2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第3節(jié) 每年一部新詞典-新詞語教案1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)，我們將探討新人教版選修《語言文字應(yīng)用》中的“每年一部新詞典—新詞語”。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞語的來源及演變過程；

2.新詞語的分類及特點(diǎn)；

3.選取近年來具有代表性的新詞語進(jìn)行分析；

4.探討新詞語對(duì)現(xiàn)代漢語的影響；

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)語言現(xiàn)象的習(xí)慣，提高他們對(duì)語言的敏感度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)新詞語，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解與運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，提高他們的語言素養(yǎng)；在分析新詞語的演變過程中，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新詞語的產(chǎn)生是文化傳承與發(fā)展的體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代漢語的基本語法知識(shí)，能夠理解和使用常見的詞匯，對(duì)于詞匯的構(gòu)成和詞義有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些詞匯的發(fā)展變化，例如古詞新用等。

2.學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物和流行文化感興趣，新詞語作為社會(huì)語言現(xiàn)象的一部分，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高中生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，有能力分析新詞語背后的社會(huì)文化因素。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞語的深入理解不足，難以把握其內(nèi)涵和外延；對(duì)詞匯的演變規(guī)律認(rèn)識(shí)不深，可能導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中混淆使用；此外，對(duì)于一些具有專業(yè)背景或網(wǎng)絡(luò)用語特點(diǎn)的新詞語，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授新詞語的基本概念和演變規(guī)律，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析具體新詞語案例，促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將開展新詞語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)記憶；另外，組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬新詞語在不同語境中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示新詞語的來源、演變過程以及相關(guān)案例，幫助學(xué)生形象地理解；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找和分析近年來具有代表性的新詞語，提高他們的信息搜集和處理能力。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們了解到了新詞語的來源及演變過程，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了新詞語對(duì)現(xiàn)代漢語的影響。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第四課第3節(jié)“每年一部新詞典—新詞語”。

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和流行文化嗎？你們覺得這些熱點(diǎn)和流行文化對(duì)我們的語言有什么影響？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和流行文化不斷涌現(xiàn)，使得我們的語言變得更加豐富和多樣化，這就產(chǎn)生了許多新詞語。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第XX頁，閱讀關(guān)于新詞語的分類及特點(diǎn)的部分，然后嘗試總結(jié)出每種分類的特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂講解

1.老師講解新詞語的分類及特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

a.新詞語的分類：網(wǎng)絡(luò)新詞、行業(yè)新詞、地域新詞等。

b.新詞語的特點(diǎn)：創(chuàng)新性、時(shí)效性、傳播性。

2.老師通過多媒體課件展示具體案例，幫助學(xué)生深入理解新詞語的分類和特點(diǎn)。

四、課堂互動(dòng)

1.老師組織新詞語接龍游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以小組為單位，用新詞語接龍。

2.學(xué)生積極參與，老師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬新詞語在不同語境中的應(yīng)用。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得新詞語對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)有什么意義？”

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：新詞語是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它反映了社會(huì)變遷和文化創(chuàng)新。學(xué)會(huì)正確使用新詞語，有助于我們更好地溝通、表達(dá)和傳播信息。

六、難點(diǎn)突破

1.老師針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.老師舉例說明新詞語在實(shí)際應(yīng)用中的正確用法，幫助學(xué)生掌握。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后收集近年來具有代表性的新詞語，分析其來源、演變過程及影響，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師進(jìn)行批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《新詞語漫談》一書，該書詳細(xì)介紹了新詞語的來源、演變過程及社會(huì)發(fā)展對(duì)新詞語的影響。

b.視頻資料：觀看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》等節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中的新詞語使用，了解新詞語在正式語境中的應(yīng)用。

c.紙質(zhì)資料：搜集近年來《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等權(quán)威報(bào)紙中關(guān)于新詞語的報(bào)道，分析其背后的社會(huì)文化現(xiàn)象。

d.詞典資源：查閱《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華字典》等工具書，了解新詞語的詞義和用法。

2.拓展建議：

a.同學(xué)們可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的新詞語，例如網(wǎng)絡(luò)用語、熱門影視劇中的臺(tái)詞等，嘗試分析這些新詞語的來源、演變過程及其對(duì)現(xiàn)代漢語的影響。

b.鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的各類活動(dòng)，與不同年齡段、不同行業(yè)的人交流，了解他們對(duì)新詞語的認(rèn)知和態(tài)度。

c.建議同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，開展小組合作學(xué)習(xí)，共同搜集和分析具有代表性的新詞語，提高對(duì)新詞語的理解和運(yùn)用能力。

d.鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)的新詞語運(yùn)用到寫作、演講等實(shí)際場(chǎng)景中，提升自己的語言表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道搜集5-10個(gè)新詞語，記錄它們的詞義、用法及出現(xiàn)場(chǎng)合，并嘗試分析其背后的社會(huì)文化現(xiàn)象。

2.根據(jù)教材第XX頁的新詞語分類，選取一個(gè)或多個(gè)類別，自行設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“新詞語詞典”，包含至少10個(gè)新詞語，要求每個(gè)詞語都有簡(jiǎn)要的解釋和例句。

3.以小組為單位，編寫一個(gè)短劇，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語融入其中，并進(jìn)行角色分配和表演準(zhǔn)備。

二、作業(yè)反饋

1.對(duì)學(xué)生搜集的新詞語進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生在詞義理解和語境應(yīng)用方面的準(zhǔn)確性，指出存在的問題，如詞義理解偏差、用法不當(dāng)?shù)龋⒔o出具體的改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生設(shè)計(jì)的“新詞語詞典”，關(guān)注詞典的完整性和準(zhǔn)確性，對(duì)詞典中的錯(cuò)誤或不足之處進(jìn)行標(biāo)注，并提出修改意見。

3.觀看學(xué)生小組表演的短劇，評(píng)價(jià)短劇中新詞語的使用是否得當(dāng)、自然，以及學(xué)生在表演中的語言表達(dá)和角色塑造能力，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋和建設(shè)性建議。

4.在批改作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

5.及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善，以提高對(duì)新詞語的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)反思在本次“每年一部新詞典—新詞語”的教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)值得思考的問題。首先，學(xué)生在搜集和分析新詞語時(shí)，對(duì)于一些具有專業(yè)背景或網(wǎng)絡(luò)用語特點(diǎn)的詞語，理解起來較為困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)新詞語接龍游戲非常感興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)。為此，我將在后續(xù)的教學(xué)中，繼續(xù)豐富課堂互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開口，提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，學(xué)生在編寫短劇的過程中，雖然能夠?qū)⑿略~語融入其中，但在劇情設(shè)計(jì)和角色塑造方面還有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生劇本創(chuàng)作的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用新詞語，提高短劇的質(zhì)量。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞語詞典的設(shè)計(jì)存在一定的誤區(qū)，如詞義解釋不夠準(zhǔn)確、例句不夠典型等。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

同時(shí)，我也注意到，學(xué)生們對(duì)于新詞語的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍需加強(qiáng)練習(xí)。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如新詞語演講比賽、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高對(duì)新詞語的運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詞語的分類及特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新詞語的分類（網(wǎng)絡(luò)新詞、行業(yè)新詞、地域新詞等）、新詞語的特點(diǎn)（創(chuàng)新性、時(shí)效性、傳播性）

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、時(shí)效、傳播

-句子：新詞語是我們語言不斷發(fā)展創(chuàng)新的體現(xiàn)，它們具有鮮明的時(shí)代特征和廣泛的社會(huì)影響力。

②新詞語的來源與演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新詞語的來源（網(wǎng)絡(luò)、媒體、科技發(fā)展等）、新詞語的演變過程

-關(guān)鍵詞：來源、演變、社會(huì)變遷

-句子：新詞語的誕生往往與社會(huì)變遷和文化發(fā)展緊密相關(guān)，它們記錄了時(shí)代的進(jìn)步和文化的創(chuàng)新。

③新詞語對(duì)現(xiàn)代漢語的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新詞語對(duì)語言豐富性的貢獻(xiàn)、對(duì)現(xiàn)代漢語使用習(xí)慣的影響

-關(guān)鍵詞：豐富性、語言習(xí)慣、影響

-句子：新詞語的不斷涌現(xiàn)不僅豐富了我們的語言表達(dá)，還在一定程度上改變了現(xiàn)代漢語的使用習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

1.新詞語的分類與特點(diǎn)

-創(chuàng)新性、時(shí)效性、傳播性

2.新詞語的來源與演變

-來源：網(wǎng)絡(luò)、媒體、科技等

-演變：記錄時(shí)代變遷

3.新詞語對(duì)現(xiàn)代漢語的影響

-語言豐富性

-使用習(xí)慣改變課后作業(yè)1.分析作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道搜集5-10個(gè)新詞語，記錄它們的詞義、用法及出現(xiàn)場(chǎng)合，并嘗試分析其背后的社會(huì)文化現(xiàn)象。每個(gè)詞語的分析不少于100字。

2.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)教材第XX頁的新詞語分類，選取一個(gè)或多個(gè)類別，自行設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“新詞語詞典”，包含至少10個(gè)新詞語，要求每個(gè)詞語都有簡(jiǎn)要的解釋和例句。每個(gè)詞語的解釋不少于50字，例句不少于2個(gè)。

3.實(shí)踐作業(yè)：以小組為單位，編寫一個(gè)短劇，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語融入其中，并進(jìn)行角色分配和表演準(zhǔn)備。劇本不少于800字，每個(gè)角色至少使用2個(gè)新詞語。

重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說明：

1.新詞語分析：請(qǐng)分析以下新詞語的來源、演變過程及影響。

-新詞語：直播帶貨

-來源：網(wǎng)絡(luò)直播的興起

-演變：從直播到直播帶貨，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播與電商的結(jié)合

-影響：推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的發(fā)展，為電商帶來了新的銷售模式

2.新詞語詞典：請(qǐng)根據(jù)教材的新詞語分類，設(shè)計(jì)一個(gè)新詞語詞典。

-分類：網(wǎng)絡(luò)新詞

-詞語：躺平

-解釋：指一種生活態(tài)度，不再追求過度的物質(zhì)和成功，而是選擇簡(jiǎn)單、舒適的生活

-例句：他選擇躺平，不再為了工作而拼命，而是享受生活的每一刻。

3.新詞語短?。赫?qǐng)編寫一個(gè)短劇，融入以下新詞語。

-新詞語：內(nèi)卷

-劇情：小明和小紅是同班同學(xué)，小明為了追求好成績(jī)，不斷加班學(xué)習(xí)，而小紅則選擇了躺平，不再過度追求成績(jī)。最后，小明因?yàn)檫^度勞累而生病，而小紅則過上了輕松愉快的生活。

-角色：小明、小紅、老師、醫(yī)生

-內(nèi)卷的例句：小明每天加班學(xué)習(xí)，陷入了內(nèi)卷的困境。

4.新詞語演講：請(qǐng)根據(jù)以下新詞語，寫一篇演講稿。

-新詞語：元宇宙

-演講稿：尊敬的評(píng)委、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家分享一個(gè)新詞語——元宇宙。元宇宙是一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)世界，人們可以在其中創(chuàng)造、探索和