北師大版四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃制定中的經(jīng)驗分享

北師大版四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃制定中的經(jīng)驗分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級上數(shù)學(xué)教材第二章《角的度量》中的第一節(jié)《認識角》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用尺子和量角器量角的大小，理解量角器的使用方法。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用尺子和量角器量角的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點：難點：用量角器量角的大小，角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。重點：認識角的概念，學(xué)會用尺子和量角器量角的大小，理解量角器的使用方法。教具與學(xué)具準備：教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學(xué)具：量角器、直尺、三角板、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.讓學(xué)生觀察教室里的物體，找出有角的地方，并試著用量角器量一量。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。二、自主探究（10分鐘）1.讓學(xué)生用量角器量一量三角板上的角，并記錄下來。三、合作交流（10分鐘）1.讓學(xué)生分組合作，用量角器量一量練習(xí)本上的角，并記錄下來。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成教材第28頁的“做一做”。2.學(xué)生交流答案，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解角的概念。板書設(shè)計：角的概念有公共端點的兩條射線組成的圖形角的大小與邊的長短沒有關(guān)系作業(yè)設(shè)計：1.教材第29頁的“練習(xí)四”第13題。答案：1.90°2.45°3.30°課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學(xué)生認識了角的概念，學(xué)會了用尺子和量角器量角的大小。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在用量角器量角時，操作不夠規(guī)范，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生課后觀察生活中的角，并試著用量角器量一量，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以測量角的大小嗎？激發(fā)學(xué)生的探究欲望。重點和難點解析：一、量角器的使用方法1.確保量角器的中心與角的頂點重合，兩條射線與角的兩邊重合。2.讀取尺子上的刻度，與角的一條邊對齊的刻度是角的起始刻度。3.找到與另一條邊對齊的刻度，這個刻度減去起始刻度即為角的大小。二、角的大小與邊的長短沒有關(guān)系這是本節(jié)課的一個難點，學(xué)生往往認為角的大小與邊的長短有關(guān)。為了解決這個難點，教師可以設(shè)計一些實驗和練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，體會角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。1.實驗：讓學(xué)生拿出一根繩子，綁成一個固定的形狀，然后用量角器量一量這個形狀的角的大小。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，不管繩子的長短如何，形狀相同的角度大小是相同的。2.練習(xí)：讓學(xué)生用量角器量一量三角板上的角，并記錄下來。然后交換三角板，再量一量，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，盡管三角板不同，但相同的角度大小是相同的。通過這些實驗和練習(xí)，學(xué)生可以深刻理解角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。三、學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力的培養(yǎng)本節(jié)課需要學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動來學(xué)習(xí)，這就需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。1.觀察能力的培養(yǎng)：教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察等方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高學(xué)生的觀察能力。2.動手操作能力的培養(yǎng)：教師可以設(shè)計一些操作活動，讓學(xué)生親自動手操作，從而提高學(xué)生的動手操作能力。3.思維能力的培養(yǎng)：教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)過程的設(shè)計與實施本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計需要注重學(xué)生的參與和交流，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)過程，以達到最佳的教學(xué)效果。1.情境導(dǎo)入：教師可以通過展示一些生活中的角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.自主探究：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量角器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.合作交流：教師應(yīng)組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生通過交流、討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。4.鞏固練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，從而鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.使用簡潔、明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。2.語調(diào)要親切、友好，讓學(xué)生感到放松和舒適。3.在講解重點知識時，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意。二、時間分配1.確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，不要過于緊湊或拖沓。2.在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時間思考和討論。三、課堂提問1.提問要具有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。2.鼓勵學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3.對于回答正確的學(xué)生，給予及時的肯定和鼓勵。四、情景導(dǎo)入1.通過展示生活中的角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述角的特點，引起學(xué)生對角的關(guān)注。3.簡潔明了地引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案反思：1.對教學(xué)過程進行回顧，檢查是否達到了教學(xué)目標(biāo)。2.反思