2024年學(xué)校教師工作總結(jié)參考范文（二篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)校教師工作總結(jié)參考范文本學(xué)期的工作已接近尾聲，回顧期間，我嚴(yán)格遵循學(xué)校和電教部的規(guī)劃，致力于自我提升和工作實(shí)效，以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)：一、在政治思想層面，我積極參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)，秉持誠實(shí)為人，團(tuán)結(jié)共事，寬容待人的原則，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，全力以赴完成任務(wù)。二、在理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，我深入學(xué)習(xí)課程改革、教學(xué)改革及評(píng)價(jià)改革的最新教育理念和教學(xué)策略，不斷充實(shí)個(gè)人的理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，并將新教學(xué)理念有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。三、在基層調(diào)研指導(dǎo)方面，我致力于深入基層，了解并指導(dǎo)實(shí)際工作，以提升教學(xué)效果。四、在培訓(xùn)工作方面，截至____年____月，全縣已完成信息技術(shù)一級(jí)培訓(xùn)____人，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到____%；同時(shí)，全縣____周歲以上的男性和____周歲以上的女性均接受了二級(jí)培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)到____人，培訓(xùn)率高達(dá)____%。五、____月份，我們組織了全市小學(xué)教師課件制作比賽，共收到____件參賽作品，評(píng)選出一等獎(jiǎng)____件、二等獎(jiǎng)____件、三等獎(jiǎng)____件，有效推動(dòng)了教師運(yùn)用信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合能力。六、為提升教學(xué)水平，我們借用了周邊學(xué)校的計(jì)算機(jī)室，對(duì)每所初中和中心校培訓(xùn)了____名業(yè)務(wù)骨干，村小培訓(xùn)了____名業(yè)務(wù)骨干，不僅教授設(shè)備使用，更注重培訓(xùn)教師如何運(yùn)用三種模式提升教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)本學(xué)期，雖取得一定成績，但仍存在不足之處。對(duì)于工作中存在的問題，我將在未來的工作中持續(xù)改進(jìn)，以期實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)成效。2024年學(xué)校教師工作總結(jié)參考范文（二）經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格改寫后，內(nèi)容如下：時(shí)光荏苒，學(xué)期即將畫上句號(hào)。為了在未來教學(xué)工作中持續(xù)精進(jìn)，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作。七年級(jí)作為初中階段的開篇，其教學(xué)工作的質(zhì)量對(duì)后續(xù)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)影響。因此，我深感初一教學(xué)工作的基礎(chǔ)性，以及良好開端對(duì)構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)校的重要性。在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我積極貫徹新課標(biāo)理念，通過持續(xù)思考與探索，逐步形成個(gè)人教學(xué)見解。我深入鉆研探究式教學(xué)，并進(jìn)行了相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)，從中獲得了豐富的啟示。在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)具體且及時(shí)。我積極參與語文的聽評(píng)課活動(dòng)，從同行中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，努力營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期，我引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)模式學(xué)習(xí)課文（除文言文外），我在其中起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用。通過這一嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，更重要的是，他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)之余，我亦對(duì)“課堂提問”進(jìn)行了深入思考。在新課程理念的指導(dǎo)下，我始終致力于提高語文課堂效率，并深知課堂語言的精煉與課堂提問的有效性對(duì)提升課堂效率及教學(xué)質(zhì)量的重要性。我深知，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于閱讀教學(xué)，而課堂提問的設(shè)計(jì)則是閱讀教學(xué)組織中的關(guān)鍵。為提高課堂提問的有效性，我采取了一系列措施。首先，我確保問題的難易程度適中，既不過于簡單，也不過于復(fù)雜，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。其次，我科學(xué)確定問題的指向，避免“漫談式”問題，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)問題，并教會(huì)他們?nèi)绾魏Y選整合問題。此外，我還致力于提高學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)他們不斷產(chǎn)生新的疑問。綜上所述，課堂提問作為教學(xué)的重要方法，對(duì)溝通師生教與學(xué)、傳授知識(shí)具有關(guān)鍵作用。我深知提問得當(dāng)能夠啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)習(xí)效率，而提問不當(dāng)則可能阻礙學(xué)生思維、破壞課堂氛