2024年新九年級語文暑假提升講義-綜合性學(xué)習(xí)（統(tǒng)編版）（解析版）

專題02綜合性學(xué)習(xí)

三目錄

考點(diǎn)聚焦：核心考點(diǎn)+中考考點(diǎn)，有的放矢

?重點(diǎn)速記：知識點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺

?難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注與講解，能力提升

1學(xué)以致用：真題感知+提升專練，全面突破

＞核心考點(diǎn)聚焦

1.信息提取題

2.擬定新聞標(biāo)題

3.圖文轉(zhuǎn)換

＞中考考點(diǎn)聚焦

考點(diǎn)1：擬寫宣傳語、廣告詞

宣傳語、廣告是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。一般考查

形式是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境或活動，要求根據(jù)已知內(nèi)容和主題來寫一句宣傳語或廣告詞。

考點(diǎn)2:仿寫句子

所謂“仿寫”，就是分析給定的例句（段），再寫幾個(gè)句式與之相同的句（段）的過程?！本涠畏聦戭}”

是一種能級要求較高的中考題型，既要求仿例句之“形”一句式、修辭、結(jié)構(gòu)，又要求仿例句之“神”一

語句的意旨；既給一定的限制，又給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，而且常與修辭手法一起考查，

因此深受命題者的青睞，在中考試卷中“出鏡率”較高。句順，即所仿（續(xù)）寫的句子要通順，不能出現(xiàn)

病句。

考點(diǎn)3:對聯(lián)

對聯(lián)，對聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對子、聯(lián)語、對句、聯(lián)對等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的

對偶語句。對聯(lián)需對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，

是傳統(tǒng)文化之一。對聯(lián)一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。在考試中，則很少接觸或用到橫批。

考點(diǎn)4:概括圖文材料信息

包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字?jǐn)?shù)要求；盡量用原文的詞語；組

合材料時(shí)，盡量不用修飾語；用自己的話概括時(shí)，盡量用短句。

考點(diǎn)5:分析總結(jié)表格內(nèi)容

圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息，對題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜

合，并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。這類題將原來單一的文字材料變?yōu)樯鷦印⒒顫?，圖文轉(zhuǎn)換綜合考查考

生對材料的分析能力和語言的概括能力。

擬寫宣傳語、廣告詞

宣傳語、廣告是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。一般考查

形式是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境或活動，要求根據(jù)已知內(nèi)容和主題來寫一句宣傳語或廣告詞。

1.宣傳語注意事項(xiàng)：

(1)內(nèi)容具體，緊扣主題。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么；希望人們做什么，不希望人們做什

么，必須具體明確地表達(dá)出來。

(2)語言簡潔，通俗易懂。宣傳語首先要醒目、易記，因此字?jǐn)?shù)一定要少；其次要考慮宣傳對象的大眾

性，用語要平實(shí)通俗，貼近生活。

(3)巧用修辭，妙傳情意?？墒褂脤ε?、比喻、擬人、排比等修辭手法，寫出新穎獨(dú)特、具有號召力的

宣傳語。

(4)健康積極，親切友善。好的宣傳語一定是健康積極的，語氣一定是親切友善的。

2.廣告詞注意事項(xiàng)：

(1)緊扣活動主題，有針對性，讓人一眼就看到為何事、何物而寫。

(2)語言要質(zhì)樸親切，簡潔明確，思想要健康向上，同時(shí)又具有警示或啟發(fā)的宣傳效果。

(3)要講究技巧，有創(chuàng)意性。可巧用修辭，增強(qiáng)感染力；盡可能押韻，使其朗朗上口，便于識記。

(4)注意音韻節(jié)奏(押韻)。

區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法

1.按音調(diào)平仄區(qū)分。一般看尾字聲調(diào)，上聯(lián)尾字的聲調(diào)應(yīng)為仄聲，下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲(即拼音中

的一聲和二聲)。

2.按因果關(guān)系區(qū)分。“因”為上聯(lián)，“果”為下聯(lián)。比如“方向正確城鄉(xiāng)富，政策英明衣食豐”這一

對聯(lián)。因?yàn)橹挥小俺青l(xiāng)富”這個(gè)“因。才會有“衣食豐”這個(gè)“果”。因此，“方向正確城鄉(xiāng)富”為上聯(lián),

“政策英明衣食豐”為下聯(lián)。

3.按時(shí)間先后區(qū)分。時(shí)間在前為上聯(lián)，時(shí)間在后為下聯(lián)。比如“風(fēng)送鶯歌辭舊歲，雪伴梅香迎新春”

這一對聯(lián)。“辭舊歲”在前，“迎新春”在后。因此，“風(fēng)送鶯歌辭舊歲”為上聯(lián)，“雪伴梅香迎新春”為下

聯(lián)。

4.按邏輯關(guān)系區(qū)分。比如“勤儉持家家道昌，團(tuán)結(jié)建國國事興”這一對聯(lián)。這副對聯(lián)中的“國”比”

家”大，所以“家”在前，“國”在后，因此，“勤儉持家家道昌”為上聯(lián)，“團(tuán)結(jié)建國國事興”為下聯(lián)。

擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語答題思路

1.理清新聞要素。要想準(zhǔn)確地壓縮新聞，必須先了解新聞的“五個(gè)W"，即when（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、

who（人物，即報(bào)道對象）、what（事件，常以動詞形式出現(xiàn)）、why（原因），這是新聞必須具備的五個(gè)要素。

2.分析內(nèi)容，合理刪減。即根據(jù)閱讀和題意，刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，

要明白何人（包括單位）在什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣。篩選、概括出新聞主

旨或主要內(nèi)容，即“何人+何事”或者“何人+怎么樣”。此外，為了吸引讀者，也可以用新聞中有震撼力

的話語作為標(biāo)題，突出事件的意義或影響力。

3.檢查驗(yàn)證。組織出答案后，要注意驗(yàn)證是否符合題干要求，語言是否連貫，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。

4.如果要求簡述擬寫標(biāo)題的理由。一般從內(nèi)容和表達(dá)效果兩方面入手。內(nèi)容：從整體概括了新聞的

核心內(nèi)容，點(diǎn)明了時(shí)間（或地點(diǎn)）的特殊性，突出了……成就等。表達(dá)效果：激發(fā)……的自豪感，給人印象

深刻，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。

5.若題目要求分析標(biāo)題的妙處。按照以下步驟作答：①概括標(biāo)題點(diǎn)明的事件及意義。②分析標(biāo)題運(yùn)

用的修辭方法、語言特點(diǎn)、用詞、句式特點(diǎn)等。③分析標(biāo)題在表達(dá)方式上的作用。

提示：標(biāo)題形式上多為短語，而導(dǎo)語形式上多為語句。更多的題目會要求擬寫新聞標(biāo)題，這時(shí)，首先

要確定新聞的導(dǎo)語。新聞的導(dǎo)語為新聞開頭的第一句或第一段話，由于題目字?jǐn)?shù)的限制，還要對導(dǎo)語進(jìn)行

必要的簡化，按照“某人（某事物）+干什么”的格式刪除細(xì)枝末節(jié)。

難點(diǎn)一：信息概括提取方法

1.提取中心句法。不少選段的主要內(nèi)容往往是比較概括的，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇

上這種情況，只要把其中概括性的語句摘錄出來，并適當(dāng)加以組織就能得到答案。

2.整合法。提取材料中句子的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行概括，相同的合并，不同的羅列，形成答案。

3.分層歸并概括法。先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合。所給材料如果是記敘性材料，可

抓住“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”“事件”等要素，進(jìn)行概括；如果所給材料是說明性材料，那就找出說明對

象，概括其主要特征；如果所給材料是議論性材料，可概括其中心論點(diǎn)。

4.整體歸納法。理解材料，抓住關(guān)鍵詞句，設(shè)法用自己的話，用簡練的語言加以概括。

5.點(diǎn)示要素法。是用最簡潔的文字，用近乎一個(gè)詞，加上一個(gè)詞，再加上一個(gè)詞的形式來點(diǎn)示。

難點(diǎn)二：新聞標(biāo)題的概括技巧

標(biāo)題：在正文內(nèi)容前面，對正文內(nèi)容加以概括或評價(jià)的簡短文字。有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。多行

標(biāo)題其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題（又稱輔題、子題）用以補(bǔ)充說明情況，或指

出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。

擬寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的擬寫。

標(biāo)題的必備要素：人物（或事件的主體）、事件（往往不需要時(shí)間）。

標(biāo)題句式特點(diǎn)：一般采用主謂句。

標(biāo)題內(nèi)容特點(diǎn)：主語必須存在且要準(zhǔn)確，要概括出最主要的信息（指事件、行為）。

答題技巧：抓住關(guān)鍵句、特征句。關(guān)鍵句、特征句指新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子，一般分布在

導(dǎo)語中，有時(shí)出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。

重點(diǎn)提醒：1.標(biāo)題句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。2.在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

難點(diǎn)三：揭示漫畫主題及寓意

漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它用簡練而夸張的手法來描繪生活時(shí)事，以達(dá)到歌頌或諷刺的效果，更能引起

人們的欣賞興趣，在賞玩之中明白深刻的道理，從而促使人們警醒反思，收到強(qiáng)烈的表達(dá)效果，因此，漫

畫題常出現(xiàn)在中考試卷上。漫畫類轉(zhuǎn)換題側(cè)重于考查學(xué)生的讀圖解圖、理解感悟、語言表達(dá)、現(xiàn)實(shí)結(jié)合、

綜合運(yùn)用等能力。

1.概括畫面內(nèi)容。

方法指津：

①仔細(xì)觀察畫面，把握整體，注意細(xì)節(jié)。漫畫的構(gòu)圖，應(yīng)該要辨清楚畫面上的背景與人物，人物的服

飾、動作、表情，圖片的標(biāo)題以及其他語言文字信息。

②所謂的概述（或者說說明），往往考查的是畫面陳述的能力，畫面中有什么就說什么，千萬不要添

加自己的想法或想象虛構(gòu)的內(nèi)容。

③注意對象，按照順序概述。一般可以先從背景說起，然后是人物，介紹人物時(shí)可以按照“穿著一動

作—神態(tài)，，的順序概括。在概括時(shí)一定要留意方向，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

2.描寫畫面內(nèi)容。

與畫面概括不同的是，描寫畫面內(nèi)容除了要概括出畫面的主要內(nèi)容，還需要對畫面核心部分用生動形

象的語言進(jìn)行描寫。并且需要細(xì)致觀察，注意寫作的順序，在此基礎(chǔ)上還需要添加一些修飾成分，可以添

加合理范圍內(nèi)的想象虛構(gòu)。

3.揭不畫面主旨寓意。

用概括性的語言，揭示漫畫主題、指出漫畫的弦外之音、概括漫畫給人的思考和警示，是漫畫?？嫉?/p>

題型之一。在做這類題時(shí)我們要考慮：

①認(rèn)真細(xì)致分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為；

②細(xì)察畫面，抓住矛盾切入，通過對人、物、景的關(guān)系的精析，揣摩其細(xì)節(jié)的夸張之處（夸張?zhí)幱邢?/p>

外之音，細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖），重視畫文結(jié)合，審視關(guān)鍵提示；

③寓意概括要語言簡明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批判”“贊揚(yáng)”等詞語作為概括寓意的謂語中

心詞。

4.結(jié)合漫畫作評析。

作漫畫評析（新聞評析）時(shí)要注意：

①準(zhǔn)確簡潔地概括圖片的中心事件或主要內(nèi)容；

②鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析漫畫背后反映出來的問題實(shí)質(zhì)，是非分明，立場鮮明；

③點(diǎn)評的方向需要從漫畫（及其背后的事件）出發(fā)，以理服人，不可憑空胡諂。

難點(diǎn)四：描述徽標(biāo)的內(nèi)容及含義

徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往言簡意賅，高度凝煉，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。具有三個(gè)特

點(diǎn)：①構(gòu)圖簡單：由簡單的線條、圖案、文字、字母、數(shù)字組成。②寓意豐富：能體現(xiàn)行業(yè)特色或體現(xiàn)主

題內(nèi)涵。③富有創(chuàng)意。

（-）描述徽標(biāo)內(nèi)容

L細(xì)觀察

整體觀圖，注重細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察徽標(biāo)圖案的構(gòu)成要素，注意整體把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，中英文大小寫

和圖形變體；注意細(xì)節(jié)、時(shí)間、字母和漢字位置或大小、上下錯(cuò)落排列等特點(diǎn)。

2.理順序

總分結(jié)構(gòu)：先總說畫面整體構(gòu)成，然后分別介紹。

空間順序：先中間再兩邊、由上到下、由左到右、由外到內(nèi)、由主到次、由圖案到文字等；

3.善表達(dá)

用客觀簡練的語言描繪。在表達(dá)的時(shí)候注意語言的準(zhǔn)確和方位詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

(-)介紹徽標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖

1.審題：明確題目要求和圖標(biāo)主題。

2.讀圖：讀全讀懂(巧聯(lián)想)。

(1)拆分圖標(biāo)，觀察表象，抓住特點(diǎn)；

(2)由徽標(biāo)主題特點(diǎn)合理聯(lián)想各構(gòu)圖要素的象征義、寓意。

3.表達(dá)：準(zhǔn)確有序。

(1)準(zhǔn)確：根據(jù)題干對內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求進(jìn)行表達(dá)，忌答非所問、生拉硬拽。

(2)有序：先總后分、先主后次，由表及里，力求全面。

?真題感知

1.(2023?四川資陽?中考真題)綜合性學(xué)習(xí)

優(yōu)美潔凈的環(huán)境，禮貌友善的言行，文明有愛的精神，能夠彰顯一座城市的文明。某學(xué)校為響應(yīng)本市“創(chuàng)

建全國文明城市”的號召，擬開展“創(chuàng)文”的系列活動，請你參加。

(1)【我是宣傳員】學(xué)校開展“講文明、樹新風(fēng)”的宣傳標(biāo)語征集活動，請你擬寫一條校園宣傳標(biāo)語。要求:

語言簡潔，內(nèi)容明確，不超過20字。

(2)【我是志愿者】學(xué)校組織開展“文明勸導(dǎo)、厲行節(jié)約”的志愿服務(wù)活動，你在食堂服務(wù)崗上看到一位同學(xué)

在浪費(fèi)食物，請進(jìn)行勸導(dǎo)。要求：語言簡明得體，內(nèi)容明確，不超過60字。

(3)【我是解說者】下圖是為宣傳“創(chuàng)文”而設(shè)計(jì)的帆布環(huán)保手提袋。請你向同學(xué)解說此袋的構(gòu)圖要素。要求：

語言簡明，思路清晰，不超過80字。

【答案】(1)微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

(2)示例：同學(xué)，你好！勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們不應(yīng)該浪費(fèi)糧食，一起加入我校厲行節(jié)約的

大行動中來吧！

(3)示例：這款帆布環(huán)保手提袋有圖畫和文字兩部分組成，上面的圖畫包括中間“文”“明”兩字的美化圖形和

兩邊的卡通人物，下面的文字是“創(chuàng)建全國文明城市”“共建文明有愛資陽”。

【解析】(1)本題考查宣傳標(biāo)語擬寫。圍繞“講文明、樹新風(fēng)”的主題展開即可。

示例一：跟著文明走，快樂手牽手。

示例二：讓愛心伴我左右，讓文明與你同行。

(2)本題考查語言表達(dá)。圍繞“厲行節(jié)約”的話題進(jìn)行勸導(dǎo)，用語文明，語氣委婉，言之有理即可。注意字

數(shù)要求。

示例：同學(xué)，你好！一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。讓我們做個(gè)勤儉節(jié)約的好學(xué)生吧！

(3)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)構(gòu)圖要素分析作答，注意語言簡潔，內(nèi)容明確，主題突出、思路清晰、不

超過80字即可。帆布環(huán)保手提袋正上面有兩個(gè)卡通人物，在卡通人物中間是“文”“明”兩字的美化圖形，在

手提袋正下面是兩排文字：“創(chuàng)建全國文明城市”“共建文明有愛資陽”。

因此可這樣介紹構(gòu)圖要素：這款帆布環(huán)保手提袋上的內(nèi)容包括圖畫和文字，正上面是中間“文”“明”兩字的

美化圖形和兩邊的卡通人物；正下面是兩排文字：“創(chuàng)建全國文明城市”“共建文明有愛資陽”。

2.(2023?湖南岳陽?中考真題)某班在“修煉一顆明亮的心”綜合性學(xué)習(xí)活動中，將全班學(xué)生分為策劃組、資

料組、編輯組、外聯(lián)組等幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以便扎實(shí)推進(jìn)活動，請你參加以下活動。

(1)策劃組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動，請你補(bǔ)充完善。

活動一：①____________________

活動二：專家答疑解惑

活動三：②____________________

（2）資料組梳理《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》（由中國科學(xué)院心理研究所科研團(tuán)隊(duì)發(fā)布），發(fā)現(xiàn)

家庭因素與青少年心理健康密切相關(guān)，同時(shí)，整理分析班上“青春不迷茫信箱”中收集的問題，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們

與家長溝通不暢的情況比較普遍，建議召開家長會。這樣，編輯組需完成兩個(gè)任務(wù)，請你協(xié)助。

目錄

一、造成溝通障礙的因素

L選擇接收因素

2.情緒因素

3.空間距離因素

1.用心傾聽

2.利用反饋

3.提升表達(dá)能力

①任務(wù)一：編輯化解溝通不暢的相關(guān)資料發(fā)給家長。請你完善編輯組擬定的資料目錄（見上圖）。

②任務(wù)二：提供一則與主題相關(guān)的宣傳語來營造氛圍，請你幫忙撰寫。

【答案】（1）開展問卷調(diào)查召開主題班會

（2）①解決溝通障礙的措施②關(guān)注心靈，引領(lǐng)成長

【解析】（1）本題考查活動設(shè)計(jì)。

結(jié)合“題干，活動二：專家答疑解惑”，可知：活動一應(yīng)填寫策劃組要收集疑惑，活動三應(yīng)填寫推廣活動成

果。

示例：

活動一：開展問卷調(diào)查；活動三：召開經(jīng)驗(yàn)分享會。

（2）第一小問，本題考查概括信息。

結(jié)合“題干：1.用心傾聽2.利用反饋3.提升表達(dá)能力”，可知：這是解決學(xué)生和家長交流不暢的方法。

示例：解決交流不暢的方法

第二小問，本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

標(biāo)語口號用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語言簡潔句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。

示例：

提升溝通技能，助力健康成長

3.(2023?江蘇鹽城?中考真題)海濱中學(xué)科普節(jié)期間舉辦以“濕地?未來”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你參與。

(1)學(xué)校準(zhǔn)備邀請濕地博物館館長來校開設(shè)“濕地?未來”的專題講座，時(shí)間定在本周星期五下午三點(diǎn)，請你以

“綠E時(shí)代”社團(tuán)負(fù)責(zé)人的身份與館長電話聯(lián)系，你該怎么說？

(2)館長接受了邀請，在周五的講座的互動環(huán)節(jié)中，他出示了下面這張幻燈片，請你選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全下

面的空缺。(只填序號)

濕地知識卡

◎每年2月2日為世界濕地日，2023年的主題是“濕地恢復(fù)”。

◎濕地因其多樣的功能被人們賦予了很多形象的美譽(yù)，濕地能夠吸收和降解生活污水、工業(yè)廢水等污染物,

凈化水質(zhì)，被稱為“—全球超過40%的物種都依賴濕地來繁衍生息，因此濕地又被稱為“—”，濕地

也是巨大的“碳庫”，碳儲量占陸地生態(tài)系統(tǒng)碳儲存總量的12%?24%,濕地最重要的價(jià)值在于保護(hù)生物多

樣性。(A.生物的天堂B.能源寶庫C.地球之腎)

◎隨著城市發(fā)展和人口增長，人們對糧食的需求也在不斷增長，大規(guī)模開墾農(nóng)田、開挖池塘，極大壓縮了

原有的沼澤、草甸、灘涂濕地的面積，導(dǎo)致濕地生態(tài)的涵養(yǎng)和調(diào)節(jié)功能正在退化。

(3)周末，你帶領(lǐng)社團(tuán)成員到濕地博物館開展志愿服務(wù)。有游客不明白“濕地恢復(fù)”的必要性，請你結(jié)合“濕

地知識卡”的內(nèi)容向他們解答。

【答案】⑴示例：濕地博物館館長您好，我是海濱中學(xué)“綠E時(shí)代”社團(tuán)負(fù)責(zé)人，我校近期舉辦了“濕地?未

來”為主題的學(xué)習(xí)活動，想邀請您在本周星期五下午三點(diǎn)在我校開設(shè)“濕地?未來”專題講座，我們?nèi)w師生

都期待您的到來。

(2)CA

(3)示例：游客您好，濕地不僅是地球之腎，能吸收和降解各種污染物，凈化水質(zhì)，還是生物的天堂，全球

超過40%的生物都依賴濕地繁衍生息，同時(shí)濕地還是巨大的“碳庫”，在保護(hù)生物多樣性方面也有重要價(jià)值。

不過隨著城市發(fā)展及人口的增長，濕地面積被極大壓縮，其涵養(yǎng)和調(diào)節(jié)功能也在退化，因此我們必須行動

起來，恢復(fù)濕地。

【解析】(1)本題考查口語交際的邀請語。解答此類題目，應(yīng)注意人物的身份，采用一般格式：稱呼+問

候語(或表明身份)+邀請的具體內(nèi)容(事由、地點(diǎn)、時(shí)間等)+征求意見。語句連貫，表意清楚，語言得

體即可。

示例：館長您好，我是海濱中學(xué)“綠E時(shí)代”社團(tuán)負(fù)責(zé)人，我們學(xué)校欲在本周五下午三點(diǎn)在校內(nèi)舉辦“濕地?未

來”專題講座，現(xiàn)真誠地邀請您作為濕地領(lǐng)域的專家為同學(xué)們解疑釋惑，不知您是否有時(shí)間前來？

(2)本題考查補(bǔ)充句子。

第一空，聯(lián)系前文“濕地能夠吸收和降解生活污水、工業(yè)廢水等污染物，凈化水質(zhì)”可知，濕地有著為地球

吸收、降解污染物的作用，而“腎”在人體中也有排毒功能，所以濕地就相當(dāng)于“地球之腎”；故選C。

第二空，聯(lián)系前文“全球超過40%的物種都依賴濕地來繁衍生息”可知，濕地為全球近一半的物種提供了生

存空間，保證了地球的生物多樣性，是“生物的天堂”；故選A。

（3）本題考查語言表達(dá)及材料分析。解答此題，應(yīng)根據(jù)“濕地知識卡”的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分析，解答“濕地恢

復(fù)”的必要性。閱讀，，濕地知識卡，，內(nèi)容可知，其第二段主要介紹了濕地的功能及重要性，第三段主要介紹了

濕地的現(xiàn)狀。據(jù)此，圍繞這三方面的內(nèi)容組織答案，條理清晰，語言流暢即可。

示例：您好，濕地被譽(yù)為“地球之腎”和“物種基因庫”，具有重要的生態(tài)功能，在維護(hù)生物多樣性、固碳減

排、緩解和預(yù)防自然災(zāi)害等方面作用顯著。不但為我們吸收、降解各種污染物，還為全球超過40%的物種

提供了繁衍生息的空間。但如今隨著城市化進(jìn)程的加快，濕地面積不斷被壓縮，進(jìn)而影響其涵養(yǎng)和調(diào)節(jié)功

能。所以“濕地恢復(fù)”不僅僅是在保護(hù)濕地，更是在保護(hù)人類賴以生存的地球家園，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之

付出努力。

4.（2023?江蘇宿遷?中考真題）班級開展“我愛科技?樂享生活”綜合實(shí)踐系列活動，本次聚焦“一次性產(chǎn)品消

費(fèi)”，請你參與。

【活動一：走訪社區(qū)】

鄰居楊阿姨說，家中的老人生病住院，在外地工作的女兒主動從網(wǎng)上為她買來口罩、酒精濕巾、餐

具、紙尿褲、馬桶墊、蒸汽眼罩……這些一次性產(chǎn)品幫她節(jié)省了很多時(shí)間和精力，也幫她熬過了辛苦陪床

的時(shí)間。此后，她發(fā)現(xiàn)一次性用品遠(yuǎn)不止上述那些，廣泛涉及衣食住行、醫(yī)療等各方面，已被大家普遍接

受。她覺得太浪費(fèi)了，女兒卻覺得性價(jià)比不錯(cuò)。女兒還說，如果大家都不用，該有多少人失業(yè)呀。

【活動二：▲】

《科學(xué)大眾》刊載：一次性筷子制作過程中須經(jīng)過滑石粉打磨、硫磺熏蒸、雙氧水漂白，所以使用

過程中遇熱會釋放硫磺，侵蝕呼吸道黏膜并對消化道造成腐蝕。一次性用品過了保質(zhì)期很可能滋生黃色葡

萄菌、大腸桿菌等。我國每年大約使用450億雙一次性筷子，需占用林地約184萬畝。一次性筷子、外賣

塑料盒、塑料袋等的處理，直接或間接地污染了大氣、水、土壤。我國每年如果減少一次性筷子使用量的

10%,將減少二氧化碳排放量10.3萬噸。

【活動三：▲】

如何處理使用過的一次性產(chǎn)品呢？同學(xué)們來到當(dāng)?shù)鼗S請教工程師，了解到我國目前主要采用填

埋或焚燒的方式。不過有的一次性用品可以回收制成其他物品，從而循環(huán)使用。例如：現(xiàn)在很多飲料瓶是

由PET（聚對苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收處理后可成為地毯、船帆等許多產(chǎn)品的原材料，5個(gè)PET

飲料瓶就可以做一件T恤衫。

(1)請仿照【活動一：走訪社區(qū)】的命名方法，為活動二、三命名。

活動二：活動三：

(2)你參加了班級的辯論賽，辯題為，“一次性產(chǎn)品消費(fèi)'是利大于弊還是弊大于利”。請寫出你的觀點(diǎn)并陳述

理由。

(3)“小貼士”是一些小的提示、幫助、建議、小竅門等。你準(zhǔn)備在家中張貼一張“一次性產(chǎn)品”使用小貼士,

請對其內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。(每條不超過12個(gè)字)

【答案】(1)查閱資料請教專家

(2)示例：我認(rèn)為利大于弊，首先，一次性產(chǎn)品消費(fèi)的使用可以帶來方便。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)

常需要快速解決一些問題，如吃飯、喝水等。如果沒有一次性餐具、紙巾等用品，我們可能需要花費(fèi)更多

的時(shí)間和精力去清洗和處理這些物品，影響我們的工作和生活。其次，一次性產(chǎn)品消費(fèi)的使用有助于衛(wèi)生。

一些場合，如醫(yī)院、食品加工等，需要保持高度的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。使用一次性手套、口罩等用品可以有效地避

免交叉感染和污染，保障人們的健康。最后，一次性產(chǎn)品消費(fèi)的制造和銷售也帶來了經(jīng)濟(jì)效益。一些企業(yè)

專門生產(chǎn)和銷售一次性用品，為社會創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會和稅收收入。同時(shí)，這些企業(yè)也在不斷創(chuàng)新和提高產(chǎn)

品質(zhì)量，為消費(fèi)者提供更好的服務(wù)。

(3)示例：①從正規(guī)渠道選購“一次性產(chǎn)品”；②注意在“一次性產(chǎn)品”保質(zhì)期內(nèi)使用；③使用后注意分類回收

或丟棄；

【解析】(1)本題考查擬寫活動名稱。

首先明確“活動一”的命名方法，即四個(gè)字構(gòu)成，為動詞+名詞的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)“活動二”中“《科學(xué)大眾》刊載：一次性筷子制作過程中須經(jīng)過滑石粉打磨、硫磺熏蒸、雙氧水漂白，

所以使用過程中遇熱會釋放硫磺，侵蝕呼吸道黏膜并對消化道造成腐蝕”的內(nèi)容可知，此處是通過查閱相

關(guān)期刊來明確“一次性產(chǎn)品”的部分危害，所以“活動二”可以命名為“查閱資料”；

根據(jù)“活動三”在“同學(xué)們來到當(dāng)?shù)鼗S請教工程師，了解到我國目前主要采用填埋或焚燒的方式”的內(nèi)容

可知，此處是通過相關(guān)專家的介紹來明確“一次性產(chǎn)品”的處理方法，所以“活動三”可以命名為“請教專家”。

(2)本題考查語言表達(dá)。

開放性試題，任選觀點(diǎn)進(jìn)行理由陳述即可。

例如：我認(rèn)為弊大于利。首先，一次性用品需要消耗大量的資源。所以從環(huán)保的角度看，越來越多的“一

次性用品”給人們的生活帶來方便、快捷的背后是大量資源的浪費(fèi)，后患無窮。其次，一次性用品嚴(yán)重污

染環(huán)境，危害人體健康。目前中國垃圾堆放量達(dá)60億噸，其中很大一部分是一次性用品。其中有一部分

是塑料袋，而它們處理起來很困難，造成了白色污染。如果焚燒的話會產(chǎn)生致癌物質(zhì)。而且它們會污染土

壤、水源，如果拋入大海中，海龜又會把它們當(dāng)做水母吃下去，導(dǎo)致窒息，可見塑料袋的危害之大。一次

性用品雖然方便、快捷，但是它們的使用消耗了大量資源，還產(chǎn)生了很大的污染。為了我們的地球環(huán)境，

為了人類身體的健康，我們應(yīng)當(dāng)盡量少使用一次性用品。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

(3)本題考查語言表達(dá)。

開放性試題，圍繞使用“一次性產(chǎn)品”的提示、幫助、建議、小竅門等方面給出提示即可。

如：從環(huán)保的角度可以提示，分類處理“一次性產(chǎn)品”，或者注意回收可利用的“一次性產(chǎn)品”；

從循環(huán)利用的角度可以提示，可以巧妙利用“一次性產(chǎn)品”，如理由一次性紙杯種綠植等；

從安全的角度可以提示，注意從正規(guī)渠道購買“一次性產(chǎn)品”；注意在保質(zhì)期內(nèi)使用“一次性產(chǎn)品”，注意選

購易降解的“一次性產(chǎn)品”等。

為提升專練

5.某中學(xué)八年級2班開展“美麗青春，少年前行”主題活動，請你完成下列任務(wù)。

(1)閱讀【材料】，概括寫出你對“低碳生活”的理解。

【材料】

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2008年對個(gè)人采取“低碳生活方式”提出的7項(xiàng)小建議：使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘

替代電子鐘，每天可減少大約48克的碳排放量。使用傳統(tǒng)牙刷替代電動牙刷，每天可減少48克碳排放量。

把在電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近1000克的碳排放量。去8公里以外的

地方，乘坐軌道交通比乘坐汽車減少1700克的碳排放量。不用洗衣機(jī)甩干衣服，可減少2300克的碳排放

量。

(2)宣傳委員準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請你再幫助他設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目。

欄目一：擬低碳標(biāo)語

欄目二：一

欄目三：講低碳故事

欄目四：—

(3)其實(shí)我們的生活中到處都需要“低碳生活”。同學(xué)們，咱們班艾力同學(xué)的爸爸是一個(gè)比較通情達(dá)理的人，

但一提到戒煙就會裝糊涂。如果你是艾力，你準(zhǔn)備這么勸說爸爸：_o

【答案】(1)低碳生活指改變一些生活方式使每一天的二氧化碳排放量減少。

(2)看低碳廣告懂低碳人物

(3)爸爸，吸煙不僅傷害您自己的身體，二手煙對于我們的傷害也是很大的。而且您每天吸煙，與現(xiàn)在提倡

的低碳生活方式也不合拍呀。為了您和我們大家的健康，也為了大家能共享綠色生活，您還是別吸煙了吧。

【解析】(1)本題考查對材料的理解與概括。

根據(jù)“聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2008年對個(gè)人采取‘低碳生活方式’提出的7項(xiàng)小建議”“使用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧

鐘……減少大約48克的碳排放量”“使用傳統(tǒng)牙刷……每天可減少48克碳排放量”“到附近公園慢跑可減少

將近1000克的碳排放量”“乘坐軌道交通……減少1700克的碳排放量”“不用洗衣機(jī)甩干衣服...…可減少

2300克的碳排放量”可知，“低碳生活”是對個(gè)人的生活方式作出一些可以減少每天的碳排放量的改變。

(2)本題考查欄目設(shè)計(jì)。為海報(bào)設(shè)計(jì)欄目，首先看所給的示例欄目，根據(jù)提示可想到我們還可以來提出

有關(guān)低碳生活的建議，講述有關(guān)的故事等，然后再按示例欄目的名稱格式擬寫相應(yīng)的名稱。

示例：提低碳建議，畫低碳圖畫，懂低碳人物等。

(3)本題考查語言表達(dá)。勸說詞首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你作為艾力勸說自己的爸爸；其

次針對情況：爸爸是一個(gè)比較通情達(dá)理的人，但一提到戒煙就會裝糊涂；然后組織語言進(jìn)行勸說，可以從

抽煙的傷害和低碳生活的角度進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

示例：爸爸，吸煙有害身體健康，吸煙越多，壽命越短。而且吸煙會產(chǎn)生大量的煙霧，與當(dāng)前提倡的低碳

生活方式也不合拍，為了您和身邊的人的身體健康，也為了響應(yīng)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署提出的低碳生活方式小

建議，請您不要吸煙了，好嗎？

6.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)

對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”請根據(jù)要求，完成下列關(guān)于“應(yīng)對”的題目。

(1)閱讀下列材料，簡要概括善于應(yīng)對需要什么？

懂得維護(hù)公理，堅(jiān)守自尊，善待他人，才能在應(yīng)對中做到有禮有節(jié)，不卑不亢。如果存心刁難別人，

那么不僅不能智慧應(yīng)對，說不定還會自取其辱。如果把善于應(yīng)對理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，

甚至阿諛逢迎，那更是有失人格之舉了。

“應(yīng)”要有針對性，就必須從對方的語氣、語調(diào)等中弄懂意思，特別是要聽懂對方的言下之意，分

辨對方的態(tài)度與情感，否則“應(yīng)”了也不“對(正確)”。

當(dāng)意想不到的言語傳進(jìn)耳朵時(shí)，頭腦中需要迅速判斷對方的意思，明確應(yīng)對方向，選擇應(yīng)對的材料

和方法，組織語言表達(dá)，而這一切思維活動都必須在瞬間完成。

用詞的準(zhǔn)確和巧妙，恰恰是靈活應(yīng)對的關(guān)鍵。多讀一些應(yīng)對的案例，還可以汲取并積累應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，

幫助自己在意外的言語環(huán)境中迅速找到應(yīng)對策略。

一般而言，應(yīng)對的技巧也是可以學(xué)習(xí)的，如自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)移話題，還有仿

詞、移用、別解、諧音、對比、夸張、譬喻等，提高這些方法運(yùn)用的熟練度，從而提高應(yīng)對的能力。

(2)閱讀下面的應(yīng)對案例，簡要分析、評價(jià)。

某高校一位姓嚴(yán)的古漢語教師，學(xué)識淵博，教學(xué)時(shí)要求嚴(yán)格。一日，當(dāng)他走進(jìn)課堂，見黑板上赫然

寫著“嚴(yán)可畏”三字。該老師不慍不怒，只見他停下來，對學(xué)生朗聲說道：“真正可畏的是你們！”學(xué)生

們一時(shí)不知所措。嚴(yán)老師接著說：“不是嗎？后生可畏嘛！為了讓你們這些后生真的可畏，超過我們這些

老朽，我這嚴(yán)老師怎可名不副實(shí)呀！”

(3)在下列語境下，請幫卓不群巧妙的應(yīng)對。

卓不群想去看電影《后天》，媽媽說：“只想著后天，今天不過了？”

【答案】(1)①為人有則；②善于傾聽；③思維敏捷；④廣泛閱讀；⑤熟練技巧

(2)他從學(xué)生責(zé)怪自己嚴(yán)厲到令人害怕的“嚴(yán)可畏”三字，引出“后生可畏”的成語和“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)I,表

明了自己嚴(yán)厲是為了學(xué)生們有所成就。貼切自然、文雅巧妙。真誠謙遜，拉近了師生的心理距離，使學(xué)生

對他不再有“可畏”之感。

(3)卓不群：看了后天，才更清楚今天該做什么。(能夠針對媽媽的話做出反駁，表達(dá)要看《后天》的理由，

語言簡潔，模仿媽媽的語言形式)

【解析】(1)本題考查提煉信息。

結(jié)合第一段“懂得維護(hù)公理，堅(jiān)守自尊，善待他人，才能在應(yīng)對中做到有禮有節(jié)，不卑不亢”，可知：應(yīng)對

時(shí)要堅(jiān)守自尊，善待他人。

結(jié)合第二段“'應(yīng)'要有針對性，就必須從對方的語氣、語調(diào)等中弄懂意思，特別是要聽懂對方的言下之意,

分辨對方的態(tài)度與情感”，可知：應(yīng)對時(shí)要善于聽懂別人的表達(dá)內(nèi)容。

結(jié)合第三段“當(dāng)意想不到的言語傳進(jìn)耳朵時(shí)，頭腦中需要迅速判斷對方的意思，明確應(yīng)對方向，選擇應(yīng)對

的材料和方法，組織語言表達(dá)，而這一切思維活動都必須在瞬間完成“，可知：善于應(yīng)對表現(xiàn)為要思維反

應(yīng)迅速。

結(jié)合第四段“用詞的準(zhǔn)確和巧妙，恰恰是靈活應(yīng)對的關(guān)鍵。多讀一些應(yīng)對的案例，還可以汲取并積累應(yīng)對

經(jīng)驗(yàn)”，可知：善于應(yīng)對表現(xiàn)為多讀書，汲取并積累經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合第五段“提高這些方法運(yùn)用的熟練度，從而提高應(yīng)對的能力”，可知：善于應(yīng)對表現(xiàn)為熟練方法運(yùn)用。

(2)本題考查分析評價(jià)文段內(nèi)容。

他從學(xué)生責(zé)怪自己嚴(yán)厲到令人害怕的“嚴(yán)可畏”三字，引出“后生可畏”的成語和“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)I,表明

了自己嚴(yán)厲是為了學(xué)生們有所成就。貼切自然、文雅巧妙。真誠謙遜，拉近了師生的心理距離，使學(xué)生對

他不再有“可畏”之感。

結(jié)合“某高校一位姓嚴(yán)的古漢語教師，學(xué)識淵博，教學(xué)時(shí)要求嚴(yán)格”“見黑板上赫然寫著‘嚴(yán)可畏'三字”“嚴(yán)老

師接著說：‘不是嗎？后生可畏嘛！為了讓你們這些后生真的可畏，超過我們這些老朽，我這嚴(yán)老師怎可名

不副實(shí)呀！’”可知：老師姓嚴(yán)，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，見到學(xué)生稱之為“嚴(yán)可畏”時(shí)，他巧妙地運(yùn)用“后生可畏”

的成語化解學(xué)生的不滿。同時(shí)委婉告訴學(xué)生自己嚴(yán)格的目的是為了讓學(xué)生超越自己，這里巧用了“嚴(yán)師出

高徒”這一古訓(xùn)，讓學(xué)生體會到自己的良苦用心，巧用成語和古訓(xùn)，回答既文雅得體又恰當(dāng)。

結(jié)合“該老師不慍不怒，只見他停下來，對學(xué)生朗聲”“我這嚴(yán)老師怎可名不副實(shí)呀”，可知：老師的態(tài)度很

真摯，回答很巧妙，才思敏捷，拉近了師生的距離，讓學(xué)生理解自己，對其不再產(chǎn)生畏懼之情。

(3)本題考查勸說詞。

結(jié)合媽媽的話“想著后天，今天不過了“，可知：媽媽的言下之意是，要過好當(dāng)下的生活，不必只是想后天，

其中“后天”一語雙關(guān)，既指電影《后天》，又指將來的日子。應(yīng)對時(shí)要突出“后天”與“今天”的關(guān)系，表現(xiàn)看

電影《后天》的意義。

示例：卓不群：“如果知道了后天，才會懂得珍惜今天?！?/p>

7.閱讀下面材料，完成問題。

為迎接2023年6月5日世界環(huán)境日的到來，班級開展了“倡導(dǎo)低碳生活?共建美麗家園”綜合性學(xué)習(xí)活

動。下面是各小組的成果匯報(bào)材料。

【大力宣傳】

世界環(huán)境日，反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認(rèn)識和態(tài)度，表達(dá)了人類對美好壞境的向往和追求。

今年是第50個(gè)世界環(huán)境日，口號是“減塑撿塑”，我國的主題為“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。通過“六

五環(huán)境日''宣件活動，可以進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式。

【展示成果】

2022年，山西省優(yōu)良天數(shù)比例提高到74.5%,PM2.5年均濃度等多項(xiàng)指標(biāo)創(chuàng)歷史最好水平；地表水國

考斷面優(yōu)良水體比例為87.1%,同比提升8個(gè)百分點(diǎn)，改善幅度位居全國第一；污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)成效考核

首次被黨中央、國務(wù)院評為優(yōu)秀等次，人民群眾生態(tài)環(huán)境獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)。

【調(diào)查問卷】

下面是班級就“低碳環(huán)保''理念認(rèn)知的情況對全校師生進(jìn)行的調(diào)查問卷及結(jié)果。

關(guān)于初中生對“低碳環(huán)保''理念認(rèn)知情況的調(diào)查問卷

1.你對“低碳環(huán)保''理念有所了解嗎？

2.你覺得“低碳環(huán)?！崩砟顚ψ约耗壳暗纳钣杏绊憜?？

3.你覺得充電器充完電后應(yīng)該拔去嗎？

4.你去超市購物常用塑料袋嗎？

5.你對倡導(dǎo)“低碳環(huán)保'’生活還有其他建議嗎？

是否關(guān)注低碳生活比例(%)

很關(guān)注3.75

比較關(guān)注12.50

不太關(guān)注31.25

不關(guān)注52.50

【發(fā)出倡議】

低碳生活，從我做起

倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)生態(tài)文明新家園是我們每個(gè)人的責(zé)任，在此，我向全校師生發(fā)出如下倡議：

(1)節(jié)約用水、用電。用水時(shí)盡量開小水量，光線充足時(shí)不開燈。

(2)愛護(hù)一草一木，關(guān)愛身邊的綠化成果，保護(hù)綠地。

(3)減少白色污染，不亂扔垃圾。

(4)堅(jiān)持垃圾分類，養(yǎng)成清理垃圾的好習(xí)慣。

(5)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，珍惜和節(jié)約每一顆糧食。

(6)做低碳環(huán)保的宣傳者和踐行者，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

讓我們從現(xiàn)在開始、從點(diǎn)滴做起，共同攜手建設(shè)我們的綠色低碳新家園！

(1)同學(xué)們的匯報(bào)材料中提到：推動形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和生活方式。請你閱讀材料，并結(jié)合自身實(shí)際，

寫出三點(diǎn)能體現(xiàn)你踐行“綠色低碳的生活方式”的具體做法。

(2)材料中有一個(gè)“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請你寫出調(diào)查結(jié)論。

(3)低碳生活是一種經(jīng)濟(jì)、健康、幸福的生活方式，它可以使我們的生活更加幸福。成果匯報(bào)會接近尾聲,

請你圍繞“倡導(dǎo)低碳生活?共建美麗家園”這一主題發(fā)言，談?wù)勀銓Φ吞忌畹睦斫狻?/p>

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字。

【答案】(1)示例：①節(jié)約用水，用完后及時(shí)關(guān)掉水龍頭；②節(jié)約用電，做到光線充足不開燈，人走燈熄;

③購物的時(shí)候盡量不用或少用塑料袋。

(2)示例：絕大多數(shù)師生不太關(guān)注甚至不關(guān)注低碳生活。

(3)示例：低碳是健康時(shí)尚的生活理念，可以讓我們的生活更加幸福溫馨。倡導(dǎo)低碳生活是我們建設(shè)生態(tài)環(huán)

境的不二選擇。低碳生活，對于我們普通人來說，既是一種態(tài)度，又是一種責(zé)任，我們應(yīng)積極提倡并從點(diǎn)

滴做起。從現(xiàn)在開始，讓我們一起積極成為低碳生活的倡導(dǎo)者、成為低碳理念的傳播者、成為低碳生活的

踐行者，讓我們攜起手來，共同建設(shè)屬于我們的綠色低碳家園！

【解析】(1)

本題考查擬寫踐行低碳生活方式的具體做法?？山Y(jié)合(發(fā)出倡議)板塊中的“低碳生活，從我做起”具體內(nèi)

容和自身生活實(shí)際進(jìn)行擬寫。

示例：(1)我盡量減少購買和使用一次性產(chǎn)品，如塑料袋、塑料瓶等，以減少廢物的產(chǎn)生。同時(shí)，我也會

將可回收物品分類回收，以充分利用資源；

(2)綠色出行，我盡可能選擇公共交通、騎行或步行出行，以減少汽車尾氣排放和交通擁堵。此外，我

還可以選擇使用電動車等更環(huán)保的交通工具；

(3)節(jié)約能源，我注重節(jié)約用電，如隨手關(guān)燈、關(guān)閉電器等，以減少能源的消耗。同時(shí)，我還可以選擇

使用太陽能等可再生能源，以減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)表格可知，對低碳生活不太關(guān)注的占比是31.25%,不關(guān)注的占比是52.50%,可得出絕大多數(shù)師生不

太關(guān)注甚至不關(guān)注低碳生活；

根據(jù)表格可知，對低碳生活很關(guān)注的占比是3.75%,比較關(guān)注的占比是12.50%,可得出很關(guān)注低碳生活和

比較關(guān)注低碳生活師生極少。

示例：很關(guān)注低碳生活和比較關(guān)注低碳生活師生極少。

(3)本題考查擬寫發(fā)言稿。

L審題立意。審題可知主題是“倡導(dǎo)低碳生活?共建美麗家園”，要結(jié)合該主題，再結(jié)合所給材料擬寫發(fā)言稿，

結(jié)合材料“大力宣傳”“展示成果”“調(diào)查問卷”“發(fā)出倡議”四個(gè)板塊，可知低碳生活是一種追求綠色、節(jié)能、

減排的生活方式。它代表著更健康、更自然、更安全的生活方式，讓我們的生活更加幸福。碳生活是一種

注重環(huán)保、節(jié)能和健康的生活方式，它意味著在日常生活中采取更環(huán)保的出行方式、節(jié)約能源、減少浪費(fèi)

等措施，以更有效地利用資源，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。什么是低碳生活？為什么倡導(dǎo)低碳生活？怎樣

推進(jìn)低碳生活？結(jié)合這三個(gè)問題來表述，最后發(fā)起踐行低碳生活方式的呼吁。

2.構(gòu)思選材。題目要求圍繞“倡導(dǎo)低碳生活?共建美麗家園”這一主題發(fā)言，談?wù)勀銓Φ吞忌畹睦斫狻Ｖ饕?/p>

采取議論的方式，通過確定中心論點(diǎn)，表述觀點(diǎn)，陳述低碳生活的定義，低碳生活是指通過減少碳排放、

節(jié)約能源、使用環(huán)保產(chǎn)品等方式，實(shí)現(xiàn)綠色、環(huán)保、健康的生活；踐行低碳生活方式，比如節(jié)水、節(jié)電；

倡導(dǎo)低碳生活的重要性，倡導(dǎo)低碳生活不僅可以幫助我們保護(hù)環(huán)境，還可以提高我們的生活質(zhì)量。每個(gè)人

都可以從自己做起，采取一些低碳生活的實(shí)踐，從而降低自己的碳足跡；共建美麗家園低碳生活不僅可以

使我們的生活更加綠色、健康，還可以促進(jìn)共建美麗家園。我們可以通過采取低碳生活的實(shí)踐來降低碳排

放、節(jié)約能源、減少環(huán)境污染等，從而為城市環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

示例：低碳生活是一種綠色、環(huán)保、健康的生活方式，它不僅可以保護(hù)環(huán)境、改善生活質(zhì)量，還可以促進(jìn)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。它可以使我們的生活更加幸福。我們應(yīng)該從自己做起，采取一些低碳生活的實(shí)踐來

降低自己的碳足跡，從而為城市環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠采取一些低碳生活的

實(shí)踐，我們就一定能夠共建美麗家園，讓我們的城市越來越美麗！

8.學(xué)習(xí)了《馬說》這篇課文后，同學(xué)們對“人才”產(chǎn)生了濃厚的興趣，班級準(zhǔn)備就此開展以“善待人才，留

住人才”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成下面的題目。

(1)請你將下面的文字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

人才難得而易失

(2)引才納賢是國家強(qiáng)盛的根本，中國古代有很多招賢納士，重用人才的例子，你知道哪些？請列舉兩例。

(3)下面是張華搜集到的相關(guān)材料，請你閱讀并仔細(xì)觀察“人到蘇州必有為"的品牌宣傳標(biāo)識，說說你對這幅

作品設(shè)計(jì)創(chuàng)意的理解。

2022年12月18日，在“中國年度最佳雇主”頒獎(jiǎng)盛典上，蘇州市在一眾城市中脫穎而出，再次榮獲

“2022中國年度最佳引才城市”，實(shí)現(xiàn)了“三連冠”。這是對蘇州近幾年高度重視人才引進(jìn)，傾力打造人

才工作品牌的高度肯定。

(4)在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們就“如何留住人才”展開了激烈的討論，輪到你發(fā)言了，請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

【答案】⑴人才難得而易失

(2)示例：①秦昭王五跪得范睢；②唐太宗重用魏征。

(3)示例：該標(biāo)識由“蘇”字演化而來，上面的草字頭演變?yōu)樯刃蔚倪吙颍旅娴牟糠钟刹輹葑兂伞盀?'字，

“為”的撇畫伸展飆逸，與邊框連接。寓意：蘇州是一方人才施展才能的沃土，只要你來到蘇州，就一定會

大有作為。

(4)示例：我認(rèn)為要想留住人才，就應(yīng)該善待人才，賞識人才，為人才創(chuàng)造良好的工作環(huán)