元素周期律教案 人教版

元素周期律教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括原子核和電子層。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素的概念，并能夠列舉出一些常見元素。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括化學(xué)鍵的形成和物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期律的基本原理，包括元素周期表的排列規(guī)律和元素周期律的表述方式。學(xué)生將通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，了解元素周期律在實際應(yīng)用中的重要性，并能夠運用元素周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和解決化學(xué)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法和邏輯思維分析元素周期律的規(guī)律，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.實踐技能：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)實驗方法和技能進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實驗數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的敬畏和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生在面對復(fù)雜問題時保持客觀和理性的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）元素周期律的基本原理：元素周期表的排列規(guī)律和元素周期律的表述方式。

（2）元素周期律的實際應(yīng)用：利用元素周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和解決化學(xué)問題。

（3）元素周期律的意義：理解元素周期律對化學(xué)學(xué)科的重要性和對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)難點：

（1）元素周期律的規(guī)律：學(xué)生難以理解和掌握元素周期表的排列規(guī)律，如電子層的填充順序、價電子的配置等。

（2）元素周期律的應(yīng)用：學(xué)生難以將元素周期律應(yīng)用于實際問題，如根據(jù)元素周期律預(yù)測化合物的穩(wěn)定性、金屬性和非金屬性等。

（3）元素周期律的拓展：學(xué)生難以理解元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，如元素周期律在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)通過生動的案例、具體的實驗現(xiàn)象和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生深入理解元素周期律的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生運用元素周期律解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期律的知識，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版化學(xué)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元素周期表的圖片、各種元素的價電子配置圖、元素周期律的應(yīng)用實例等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的實驗有“金屬與非金屬的反應(yīng)實驗”、“元素焰色反應(yīng)實驗”等。確保實驗器材的完整性和安全性，如金屬和非金屬樣品、酒精燈、試管、滴定管等，并準(zhǔn)備實驗所需的試劑和溶液，如稀鹽酸、鈉鹽溶液等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、實驗器材和實驗試劑，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和小組討論。同時，在教室的展示區(qū)域展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點知識的強(qiáng)調(diào)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、學(xué)術(shù)期刊論文、教育網(wǎng)站等，以便于在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、思考題等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道為什么元素周期表的排列順序是這樣的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期律的基本概念。元素周期律是化學(xué)中的一種重要規(guī)律，它描述了元素原子半徑、化合價和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的周期性變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素周期律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們預(yù)測化合物的穩(wěn)定性和元素的反應(yīng)性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)元素周期律的周期性和遞變性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素周期律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.元素周期律的基本概念：元素周期律是化學(xué)中的一種重要規(guī)律，它描述了元素原子半徑、化合價和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的周期性變化。

2.元素周期表的排列規(guī)律：元素周期表是按照原子序數(shù)的增加順序排列的，周期表中的元素按照電子層的填充順序和價電子的配置進(jìn)行分類。

3.元素周期律的表述方式：元素周期律可以用周期性表格的形式進(jìn)行表述，表格中包含元素的原子序數(shù)、原子半徑、化合價和一些物理性質(zhì)。

4.元素周期律的實際應(yīng)用：元素周期律在化學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，它可以用來預(yù)測化合物的穩(wěn)定性和元素的反應(yīng)性，還可以用來解釋一些化學(xué)現(xiàn)象和解決化學(xué)問題。

5.元素周期律的周期性和遞變性：元素周期律具有周期性和遞變性的特點，周期性體現(xiàn)在元素周期表的排列上，遞變性體現(xiàn)在元素原子半徑和化合價的變化上。

6.元素周期律的意義：元素周期律是化學(xué)學(xué)科中的重要基石，它為化學(xué)研究提供了有力的理論支持，也對化學(xué)教育和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)研究：元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中仍然具有重要的意義，它是研究新材料、新藥物和新反應(yīng)類型的重要工具。

8.元素周期律與材料科學(xué)：元素周期律在材料科學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，它可以幫助科學(xué)家設(shè)計和合成具有特定性能的材料，如超導(dǎo)體、催化劑和半導(dǎo)體材料。

9.元素周期律與生物化學(xué)：元素周期律在生物化學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，它可以幫助科學(xué)家理解生物體內(nèi)的元素分布和生物分子的結(jié)構(gòu)與功能。

10.元素周期律與環(huán)境保護(hù)：元素周期律在環(huán)境保護(hù)中也有一定的應(yīng)用，它可以幫助科學(xué)家了解有毒有害元素的來源、遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律，從而為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期律的基本概念：

-知識點：元素周期律是化學(xué)中的一種重要規(guī)律，描述了元素原子半徑、化合價和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的周期性變化。

-關(guān)鍵詞：元素、周期律、原子序數(shù)、周期性變化。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。

②元素周期表的排列規(guī)律：

-知識點：元素周期表是按照原子序數(shù)的增加順序排列的，周期表中的元素按照電子層的填充順序和價電子的配置進(jìn)行分類。

-關(guān)鍵詞：元素周期表、原子序數(shù)、電子層、價電子、分類。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期表排列規(guī)律”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。

③元素周期律的表述方式：

-知識點：元素周期律可以用周期性表格的形式進(jìn)行表述，表格中包含元素的原子序數(shù)、原子半徑、化合價和一些物理性質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：周期性表格、原子序數(shù)、原子半徑、化合價、物理性質(zhì)。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律表述方式”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，示例一個簡單的周期性表格，展示元素周期律的表述形式。

④元素周期律的實際應(yīng)用：

-知識點：元素周期律在化學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，可以預(yù)測化合物的穩(wěn)定性和元素的反應(yīng)性，解釋化學(xué)現(xiàn)象，解決化學(xué)問題。

-關(guān)鍵詞：實際應(yīng)用、化合物穩(wěn)定性、元素反應(yīng)性、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問題。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律實際應(yīng)用”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，舉例一些具體的應(yīng)用實例，如根據(jù)元素周期律預(yù)測化合物的穩(wěn)定性等。

⑤元素周期律的周期性和遞變性：

-知識點：元素周期律具有周期性和遞變性的特點，周期性體現(xiàn)在元素周期表的排列上，遞變性體現(xiàn)在元素原子半徑和化合價的變化上。

-關(guān)鍵詞：周期性、遞變性、元素周期表、原子半徑、化合價。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律周期性和遞變性”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，示例展示元素周期表的周期性和遞變性特點，如原子半徑和化合價的變化趨勢。

⑥元素周期律的意義：

-知識點：元素周期律是化學(xué)學(xué)科中的重要基石，為化學(xué)研究提供理論支持，對化學(xué)教育和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-關(guān)鍵詞：意義、化學(xué)學(xué)科、理論支持、化學(xué)教育、化學(xué)工業(yè)。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律意義”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，簡要闡述元素周期律在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。

⑦元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)研究：

-知識點：元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中仍然具有重要的意義，是研究新材料、新藥物和新反應(yīng)類型的重要工具。

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化學(xué)研究、新材料、新藥物、新反應(yīng)類型。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律現(xiàn)代化學(xué)研究”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，舉例一些現(xiàn)代化學(xué)研究中元素周期律的應(yīng)用實例。

⑧元素周期律與材料科學(xué)：

-知識點：元素周期律在材料科學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，幫助科學(xué)家設(shè)計和合成具有特定性能的材料，如超導(dǎo)體、催化劑和半導(dǎo)體材料。

-關(guān)鍵詞：材料科學(xué)、設(shè)計、合成、特定性能、超導(dǎo)體、催化劑、半導(dǎo)體材料。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律與材料科學(xué)”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，舉例一些元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用實例。

⑨元素周期律與生物化學(xué)：

-知識點：元素周期律在生物化學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，幫助科學(xué)家理解生物體內(nèi)的元素分布和生物分子的結(jié)構(gòu)與功能。

-關(guān)鍵詞：生物化學(xué)、元素分布、生物分子、結(jié)構(gòu)、功能。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律與生物化學(xué)”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，舉例一些元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用實例。

⑩元素周期律與環(huán)境保護(hù)：

-知識點：元素周期律可以幫助科學(xué)家了解有毒有害元素的來源、遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

-關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、有毒有害元素、來源、遷移、轉(zhuǎn)化規(guī)律。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“元素周期律與環(huán)境保護(hù)”，下方列出關(guān)鍵詞，并用線條或顏色突出顯示。同時，舉例一些元素周期律在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用實例。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問來了解學(xué)生對元素周期律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的誤解或混淆，進(jìn)行針對性的講解和澄清。例如，可以提問學(xué)生元素周期律的基本概念、元素周期表的排列規(guī)律、元素周期律的表述方式等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在分組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠運用元素周期律解決實際問題，是否能夠準(zhǔn)確地完成實驗操作。

3.測試：教師可以設(shè)計一些與元素周期律相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、解答題等，通過測試來了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些題目來測試學(xué)生對元素周期表的排列規(guī)律、元素周期律的表述方式、元素周期律的實際應(yīng)用等知識點的掌握情況。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置與元素周期律相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)題、思考題、實驗報告等，以幫助學(xué)生鞏固和加深對知識點的理解和掌握。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行評分和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對學(xué)生的練習(xí)題答案進(jìn)行評分，對學(xué)生的思考題答案進(jìn)行點評，對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行評分和評價。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生及時查看和反思作業(yè)的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和提高。例如，可以鼓勵學(xué)生在課后及時查看作業(yè)的評分和點評，針對存在的問題進(jìn)行思考和改進(jìn)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

八、學(xué)生反饋

1.學(xué)生自我評價：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，了解自己對元素周期律的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。例如，可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上是否能夠積極參與討論和實驗操作，是否能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)等。

2.同伴評價：教師可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評價，互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相提供反饋和建議，共同提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行同伴交流，分享自己在學(xué)習(xí)元素周期律過程中的經(jīng)驗和困惑，互相提供反饋和建議，共同提高學(xué)習(xí)效果。

八、教學(xué)改進(jìn)

1.根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，如調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)重點難點的講解等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點題型整理1.元素周期律的基本概念：請簡述元素周期律的基本概念。

答案：元素周期律是化學(xué)中的一種重要規(guī)律，它描述了元素原子半徑、化合價和物理性質(zhì)隨著原子序數(shù)的周期性變化。

2.元素周期表的排列規(guī)律：請解釋元素周期表的排列規(guī)律。

答案：元素周期表是按照原子序數(shù)的增加順序排列的，周期表中的元素按照電子層的填充順序和價電子的配置進(jìn)行分類。

3.元素周期律的表述方式：請簡述元素周期律的表述方式。

答案：元素周期律可以用周期性表格的形式進(jìn)行表述，表格中包含元素的原子序數(shù)、原子半徑、化合價和一些物理性質(zhì)。

4.元素周期律的實際應(yīng)用：請舉例說明元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

答案：元素周期律可以用來預(yù)測化合物的穩(wěn)定性和元素的反應(yīng)性，解釋化學(xué)現(xiàn)象，解決化學(xué)問題。例如，根據(jù)元素周期律預(yù)測化合物的穩(wěn)定性，可以通過比較元素周期表中相鄰元素的化合價和原子半徑來判斷化合物的穩(wěn)定性。

5.元素周期律的周期性和遞變性：請解釋元素周期律的周期性和遞變性。

答案：元素周期律具有周期性和遞變性的特點。周期性體現(xiàn)在元素周期表的排列上，遞變性體現(xiàn)在元素原子半徑和化合價的變化上。例如，隨著原子序數(shù)的增加，元素的化合價從+1遞變?yōu)?2、+3等，原子半徑也逐漸增大。

6.元素周期律的意義：請簡述元素周期律的意義。

答案：元素周期律是化學(xué)學(xué)科中的重要基石，為化學(xué)研究提供理論支持，對化學(xué)教育和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，元素周期律可以幫助化學(xué)家預(yù)測新材料的性質(zhì)，指導(dǎo)化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展。

7.元素周期律與現(xiàn)代化學(xué)研究：請舉例說明元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用。

答案：元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中仍然具有重要的意義，是研究新材料、新藥物和新反應(yīng)類型的重要工具。例如，元素周期律可以幫助化學(xué)家設(shè)計具有特定性能的材料，如超導(dǎo)體、催化劑和半導(dǎo)體材料。

8.元素周期律與材料科學(xué)：請解釋元素周期律在材料科學(xué)中的作用。

答案：元素周期律在材料科學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，幫助科學(xué)家設(shè)計和合成具有特定性能的材料，如超導(dǎo)體、催化劑和半導(dǎo)體材料。例如，根據(jù)元素周期律，化學(xué)家可以預(yù)測某些元素組合可能具有超導(dǎo)性能，從而指導(dǎo)合成新的超導(dǎo)材料。

9.元素周期律與生物化學(xué)：請舉例說明元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用。

答案：元素周期律在生物化學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，幫助科學(xué)家理解生物體內(nèi)的元素分布和生物分子