七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.2《生物學(xué)的基本研究方法》教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2《生物學(xué)的基本研究方法》教案（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)生物上冊(cè)第一章第一節(jié)第二小節(jié)《生物學(xué)的基本研究方法》。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.觀察法：學(xué)習(xí)如何通過(guò)肉眼、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何控制變量，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.調(diào)查法：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行生物調(diào)查，包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的步驟等。

4.分類法：學(xué)習(xí)如何對(duì)生物進(jìn)行分類，包括生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本研究方法，幫助學(xué)生建立生命觀念，理解生物的特征和生命現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式分析和解決問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)生物學(xué)的基本研究方法的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究活動(dòng)，并對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：通過(guò)生物學(xué)的基本研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念和知識(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)現(xiàn)象有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用顯微鏡進(jìn)行觀察，對(duì)于觀察法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)法也有一定的了解。

然而，學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)和能力的深度和廣度上存在差異。一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的基本概念和知識(shí)掌握得較好，而對(duì)于生物學(xué)的研究方法可能了解不多。另一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的基本概念和知識(shí)掌握得不太好，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力存在差異。一部分學(xué)生的觀察能力較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地觀察到生物學(xué)現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行詳細(xì)的記錄。另一部分學(xué)生的觀察能力較弱，可能需要注意觀察的方法和技巧。在實(shí)驗(yàn)操作能力方面，一部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生可能需要老師在實(shí)驗(yàn)操作方面給予更多的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異。一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)不太感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，需要老師在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為存在差異。一部分學(xué)生可能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。另一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如拖延完成作業(yè)，課堂注意力不集中等問(wèn)題，這可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的差異，因材施教。對(duì)于生物學(xué)知識(shí)和能力掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和深度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探究。對(duì)于生物學(xué)知識(shí)和能力掌握不太好的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方式幫助他們理解和掌握基本概念和方法。同時(shí)，老師需要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)差異，通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，老師還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解生物學(xué)研究方法的基本概念和原理時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐操作法：在教授觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、分類法等研究方法時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析具體生物研究案例，使學(xué)生更好地理解生物學(xué)研究方法在實(shí)際研究中的應(yīng)用。

（4）小組討論法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）觀察游戲：讓學(xué)生通過(guò)觀察身邊的生物，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組觀察到的生物特征最全面，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊的生物群體進(jìn)行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和寫作能力。

（4）分類競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行生物分類競(jìng)賽，看哪個(gè)小組分類最準(zhǔn)確，最快，提高學(xué)生的分類能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物學(xué)研究方法的基本概念、原理和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、生物學(xué)游戲等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物模型：使用生物模型、標(biāo)本等實(shí)物，幫助學(xué)生更直觀地了解生物的結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物學(xué)的基本研究方法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物學(xué)研究方法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出“生物學(xué)的基本研究方法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、分類法等生物學(xué)研究方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)研究方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物學(xué)研究方法的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)研究方法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)研究方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)研究方法的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物學(xué)研究方法相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)文章、研究案例等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物學(xué)研究方法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生物學(xué)研究方法》書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物學(xué)研究方法》書籍，深入了解生物學(xué)研究的基本方法和技巧。

-《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》：提供《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》供學(xué)生參考，掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。

-《生物學(xué)調(diào)查與分析》書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物學(xué)調(diào)查與分析》書籍，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行生物學(xué)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。

-《生物學(xué)分類學(xué)》書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物學(xué)分類學(xué)》書籍，了解生物分類的基本原則和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的生物：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的生物，運(yùn)用觀察法記錄生物的特征和行為。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究生物學(xué)現(xiàn)象。

-進(jìn)行生物學(xué)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锓N類、動(dòng)物分布等，運(yùn)用調(diào)查法收集生物學(xué)數(shù)據(jù)。

-學(xué)習(xí)生物分類：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物分類的基本原則和方法，對(duì)觀察到的生物進(jìn)行分類和命名。

-學(xué)習(xí)生物學(xué)研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀生物學(xué)研究論文，了解生物學(xué)研究的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

-參加生物學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如生物學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、生物學(xué)知識(shí)問(wèn)答等，提高生物學(xué)知識(shí)和技能。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐操作法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（3）信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力較弱，需要老師在實(shí)驗(yàn)操作方面給予更多的指導(dǎo)和幫助。

（2）部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)不太感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，需要老師在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

（3）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為存在問(wèn)題，需要老師加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生，老師可以通過(guò)提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（2）針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱的學(xué)生，老師可以通過(guò)設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為存在問(wèn)題的學(xué)生，老師可以通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和課堂紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為。板書設(shè)計(jì)1.觀察法

-定義：通過(guò)肉眼或顯微鏡等工具，觀察生物現(xiàn)象和特征。

-步驟：選擇觀察對(duì)象、制定觀察計(jì)劃、記錄觀察結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)法

-定義：通過(guò)控制變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生物學(xué)現(xiàn)象。

-步驟：提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

3.調(diào)查法

-定義：通過(guò)實(shí)地考察和采訪，收集生物學(xué)數(shù)據(jù)和信息。

-步驟：確定調(diào)查目的、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行調(diào)查、分析結(jié)果。

4.分類法

-定義：根據(jù)生物的特征和相似性，將生物分為不同的類別。

-步驟：觀察生物特征、比較生物特征、分類生物。

5.生物學(xué)研究的重要性

-定義：生物學(xué)研究幫助我們更好地理解生物和生命現(xiàn)象。

-意義：生物學(xué)研究有助于解決生物學(xué)問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述觀察法的定義和步驟。

答案：觀察法是通過(guò)肉眼或顯微鏡等工具，觀察生物現(xiàn)象和特征的一種方法。其步驟包括選擇觀察對(duì)象、制定觀察計(jì)劃、記錄觀察結(jié)果。

2.請(qǐng)解釋實(shí)驗(yàn)法的定義和步驟。

答案：實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)控制變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生物學(xué)現(xiàn)象的一種方法。其步驟包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述調(diào)查法的定義和步驟。

答案：調(diào)查法是通過(guò)實(shí)地考察和采訪，收集生物學(xué)數(shù)據(jù)和信息的一種方法。其步驟包括確定調(diào)查目的、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行調(diào)查、分析結(jié)果。

4.請(qǐng)解釋分類法的定義和步驟。

答案：分類法是根據(jù)生物的特征和相似性，將生物分為不同的類別的一種方法。其步驟包括觀察生物特征、比較生物特征、分類生物。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物學(xué)研究的重要性。

答案：生物學(xué)研究幫助我們更好地理解生物和生命現(xiàn)象。生物學(xué)研究有助于解決生物學(xué)問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。課堂-提問(wèn)：在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)并給予解答。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行