2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 一 第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）教學(xué)教案人民版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)一第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）教學(xué)教案人民版選修3課程基本信息1.課程名稱：第二次世界大戰(zhàn)前夜（3）

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史選修3班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過分析第二次世界大戰(zhàn)前夜的背景，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的理解能力。

2.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，學(xué)會搜集、整理和分析歷史信息，提高史料實(shí)證素養(yǎng)。

3.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，探討戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，提升邏輯思維和分析能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭對人類的危害，樹立珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-第二次世界大戰(zhàn)前夜的全球政治格局分析，特別是法西斯主義的興起及其影響。

-深入理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對國際局勢的影響，以及各主要國家的外交政策和軍事擴(kuò)張。

-掌握導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因和根本原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對于1930年代國際關(guān)系的復(fù)雜性理解難度較大，需要通過實(shí)例分析來幫助學(xué)生理解。

-對于法西斯國家內(nèi)部政治結(jié)構(gòu)及其對外侵略政策的關(guān)系，學(xué)生可能難以把握，需通過圖表、案例分析等形式進(jìn)行詳細(xì)講解。

-學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)如何轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)爭時可能存在的思維跳躍，需要引導(dǎo)他們從經(jīng)濟(jì)、政治、社會心理等多方面進(jìn)行綜合分析。

-難以理解和平主義與綏靖政策在戰(zhàn)爭前夜的失效及其后果，需要通過對比分析，明確這些政策對戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究深入理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際局勢。結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時各國的政治決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。通過小組合作討論，分析戰(zhàn)爭前夜的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面的因素。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、地圖、視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時的世界格局。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的歷史視野，提高史料實(shí)證素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前夜的歷史資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)爭前夜的國際政治經(jīng)濟(jì)形勢”，設(shè)計(jì)問題，如“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)如何影響國際關(guān)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的初步理解。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解戰(zhàn)爭前夜的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)爭前夜的歷史視頻，引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解法西斯主義興起、國際局勢演變等知識點(diǎn)。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生扮演不同國家領(lǐng)導(dǎo)人，探討戰(zhàn)爭前夜的外交政策。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同國家的歷史決策。

提問與討論：學(xué)生針對不解之處提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史概念。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，加深學(xué)生對歷史事件的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和論文寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和研究。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固知識，拓寬視野，提升學(xué)生的自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解第二次世界大戰(zhàn)前夜的國際政治經(jīng)濟(jì)形勢，掌握法西斯主義興起、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、國際局勢演變等核心知識點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭前夜各主要國家的外交政策和軍事擴(kuò)張，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。

2.能力提升：

-學(xué)生通過自主閱讀、思考和分析，提高了歷史理解能力和史料實(shí)證素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了邏輯思維、表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，對戰(zhàn)爭前夜的歷史事件進(jìn)行多角度分析，提高解決問題的能力。

3.情感價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭對人類的危害，樹立珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭前夜的歷史事件中，認(rèn)識到國家興衰與個人命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)方法與策略：

-學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、微信群等，獲取和分享學(xué)習(xí)資源，拓寬知識視野。

5.學(xué)習(xí)興趣與動力：

-學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)前夜的歷史產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂活動中，體驗(yàn)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)探索歷史知識的信心。教學(xué)反思在完成第二次世界大戰(zhàn)前夜這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對戰(zhàn)爭前夜的國際政治經(jīng)濟(jì)形勢有了較為清晰的認(rèn)識，他們能夠掌握法西斯主義興起、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)等核心知識點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因時，還存在一定的困難，這說明我在這方面的講解還需要加強(qiáng)。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在課堂上的參與度較高，能夠主動提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識和自信心不足。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，通過角色扮演等活動，學(xué)生們對歷史事件有了更深刻的體驗(yàn)，這有助于他們理解戰(zhàn)爭前夜各主要國家的外交政策和軍事擴(kuò)張。但同時，我也意識到，這類活動在時間和資源上的投入較大，如何在保證教學(xué)效果的同時，提高課堂效率，是我需要思考的問題。

在情感價值觀方面，我努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危害，樹立珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的觀念。從學(xué)生的反饋來看，這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，他們能夠理解戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，并表達(dá)出對和平的渴望。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能是因?yàn)樗麄儗ν卣箤W(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白拓展學(xué)習(xí)對提高歷史素養(yǎng)的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)史》（作者：威廉·夏伊勒）

-視頻資源：《戰(zhàn)爭之路：第二次世界大戰(zhàn)的起源》（紀(jì)錄片）

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《第二次世界大戰(zhàn)史》一書