們能夠在課堂上積極參與，充分利用板書資源，提高自己的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了化學方程式的基本概念和書寫規(guī)則。下面，我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，并為大家設(shè)計一些當堂檢測題目，以鞏固所學知識。

1.課堂小結(jié)

（1）化學方程式是用來表示化學反應(yīng)的符號表示法，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

（2）化學方程式的書寫規(guī)則：反應(yīng)物和生成物要用化學式表示，反應(yīng)物和生成物之間要用“+”號連接，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)要平衡，反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)要標注清楚。

（3）質(zhì)量守恒定律是化學反應(yīng)中的基本定律，它表明反應(yīng)前總質(zhì)量等于反應(yīng)后總質(zhì)量。

（4）通過實驗觀察和化學方程式的書寫，我們能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實際化學反應(yīng)的描述中，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題

①化學方程式中的反應(yīng)物是指參加化學反應(yīng)的物質(zhì)，它們位于箭頭的______側(cè)。

A.左B.右C.上D.下

②以下哪個化學方程式書寫正確？

A.2H2+O2->2H2O

B.2H2+O2->3H2O

C.2H2+O2->H2O

D.2H2+O2->2H2O2

（2）填空題

①氫氣燃燒的化學方程式為______+O2->______。

②質(zhì)量守恒定律表明，化學反應(yīng)前______總質(zhì)量等于化學反應(yīng)后______總質(zhì)量。

（3）簡答題

①請簡述化學方程式的書寫規(guī)則。

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算以下化學反應(yīng)中參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量比：氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。

（4）應(yīng)用題

假設(shè)有一個化學反應(yīng)，反應(yīng)物是2克的氫氣和1克的氧氣，問它們反應(yīng)后能生成多少克的水？

同學們，通過以上課堂小結(jié)和當堂檢測，希望能夠幫助你們鞏固本節(jié)課所學的知識。當堂檢測題目涵蓋了化學方程式的概念、書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，通過自我檢測，你們可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學習不足。希望大家能夠在課后認真復(fù)習，不斷提高自己的化學學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，利用動畫、視頻等直觀手段，提高學生的學習興趣，使抽象的理論知識更加生動形象。

2.實施分組討論，鼓勵學生積極思考、主動提問，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，將化學知識與生活實際相結(jié)合，增強學生對化學知識的理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學生注意力不集中，需要提高課堂紀律，保證教學效