良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵

良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵

在大量的教育實踐過程中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師在向?qū)W生熱情地傳遞知識、價值觀等，而學(xué)生毫無興趣，面臨的是學(xué)生的抗拒，這是一個可悲的事實。良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，是教育成功的關(guān)鍵。大部分教師都了解師生關(guān)系相處的原則，但事實上，如何將這些理論與自己的實際工作接軌，如何將其在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來，作為教師特別是班主任，還是需要多畫一些心思去琢磨的。教師要關(guān)心學(xué)生，那必須要了解學(xué)生，而要了解學(xué)生，首先必須進入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感，當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從對方去考慮，會使學(xué)生覺得老師不去理解他，不關(guān)心自己，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止，而老師則不能真正地接納學(xué)生，非常容易對學(xué)生提出無益的指責(zé)與批評，也不能正確地對學(xué)生做出積極的回應(yīng)。

其次，信任。有了理解，才能信任學(xué)生。老師對學(xué)生的期望都是出自良好愿望的，但事實并不是每個老師對學(xué)生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵觸。我想其中一個主要的原因是在溝通時，學(xué)生對老師的真誠的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教學(xué)中老師對學(xué)生必須要信任，這樣教育才能產(chǎn)生更好的效果。如果作為教師們真地做到了理解學(xué)生，那么信任也就不那么困難了。

老師信任學(xué)生的一個重要的表現(xiàn)就是結(jié)合學(xué)生的特點使其揚長避短，讓每個學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的聰明才智。進而讓他們親身感受到教師的體貼與關(guān)懷，體驗到自身的價值，每個學(xué)生都有巨大的潛能，只要發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟闹鲃犹剿鳎@樣就可以使他們得以充分發(fā)展。

留給學(xué)生自主發(fā)展的空間在我國傳統(tǒng)的教育思想里，有一種“隨大流”的思想，許多學(xué)生也形成一種人云亦云的習(xí)慣，不敢表明自己的觀點和見解。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)只是一種繼承性、維持性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得原來的觀念、方法和原則，以應(yīng)付已知的、重復(fù)的情景。這種學(xué)習(xí)方式對知識經(jīng)濟時代而言，很顯然是落后的。我們更需要強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新行為的形成。實施素質(zhì)教育以來，我們廣大教師比較重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，但多是在宣布自學(xué)之后，給學(xué)生獨立自學(xué)的早間卻極少，很快便轉(zhuǎn)入集中講評。因為沒有留給學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間，就很難欣賞到學(xué)生那令人激動的獨立見解、真知灼見，從而覺得放手讓學(xué)生自學(xué)不過爾爾，下次不必再浪費時間。得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！”沒想到一句簡單的話，卻給了學(xué)生無限關(guān)懷，調(diào)動了學(xué)生的積極性，頓時課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生們又活躍起來?？梢姽膭顚W(xué)生，給予學(xué)生一定勇氣，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學(xué)生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師的教學(xué)工作的開展得到很大的幫助，同時也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識的樂趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起，有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。生動有趣、引人