一年級上冊數(shù)學教案-6.2 我說你做 ︳北師大版秋

一年級上冊數(shù)學教案6.2我說你做︳北師大版（秋)教案：一年級上冊數(shù)學教案6.2我說你做|北師大版（秋季）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版一年級上冊數(shù)學教材第六章的第二節(jié)，主題是“我說你做”。本節(jié)課主要通過教師發(fā)出指令，學生根據(jù)指令進行相應的動作或回答問題，旨在培養(yǎng)學生的反應能力和聽指令能力。具體內(nèi)容包括：1.教師發(fā)出簡單的口頭指令，如“拍手”、“跺腳”、“舉手”等，學生根據(jù)指令進行相應的動作。2.教師發(fā)出有關顏色、形狀、大小的指令，如“給我紅色的圓形”、“給我大的正方形”等，學生根據(jù)指令找出相應的物品或畫出相應的圖形。3.教師發(fā)出有關數(shù)字和數(shù)量的指令，如“給我三個藍色的圓形”、“給我五個小球”等，學生根據(jù)指令進行相應的操作。二、教學目標1.學生能夠根據(jù)教師的指令進行相應的動作或回答問題。2.學生能夠理解并執(zhí)行有關顏色、形狀、大小的指令。3.學生能夠理解并執(zhí)行有關數(shù)字和數(shù)量的指令。4.學生能夠積極參與課堂活動，提高反應能力和聽指令能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于有關顏色、形狀、大小的指令的理解和執(zhí)行。2.教學重點：學生能夠積極參與課堂活動，提高反應能力和聽指令能力。四、教具與學具準備1.教具：彩色卡片、圓形、正方形等圖形、小球等物品。2.學具：學生自己的彩色卡片、圖形、小球等物品。五、教學過程1.引入：教師向學生介紹本節(jié)課的主題“我說你做”，并解釋活動的規(guī)則。2.活動一：教師發(fā)出簡單的口頭指令，如“拍手”、“跺腳”、“舉手”等，學生根據(jù)指令進行相應的動作。教師觀察學生的反應，并及時給予鼓勵和指導。3.活動二：教師發(fā)出有關顏色、形狀、大小的指令，如“給我紅色的圓形”、“給我大的正方形”等，學生根據(jù)指令找出相應的物品或畫出相應的圖形。教師觀察學生的操作，并及時給予鼓勵和指導。4.活動三：教師發(fā)出有關數(shù)字和數(shù)量的指令，如“給我三個藍色的圓形”、“給我五個小球”等，學生根據(jù)指令進行相應的操作。教師觀察學生的操作，并及時給予鼓勵和指導。六、板書設計板書設計如下：我說你做口頭指令：拍手、跺腳、舉手顏色指令：紅色、藍色、綠色形狀指令：圓形、正方形、三角形大小指令：大、小數(shù)字指令：三、五、七七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)根據(jù)教師的指令，畫出相應的圖形。(2)根據(jù)教師的指令，找出相應的物品。(3)根據(jù)教師的指令，進行相應的動作。2.答案：(1)根據(jù)教師的指令，畫出相應的圖形，如紅色的圓形、藍色的大正方形等。(2)根據(jù)教師的指令，找出相應的物品，如三個藍色的小球、五個紅色的小球等。(3)根據(jù)教師的指令，進行相應的動作，如拍手、跺腳、舉手等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對指令的理解和執(zhí)行情況，以及學生的參與度和反應能力。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高學生的學習效果。拓展延伸：教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計一些類似的指令游戲，如“我說你做”、“顏色配對”等，讓學生在課后與家長一起進行，以鞏固所學知識，并提高學生的聽指令能力和反應能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)1.內(nèi)容的趣味性：選擇了與學生生活密切相關的指令，如動作、顏色、形狀、大小等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.指令的多樣性：設計了不同難度的指令，既包括了簡單的動作指令，也包括了涉及顏色、形狀、大小、數(shù)字等復雜指令，以滿足不同學生的學習需求。3.教學內(nèi)容的層次性：從簡單的動作指令到復雜的顏色、形狀、大小、數(shù)字指令，逐步引導學生提高反應能力和聽指令能力。二、教學目標的確立1.學生的參與度：通過設計各種指令活動，激發(fā)學生的參與熱情，使他們在課堂上充分動起來。2.學生的反應能力和聽指令能力：通過教師的指令，培養(yǎng)學生的反應能力和聽指令能力，提高他們的學習效果。3.學生的理解能力：通過教師的指令，鍛煉學生的理解能力，使他們能夠正確理解并執(zhí)行教師的指令。三、教學難點與重點的關注1.重復練習：針對這些難點，我設計了多個類似的指令，讓學生反復練習，加深他們對顏色、形狀、大小等概念的理解。2.實物輔助：在執(zhí)行這些指令時，我準備了相應的實物，如彩色卡片、圖形、小球等，讓學生能夠直觀地看到并理解教師的指令。3.激勵評價：在學生正確執(zhí)行指令后，我及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，提高他們學習的主觀能動性。四、教具與學具的運用1.直觀展示：在教學中，我直觀地展示教具和學具，讓學生能夠清楚地看到并理解教師的指令。2.學生參與：在活動中，我鼓勵學生自己動手操作學具，提高他們的參與度和學習興趣。3.互動環(huán)節(jié)：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，使學生在實踐中掌握指令的執(zhí)行方法。五、教學過程的掌控1.課堂氛圍的營造：通過輕松愉快的方式開展教學活動，使學生在愉悅的氛圍中學習。2.學生個體差異的考慮：在活動中，我關注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的能力水平，調(diào)整指令的難度，使每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。3.教學進度的把握：在教學過程中，我合理控制教學進度，既保證了教學內(nèi)容的完整性，又兼顧了學生的接受能力。六、板書設計的優(yōu)化1.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，能夠直觀地展示教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。2.結構清晰：板書結構清晰，邏輯性強，使學生能夠更好地把握教學內(nèi)容的層次結構。3.重點突出：在板書中，我突出了教學重點，如顏色、形狀、大小等關鍵詞，幫助學生快速抓住教學核心。七、作業(yè)設計的針對性1.作業(yè)題目的多樣性：設計了不同類型的作業(yè)題目，如動作、顏色、形狀、大小等，使學生在完成作業(yè)過程中，鞏固所學知識。2.作業(yè)難度的適中：作業(yè)難度適中，既能夠鞏固學生課堂所學，又不會過于困難，使學生產(chǎn)生挫敗感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在課堂上，我注重運用生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。我會根據(jù)教學內(nèi)容的不同，調(diào)整語速、音量和語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時間分配的合理性三、課堂提問的技巧在課堂上，我運用了開放式和封閉式提問相結合的方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。我會針對教學內(nèi)容提出一些引導性的問題，讓學生思考并回答，從而鞏固所學知識。四、情景導入的設計在導入環(huán)節(jié)，我設計了一個有趣的情景，讓學生在實際操作中感受和學習內(nèi)容。通過這個情景導入，學生能夠更好地理解和接受教學內(nèi)容，提高學習效果。五、教案反思1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的興趣和接受能力，確保教學內(nèi)容既有趣又具有挑戰(zhàn)性。2.教學過程的掌控：在教學過程中，要注重學生的個體差異，給予他們足夠的時間和空間進行實踐操作，同時要靈活調(diào)整教學進度。3.教學評價的及時性：在學生完成任務后，要及時給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們不斷改進和提高。4.教學方法的多樣性：在課堂上，要運用多種教學方法，如講解、示范、實踐等，使學生能夠在不同的方式中學習，提高他們的學習效果。課后提升1.動作指令：根據(jù)教師的指令，做出相應的動作。指令：給我拍手。答案：學生應該拍手。2.顏色指令：根據(jù)教師的指令，找出相應的物品。指令：給我紅色的圓形。答案：學生應該找出紅色的圓形物品。3.形狀指令：根據(jù)教師的指令，找出相應的物品。指令：給我大的正方形。答案：學生應該找出大的正方形物品。4.大小指令：根據(jù)教師的指令，找出相應的物品。指令：給我五個小球。