兒童固定外教課程設計

兒童固定外教課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的英語單詞和固定句型，如動物、顏色、數字等基本詞匯，并能結合實際情況進行簡單對話。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述自己和他人每天的活動和習慣。

3.學生能夠認識并描述不同文化背景下兒童的生活方式和樂趣。

技能目標：

1.學生通過小組合作和互動游戲，提高口語表達和聽力理解能力。

2.學生通過角色扮演等活動，鍛煉情景交際和問題解決能力。

3.學生學會運用多媒體資源，提高信息獲取和自主學習能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，樹立自信心，勇于開口表達。

2.增進學生對不同文化的了解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛他人、合作分享的價值觀。

課程性質：本課程為兒童英語固定外教課程，注重培養(yǎng)學生英語語言實際應用能力，結合生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

學生特點：學生為小學中高年級學生，具有一定的英語基礎，好奇心強，喜歡互動和游戲。

教學要求：教師需關注學生個體差異，采用多元化的教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，提高英語素養(yǎng)。同時，注重課程目標的分解和落實，確保學生學有所獲，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

二、教學內容

本節(jié)課依據課程目標，選擇以下教學內容：

1.詞匯：動物（cat,dog,bird,fish等）、顏色（red,yellow,blue,green等）、數字（one,two,three,four等）及日?；顒樱╡at,sleep,play,read等）相關詞匯。

2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述日常習慣和動作。

3.對話：圍繞兒童日常生活場景，如早晨起床、上學、放學、做作業(yè)、玩耍等展開。

4.文化：介紹不同國家兒童的日常生活方式和娛樂活動。

教學內容安排如下：

第一課時：

-熱身活動：通過歌曲、游戲等形式復習已學詞匯。

-新課導入：利用多媒體展示各種動物、顏色和數字，引導學生學習新詞匯。

-對話教學：教授一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學生進行角色扮演，模擬日常對話。

第二課時：

-復習：回顧上節(jié)課所學詞匯和語法。

-對話拓展：增加更多日常生活場景，讓學生進行互動交流。

-文化介紹：簡短介紹不同國家兒童的日常生活，提高學生跨文化交際意識。

教材章節(jié)：本教學內容對應課本第3章“我們的日常生活”及第4章“有趣的顏色和數字”。

教學進度：共2課時，每課時45分鐘。第一課時重點為新詞匯和語法的學習，第二課時為對話拓展和文化介紹。

三、教學方法

為確保教學效果，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實物展示，為學生講解新詞匯和語法點，使學生快速掌握知識要點。

2.情境教學法：教師創(chuàng)設生活場景，引導學生運用所學詞匯和語法進行角色扮演和對話練習，提高學生的實際應用能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。

4.游戲教學法：設計豐富多樣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

5.多媒體教學法：運用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視聽材料，提高學生的學習興趣和注意力。

6.案例分析法：選取與課程內容相關的真實案例，引導學生分析、討論，培養(yǎng)學生的問題解決能力和跨文化交際意識。

7.實驗法：組織學生進行簡單的動手實驗，如制作顏色卡片、數字游戲等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

具體教學方法應用如下：

1.新課導入：采用講授法和情境教學法，結合多媒體展示，引導學生學習新詞匯和語法。

2.對話教學：運用討論法、情境教學法和游戲教學法，讓學生在小組互動中練習對話，提高口語表達能力。

3.詞匯鞏固：設計單詞游戲，采用實驗法和游戲教學法，幫助學生鞏固詞匯。

4.文化介紹：通過多媒體展示和案例分析，讓學生了解不同文化背景下的兒童生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.課后作業(yè)：布置與課程內容相關的實踐作業(yè)，鼓勵學生在家庭和學校中運用所學知識。

四、教學評估

為確保教學質量和學生全面掌握所學知識，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動和合作情況，評估學生的積極性和參與度。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀律、尊重他人等。

-課后作業(yè)：檢查學生完成作業(yè)的情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

2.作業(yè)評估：

-詞匯作業(yè)：通過單詞拼寫、填空、連線等形式，評估學生對詞匯的掌握情況。

-對話練習：評估學生在角色扮演、情景對話等練習中的表現(xiàn)，考察學生的口語表達能力。

-文化理解：通過簡答題、小論文等形式，評估學生對跨文化交際知識的理解和應用。

3.考試評估：

-期中考試：以書面形式進行，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作等，全面考察學生的英語水平。

-期末考試：采用口試和筆試相結合的方式，評估學生在整個學期內的學習成果。

具體評估方法如下：

1.平時表現(xiàn)占學期總評的30%，包括課堂參與度、課堂紀律和課后作業(yè)。

2.作業(yè)評估占學期總評的20%，包括詞匯、對話和文化理解等方面。

3.考試評估占學期總評的50%，其中期中考試占20%，期末考試占30%。

評估過程中，教師應關注學生的個體差異，給予鼓勵性評價，并及時反饋。評估結果應客觀、公正地反映學生的學習成果，以指導教師調整教學方法，幫助學生提高英語能力。同時，鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，培養(yǎng)其自主學習能力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-新課導入：2課時，分別在新學期的第1周和第2周完成。

-詞匯學習：4課時，分別在接下來的兩周內完成。

-語法講解與練習：4課時，與詞匯學習同步進行。

-對話教學：4課時，在詞匯和語法學習之后進行。

-文化介紹：2課時，在對話教學之后進行。

-復習與鞏固：4課時，在期中考試前進行。

-期中考試：1課時，學期中段進行。

-期末復習：4課時，在期末考試前進行。

-期末考試：1課時，學期末進行。

2.教學時間：

-每課時45分鐘，每周2課時，共計18周。

-課間休息10分鐘，確保學生有充足的時間休息和互動。

3.教學地點：

-課堂授課：學校多媒體教室，便于使用多媒體資源進行教學。

-實踐活動：學校操場或教室，根據活動需求選擇合適場地。

考慮學生實際情況和需要，教學安排如下：

1.授課時間：根據學生的作息時間，