精打細(xì)算在北師大版的特點(diǎn)

精打細(xì)算在北師大版的特點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本課是北師大版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第六單元的第一課時，課題為“精打細(xì)算”。主要內(nèi)容包括：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)；能運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，解決簡單的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起商的變化規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過向?qū)W生介紹一位同學(xué)在超市購物時遇到的問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容。例題：小明在超市購物，他買了2.5元的面包，媽媽給了他10元，請問他應(yīng)該找回多少元？2.自主探究（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何解決這個問題。在學(xué)生思考的過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法的方法解決問題。3.合作交流（10分鐘）4.講解演示（10分鐘）教師通過多媒體課件和黑板演示小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起商的變化規(guī)律。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則1.計算法則：先按照整數(shù)除法的方法計算；2.小數(shù)點(diǎn)位置的移動：被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)不變，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，被除數(shù)末尾補(bǔ)零；3.商的變化規(guī)律：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。七、作業(yè)設(shè)計例題：2.5÷4=0.625答案：0.6252.題目：運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，解決實際問題。例題：媽媽給了小紅30元，小紅買了一支鉛筆5元，一個筆記本2.4元，請問小紅還剩多少錢？答案：小紅還剩22.6元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。講解演示環(huán)節(jié)，教師清晰地展示了小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，學(xué)生能夠較好地掌握計算法則。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，達(dá)到了鞏固知識的目的。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起商的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)。二、重點(diǎn)解析1.小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起商的變化規(guī)律（1）計算法則：先按照整數(shù)除法的方法計算。例如，計算2.5÷4時，先不考慮小數(shù)點(diǎn)，將2.5和4都看作整數(shù)，進(jìn)行除法運(yùn)算。（2）小數(shù)點(diǎn)位置的移動：被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)不變，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，被除數(shù)末尾補(bǔ)零。例如，計算2.5÷4時，將2.5的小數(shù)點(diǎn)不變，4的小數(shù)點(diǎn)去掉，變成25÷4。（3）商的變化規(guī)律：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉后，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。例如，計算2.5÷4時，商的小數(shù)點(diǎn)要與2.5的小數(shù)點(diǎn)對齊，即0.625。2.理解小數(shù)除以整數(shù)的意義學(xué)生需要理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，即將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分，先計算整數(shù)部分，再計算小數(shù)部分。例如，計算3.2÷4時，先計算3÷4，得到0（余數(shù)為3），將余數(shù)3與小數(shù)點(diǎn)后的2合并，變成32÷4，再計算得到8。最終答案為0.8。3.掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則（1）先按照整數(shù)除法的方法計算。例如，計算2.5÷4時，先計算25÷4，得到6（余數(shù)為1）。（2）將余數(shù)與小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字合并，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，計算2.5÷4時，將余數(shù)1與小數(shù)點(diǎn)后的5合并，變成15÷4，再計算得到3（余數(shù)為3）。（3）將余數(shù)與小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字再次合并，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，計算2.5÷4時，將余數(shù)3與小數(shù)點(diǎn)后的2合并，變成32÷4，再計算得到8。（4）最終答案為商的小數(shù)形式，即0.625。4.解決實際問題（1）理解實際問題的意義。例如，媽媽給了小紅30元，小紅買了一支鉛筆5元，一個筆記本2.4元，需要計算小紅還剩多少錢。（2）將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除以整數(shù)的計算問題。例如，計算30元減去5元和2.4元，可以轉(zhuǎn)化為30÷100減去5÷100減去2.4÷100。（3）運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算。例如，30÷100=0.3，5÷100=0.05，2.4÷100=0.024，所以小紅還剩0.30.050.024=0.226元。（4）將計算結(jié)果轉(zhuǎn)化為實際問題的答案。例如，小紅還剩22.6元。三、教學(xué)過程解析1.情景引入通過向?qū)W生介紹一位同學(xué)在超市購物時遇到的問題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題。2.自主探究讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何解決這個問題。在學(xué)生思考的過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法的方法解決問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。3.合作交流4.講解演示教師通過多媒體課件和黑板演示小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起商的變化規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生更容易理解。2.語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣和注意力。3.在講解過程中，適時地使用提問、反問等技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在講解過程中，注意控制時間，不要過于拖沓，保持課堂進(jìn)度的緊湊。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。2.鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神和解決問題的能力。3.對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，引導(dǎo)錯誤的回答。四、