Unit 1 Lesson 2 New and Old（教學設(shè)計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit1Lesson2NewandOld（教學設(shè)計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1Lesson2NewandOld（教學設(shè)計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級上冊》以“新與舊”為主題，讓學生在真實情境中運用所學語言知識進行交流。本課主要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)，通過圖片和情景對話，使學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用其描述自己的日常生活。同時，本課還涉及一些日常用品的詞匯學習，如pen,pencil,eraser等。通過本課的學習，學生能夠用英語簡單介紹自己的學習用品，并進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯，學生能夠用英語進行簡單的交流，提高語言能力。同時，通過介紹自己的學習用品，學生能夠理解并尊重不同的文化，增強文化意識。在解決問題的過程中，學生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。學情分析三、學情分析

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四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。他們對英語學習充滿了好奇心和興趣，但同時也可能存在一定的緊張感和害羞心理。在學習過程中，他們需要得到鼓勵和支持，以增強自信心。

學生在知識方面，已經(jīng)學習過一些日常用品的詞匯，如pen,pencil,eraser等，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。但在運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流方面，還需要進一步的練習和鞏固。

在能力方面，學生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語回答問題。但他們在語言表達的準確性和流暢性方面，還需要不斷提高。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的學習能力和好奇心，他們喜歡探索新知識，愿意嘗試新的學習方法。但同時，他們也可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題。

在行為習慣方面，學生有的可能養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等；但也有一部分學生可能存在學習拖延、課堂注意力不集中等問題。這些不良習慣對他們的英語學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對學生的學情分析，教師應根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學設(shè)計。首先，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。其次，教師應給予學生足夠的鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們克服緊張感和害羞心理。同時，教師應針對學生的知識水平和能力，設(shè)計適當難度的教學內(nèi)容和活動，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到進一步提高。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習策略，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓學生在情境中運用英語進行交流，提高他們的語言能力。

（2）任務型教學法：設(shè)計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行交流，提高他們的實踐能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊精神，提高他們的溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）情景對話：設(shè)計一個關(guān)于介紹學習用品的場景，讓學生進行角色扮演，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）小組討論：讓學生分成小組，討論他們最喜歡的日常用品，并展示討論結(jié)果。

（3）游戲活動：設(shè)計一個“找不同”的游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

（4）課堂展示：鼓勵學生站在課堂上，用英語介紹自己的學習用品，提高他們的自信心。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程重點內(nèi)容和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)日常用品的視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學生查找世界各地的學習用品，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

（4）實物展示：準備一些日常用品的實物，讓學生觸摸和觀察，增強他們的感官體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常用品的詞匯展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，提高實踐能力。

在newandold新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常用品相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常用品的學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常用品的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《日常用品的故事》：一篇關(guān)于日常用品的起源和發(fā)展的文章，讓學生了解日常用品的歷史和文化背景。

-《生活中的一般現(xiàn)在時態(tài)》：一篇介紹一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應用的文章，幫助學生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、教育網(wǎng)站等，查找一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯的更多例句和用法，加深對知識點的理解。

-學生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇小短文，描述自己的日常生活，提高寫作能力。

-學生可以與同學進行小組討論，共同探討一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯在實際生活中的應用，互相學習和分享心得。

-學生可以進行家庭調(diào)查，詢問家人一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯的使用情況，了解一般現(xiàn)在時態(tài)在實際生活中的運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，讓學生進行書面練習，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計一道關(guān)于日常用品的詞匯填空題，讓學生練習運用所學的日常用品詞匯。

3.布置一項任務，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇小短文，描述自己的日常生活，提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題進行批改，注意學生的語法錯誤和用詞準確性。對于錯誤的地方，要及時給出改正意見，并鼓勵學生自行訂正。

2.對學生的日常用品詞匯填空題進行批改，注意學生的詞匯拼寫和用法準確性。對于錯誤的地方，要及時給出改正意見，并引導學生理解和運用正確的詞匯。

3.對學生的短文進行批改，注意學生的語法錯誤、詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)。對于錯誤的地方，要及時給出改正意見，并鼓勵學生繼續(xù)努力提高寫作能力。

在批改作業(yè)的過程中，要注意以下幾點：

1.及時批改作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋意見，促進學生的學習進步。

2.用鼓勵性的語言給予學生正面的評價，增強學生的自信心。

3.對于學生的錯誤，要給出具體的改正意見，引導學生理解和掌握正確的知識點。

4.鼓勵學生提出問題，并及時給予解答，幫助學生解決學習中的困惑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-重點知識點：構(gòu)成（主語+動詞原形）、用法（描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)）

-關(guān)鍵詞：動詞原形、經(jīng)常發(fā)生、存在的狀態(tài)

-句型示例：Igotoschoolbybuseveryday.（我每天坐公交車去學校。）

②日常用品的詞匯

-重點知識點：詞匯（pen,pencil,eraser等）、用法（描述自己的學習用品）

-關(guān)鍵詞：學習用品、描述、使用

-句型示例：Ihaveapenandapencil.（我有一支筆和一支鉛筆。）

③一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應用

-重點知識點：應用（描述日常生活中的動作和狀態(tài)）、情景（上學、購物等）

-關(guān)鍵詞：日常生活中的動作、狀態(tài)、情景

-句型示例：Sheisreadingabookinthepark.（她在公園里看書。）

板書設(shè)計：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-主語+動詞原形

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

2.日常用品的詞匯

-詞匯（pen,pencil,eraser等）

-用法（描述自己的學習用品）

3.一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應用

-應用（描述日常生活中的動作和狀態(tài)）

-情景（上學、購物等）教學反思今天上課的內(nèi)容是關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)和日常用品的詞匯。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成效。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，容易犯一些語法錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等。為了提高學生的語法水平，我需要在今后的教學中加強對一般現(xiàn)在時態(tài)的練習和講解，讓學生在實際操作中掌握正確的語法規(guī)則。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在學習日常用品的詞匯時，容易混淆一些單詞的發(fā)音和拼寫。為了幫助學生更好地記憶單詞，我可以在課堂上多使用單詞卡片