小學語文三年級上冊《一定要爭氣》教學設計

小學語文三年級上冊《一定要爭氣》教學設計【教學目標】學習帶著問題默讀，理解課文內容?！窘虒W過程】一、產生問題1.介紹童第周師：（背景）1902-1979，浙江鄞縣人，被譽為“中國克隆之父”，是中國實驗胚胎學的主要奠基人、中國海洋科學研究的奠基人、生物科學研究的杰出領導者。1946年抗戰(zhàn)勝利后，山東大學在青島復校，童第周再次擔任生物系教授和系主任。1948年，他被選為“中央研究院院士”。他是中科院的副院長。2.讓學生提問師：今天講的故事是他小時候求學的故事，作為成就這么高的人，你覺得在他小時候會發(fā)生怎樣的事情？生1：小時候學的怎樣？生2：他是怎么學的？生3：他在哪學的？生4：有沒有好好學?。可?：為什么要學生物？3.讀題提問師：讀讀題目，你有什么疑問？生1：什么叫“爭氣”啊？生2：最后他“爭氣”了嗎？生3：“爭氣”成功了嗎？4.讀導讀提示繼續(xù)提問師：同學們，再讀讀導讀提問一共提了幾個問題?。可阂还蔡崃?個問題。5.合并梳理問題師：小朋友，你們看，圍繞著題目和童第周小時候的學習，我們發(fā)現(xiàn)很多學生關注童第周“如何爭氣地學習？”那童第周為何如此爭氣?。客谥芙o你留下了什么印象？接下來，我們將帶著這三個問題開始本課的學習了。

6.讀文畫句師：讀一讀課文，畫出有關童第周“一定要爭氣”的句子。生：有五處寫到“一定要爭氣”。分別是第一處：題目；第二處：第二段；第三處：第三段；第四處：第五段；第五處：第六段。二、分析“爭氣”1.高中求學（打樣）

（1）自由讀文師：請小朋友們先自由讀一讀。生自由讀文。師：他在高中時遇到了什么困難？生1：文化基礎差。生2：考分差。生3：校長勸退。（2）怎么做的師：那他是怎么做的呢？生1：天不亮就起床。生2：夜里路燈下看書。生3：溜到廁所外的燈下學習。師：他就是這樣夜以繼日，刻苦努力。那他為什么要這么爭氣??？（3）朗讀單句出示單句：童第周看著成績單，心想：一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的事，經過努力，我也一定能辦到。師：請同學們讀一讀這句話。生：童第周看著成績單，心想：一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的事，經過努力，我也一定能辦到。師：他為什么心里想到一定要爭氣，我并不比別人笨呢？此處他為誰爭氣？生：為自己爭氣。（4）留下印象師：小朋友，這樣的童第周給你留下了什么印象？生：刻苦、堅韌、努力。梳理：（1）遇到困難（2）怎么做的（3）朗讀單句（4）留下印象設計思路：對比：一邊讀，一邊提問。這樣的提問大多情況下都和內容有關。

2.海外求學（1）遇到困難師：請同學們自由讀一讀第三自然段。生自由讀。師：這一段講的是童第周的什么事情？生：海外求學的事情。師：海外求學中他又遇到了什么困難呢？生：被外國同學瞧不起。（2）怎么做的師：他是怎么做的？生：童第周暗暗下決心，一定要為中國人爭氣。師：請你為大家讀一讀。（3）出示句子師出示文字：童第周暗暗下決心，一定要為中國人爭氣。生朗讀。（4）留下印象師：這樣的童第周又給你留下了怎樣的印象？生1：堅韌不拔.生2：非常愛國。師：剛剛高中求學，大家說他的“爭氣”是為自己，那現(xiàn)在的海外求學的“爭氣”為的又是誰呢？生：國家。師：是的，他從為己變成了為國，他的情懷一步步地高升了，格局越來越大了。（5）結合資料師：童第周生卒為1902——1979，在這些年里，中國發(fā)生了許許多多的大事件，讓我們打開那段塵封的歷史（此處最好做個課件，圖文并茂展示）1901年簽訂了《辛丑條約》；1911——1924“辛亥革命”；1924——1927“國民革命”；1927——1937“內戰(zhàn)”；1931.9.18——1945.9.2抗戰(zhàn)14年；1945年解放戰(zhàn)爭；1949年中華人民共和國成立；1979年成為院士。師：同學們，看了這些歷史資料你有什么想說的？生：當時的中國戰(zhàn)亂很多。師：是的，戰(zhàn)爭很頻繁。你呢？生：當時的中國人生活在水深火熱中，被人瞧不起。師：那如果是你，你會怎么做？生：崛起，不能軟弱。師：童第周也是這么想的，所以他暗暗下定決心——生：一定要為中國人爭氣。師：為國爭氣。

3、科研工作（1）遇到問題出示：那位教授要做一項實驗，需要剝離青蛙卵的卵膜終于取得成功。師：請同學們讀一讀第四段，找一找他遇到了什么困難？生自由讀。師：誰來說說看，他遇到了什么困難？生：剝離青蛙卵膜，工作難度大。師：誰還可以補充？生：不但要有熟練的技巧，還要耐心細致，多年來沒人能夠做成。師：沒人能夠做成，可見，想要做成機率怎樣？生1：幾乎不可能。生2：非常微小。生3：千分之一。師：幾乎不能完成，給大家看一看，這就是青蛙的卵膜?？戳藞D，你又想說什么？生：要想剝離，難度太大了。（2）怎么做的師：童第周是怎么做的呢？生：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于取得成功。（3）朗讀單句師：請同學們反復讀讀這句話。出示：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于取得成功。小組輪讀。（4）留下印象師：讀完這段文字，讀完這句話，請問，童第周給你留下了怎樣的印象？生1：孜孜以求。生2：刻苦鉆研。生3：堅韌不拔。生4：非常愛國。師：童第周從原先的爭強好勝，到后來不斷證明自己能夠成長，再到后來全球宣告，他不斷地成熟了。他代表的不僅僅是自己，更是希望什么？生1：中國能夠被證明不差。生2：中國人可以做的很棒。生3：中國人也很厲害。師：是的，他的一次次“爭氣”是希望中國，希望我們的民族也能立足于世界之巔。三、資料介入1.新中國成立后，童第周在青島創(chuàng)辦了中科院海洋研究所并擔任所長長達28年，為新中國的海洋研究事業(yè)做出了巨大貢獻。2.1963年童第周完成了鯉魚和鯽魚之間的細胞核移植實驗，這是世界上第一例異種動物移植，標志著中國在克隆技術領域的領先地位。四、小結師：從童第周的身上，我們看到了一個人的拔節(jié)成長。這篇課文隱藏著童第周從一個孩子到科學家的成長蛻變，也飽含了頑強的生命力。五、板書：為己爭氣——高中為國爭氣——海外為民族爭氣——工作

小學語文三年級上冊《一定要爭氣》教學設計二【學習目標】1.學習帶著問題默讀，理解課文內容2.把握童第周"爭氣"精神的成長歷程3.培養(yǎng)學生的愛國情懷和奮斗精神【教學重點】1.分析文中五處"一定要爭氣"的內涵2.理解童第周"爭氣"精神的升華過程【教學過程】環(huán)節(jié)一：產生問題師：同學們，今天我們要學習的是《一定要爭氣》這篇文章。在開始閱讀之前，我想先給大家介紹一下文章的主人公童第周?！境鍪菊n件】童第周，1902年出生，1979年去世。他是中國海洋科學的奠基人，中科院院士，生物學研究專家，曾任中科院副院長。他對我國科學研究貢獻巨大，被譽為"中國克隆之父"。（展示童第周的照片和簡介）師：看了這些信息，你們對童第周有什么想問的嗎？生：他小時候是怎么學習的？生：他從小就很聰明嗎？生：他為什么選擇學習生物？生：他在哪里上的學？師：很好！你們提出了很多有趣的問題。現(xiàn)在，讓我們看看文章的標題。（展示標題：《一定要爭氣》）師：讀了這個標題，你們又有什么問題？生：為什么要爭氣？生：誰要爭氣？生：爭氣是什么意思？生：他最后爭氣成功了嗎？師：非常好！你們的問題都很有深度?，F(xiàn)在，我們再來看看課文的導讀提示。（展示導讀提示）師：請大家默讀導讀提示，看看它提出了哪些問題。（學生默讀）師：導讀提示中提出了哪些問題？生：文中有幾處講到"一定要爭氣"。生：這幾處"一定要爭氣"分別是在什么情況下講的。生：童第周給我們留下了什么印象。師：很好！現(xiàn)在我們把剛才提出的所有問題整理一下，可以歸納為三個主要問題：1.童第周是如何爭氣地學習的？2.他為什么要如此爭氣？3.童第周給你留下了什么印象？師：接下來，我們帶著這些問題來閱讀課文。在閱讀的過程中，請大家特別注意"一定要爭氣"這句話在文中出現(xiàn)的地方，用橫線畫出來。（學生開始默讀課文）師：現(xiàn)在，請告訴我，你們在文中找到了幾處"一定要爭氣"？生：我找到了5處。生：第一處在標題。生：第二處在第2段。生：第三處在第3段。生：第四處在第5段。生：最后一處在第6段。師：非常棒！你們觀察得很仔細。接下來，我們就圍繞這5處"一定要爭氣"，深入理解童第周的學習經歷和他的精神品質。（教師引導學生逐段分析，探討每次"一定要爭氣"出現(xiàn)的背景和意義）師：通過這樣的閱讀和討論，我們不僅了解了童第周的求學經歷，也感受到了他堅持不懈、為國爭光的精神。這種精神正是我們每個人都應該學習的。環(huán)節(jié)二：分析"一定要爭氣"師：同學們，我們已經找到了文中五處"一定要爭氣"的句子?，F(xiàn)在，讓我們一起來分析童第周是如何"爭氣"的。我們先從他的高中生活開始。1.高中求學時的"爭氣"師：請大家讀一讀第二自然段。（學生默讀）師：童第周在高中遇到了什么困難？生：文化基礎差。生：考試分數(shù)低。生：校長勸他退學。師：面對這些困難，童第周是怎么做的呢？生：他天不亮就起床看書。生：晚上同學睡覺了，他還在路燈下學習。生：路燈關了，他就去廁所旁邊看書。師：對，童第周真是夜以繼日，刻苦努力?。∽屛覀円黄鹱x一讀他說的話。（展示句子：一定要爭氣，我并不比別人笨。）（全班朗讀）師：這時候，童第周是為誰爭氣呢？生：為自己爭氣。師：沒錯，他要證明自己不比別人差。這樣的童第周給你們留下了什么印象？生：他很刻苦。生：他很堅強。生：他不輕易放棄。2.海外求學時的"爭氣"師：接下來，我們來看看童第周出國留學時的情況。請大家讀一讀第三自然段。（學生默讀）師：童第周出國時28歲，正是1930年。那時候，我們國家發(fā)生了什么大事？生：九一八事變。師：對，1931年發(fā)生了九一八事變。在國外，童第周遇到了什么困難？生：被外國同學瞧不起。師：他是怎么應對的？請大家讀一讀這句話。（展示句子：童第周暗暗下了決心，一定要為中國人爭氣。）（全班朗讀）師：這時候，童第周是為誰爭氣？生：為中國人爭氣。師：是的，他不再只是為自己爭氣，而是為整個中國爭氣。這樣的童第周給你們留下了什么印象？生：他很愛國。生：他有責任感。3.科研工作中的"爭氣"師：最后，我們來看看童第周在科研工作中是如何"爭氣"的。請大家讀一讀第四、五自然段。（學生默讀）師：童第周在科研工作中遇到了什么困難？生：連知名教授都做不了的實驗。師：面對這么大的困難，他是怎么做的？生：他孜孜以求，刻苦鉆研。生：他反復實踐。師：讓我們一起讀讀童第周這時候說的話。（展示句子：一定要爭氣，中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也能辦得到。）（全班朗讀）師：這時候，童第周是為誰爭氣？生：為中華民族爭氣。師：對，他不僅代表自己，還代表整個中華民族。這樣的童第周給你們留下了什么印象？生：他很自信。生：他為中國人感到驕傲。師：太棒了！我們可以看到，童第周的"爭氣"是不斷升級的。從為自己爭氣，到為國家爭氣，再到為整個中華民族爭氣。這就是童第周成長的過程。師：最后，老師再給大家補充一些童第周后來的成就：他當過山東大學、中央大學、同濟大學、復旦大學的教授，還當過山東大學的副校長。后來，他成為中國科學院的院士和副院長。1963年，他在魚類細胞核移植方面取得了重大突破，為后來的克隆技術打下了基礎。師：同學們，從童第周的故事中，我們看到了一個人是如何通過不斷努力，從一個普