莫高窟公開課蘇教版課件深度剖析

莫高窟公開課蘇教版課件深度剖析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊語文教材第四單元的第13課《莫高窟》。本課主要介紹了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值。文章通過生動的描繪，使學(xué)生感受到敦煌莫高窟是世界上獨一無二的藝術(shù)寶庫。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材的第14自然段。二、教學(xué)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值，提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認識。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點與重點重點：通過學(xué)習(xí)課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值。難點：敦煌莫高窟藝術(shù)特點的理解和描繪。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的壁畫和塑像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分小組討論，探究敦煌莫高窟的藝術(shù)特點。教師組織學(xué)生匯報討論成果，并進行點評。4.課堂講解（10分鐘）教師詳細講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值，重點解析敦煌莫高窟的藝術(shù)特點。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。教師批改并反饋學(xué)生的答題情況。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計敦煌莫高窟歷史：1600多年的歷史藝術(shù)：壁畫、塑像、經(jīng)卷價值：藝術(shù)寶庫、歷史見證七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.答案：（1）敦煌莫高窟位于我國甘肅省敦煌市，是世界上獨一無二的藝術(shù)寶庫。（2）敦煌莫高窟的歷史悠久，有1600多年的歷史。（3）敦煌莫高窟的藝術(shù)價值極高，保存了大量的壁畫、塑像和經(jīng)卷。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件展示了敦煌莫高窟的壁畫和塑像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)了學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生充分調(diào)動了積極性，分組討論了敦煌莫高窟的藝術(shù)特點。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師詳細解析了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值，使學(xué)生深刻了解了這一寶貴的文化遺產(chǎn)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊湊，教學(xué)目標基本達成。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進一步了解敦煌莫高窟的歷史和文化背景，欣賞更多的敦煌壁畫和塑像，嘗試創(chuàng)作與敦煌莫高窟相關(guān)的繪畫或文學(xué)作品。同時，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身感受古代藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：通過學(xué)習(xí)課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值。難點：敦煌莫高窟藝術(shù)特點的理解和描繪。二、重點和難點解析1.敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值敦煌莫高窟位于我國甘肅省敦煌市，是世界上獨一無二的藝術(shù)寶庫。它始建于前秦時期，歷經(jīng)十六國、北涼、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等歷代的興建，有1600多年的歷史?？邇?nèi)保存了大量的壁畫、塑像和經(jīng)卷，是研究我國古代歷史、藝術(shù)、宗教的重要資料。敦煌莫高窟的藝術(shù)價值極高，壁畫內(nèi)容豐富，有佛像、菩薩、天王、羅漢等，形式多樣，線條流暢，色彩鮮艷。塑像有泥塑、石刻、木雕等，形象生動，栩栩如生。經(jīng)卷則保存了大量的佛教經(jīng)典和文獻，對研究我國古代宗教、文化、歷史具有極高的價值。2.敦煌莫高窟藝術(shù)特點的理解和描繪（1）佛教藝術(shù)：敦煌莫高窟是佛教藝術(shù)的重要代表，窟內(nèi)壁畫、塑像和經(jīng)卷都體現(xiàn)了佛教的教義和信仰。如壁畫中的佛像、菩薩、天王、羅漢等形象，展現(xiàn)了佛教的神圣和莊嚴。（2）壁畫藝術(shù)：敦煌莫高窟的壁畫具有很高的藝術(shù)價值，內(nèi)容豐富，形式多樣。如佛像壁畫、故事壁畫、天宮壁畫等，都以精美的線條和色彩表現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝。（3）塑像藝術(shù)：敦煌莫高窟的塑像生動逼真，具有很強的立體感。如敦煌莫高窟第158窟的臥佛，長達16米，形態(tài)自然，表情安詳，展現(xiàn)了古代藝術(shù)家在塑造佛像時的精湛技藝。（4）經(jīng)卷藝術(shù)：敦煌莫高窟保存了大量的經(jīng)卷，文字清晰，排版整齊，展現(xiàn)了古代書法和印刷藝術(shù)的高超水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，語調(diào)優(yōu)美、富有感染力，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“敦煌莫高窟為什么被稱為藝術(shù)寶庫？”“敦煌莫高窟的藝術(shù)特點有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂的開始，教師可以利用多媒體課件展示敦煌莫高窟的壁畫和塑像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。教案反思：本節(jié)課通過多媒體課件展示了敦煌莫高窟的壁畫和塑像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)了學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣。在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生充分調(diào)動了積極性，分組討論了敦煌莫高窟的藝術(shù)特點。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師詳細解析了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和價值，使學(xué)生深刻了解了這一寶貴的文化遺產(chǎn)。然而，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點時，部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解和掌握仍有困難。針對這一問題，教師可以在講解過程中，適當(dāng)降低專業(yè)術(shù)語的使用頻率，用更通俗易懂的