2023年湖北省中學(xué)教師資格考試體育知識復(fù)習(xí)資料考試題

2023年湖北省中學(xué)教師資格考試體育知識復(fù)習(xí)資料考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的根據(jù)是。

A：課程目日勺

B：課程原則

C：課程計(jì)劃

D：教科書

2、程序性知識日勺運(yùn)用是指（）

A：處理“是什么”的問題

B：處理“怎么辦”日勺問題

C：處理“怎么樣”日勺問題

D：以上都對日勺

3、”一種人日勺能力是由遺傳得來日勺，它受遺傳決定日勺程度，正如一切有機(jī)體日勺形

態(tài)及軀體組織受遺傳決定同樣。”這種觀點(diǎn)是（）

A：環(huán)境決定論

B：遺傳決定論

C：教育萬能論

D：二原因論

4、20世紀(jì)60年代后來提出了教學(xué)發(fā)展思想的教育家是

A：凱洛夫

B：贊可夫

C：布魯納

D：巴班斯基

5、教師對解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)日勺未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)—

A.限制其與其他同學(xué)接觸

B.限制其使用學(xué)校日勺設(shè)施

C.按其以往體現(xiàn)評價(jià)品行

D.容許參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

6、小朋友在看了《喜羊羊與灰太狼》之后模仿紅太狼用平底鍋打人日勺行為屬于。

A：觀測學(xué)習(xí)

B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C：接受學(xué)習(xí)

D：探究學(xué)習(xí)

7、教師常用日勺協(xié)助學(xué)生形成或變化態(tài)度和品德日勺措施是—

A.講授

B.談話

C.討論

D.說服

8、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表是_。

A.荀子

B.孟子

C.孔子

D.墨子

9、全色盲日勺特性____

A：不能判斷紅綠兩色

B：視力低下

C：能區(qū)別藍(lán)黃兩色

D：眼球顫動(dòng)

10、（）是整個(gè)教育工作日勺關(guān)鍵，也是教育活動(dòng)日勺根據(jù)和評判原則、出發(fā)點(diǎn)和

歸宿。

A：教育目的

B：教育內(nèi)容

C：教育方針

D：教育目日勺

11、王老師在小中日勺評價(jià)表上這樣評價(jià)“該生在校尊敬師長。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助

人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”。他所采用日勺評價(jià)措施是。

A：定性評價(jià)

B：定量評價(jià)

C：診斷性評價(jià)

D：形成性評價(jià)

12、在現(xiàn)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識日勺教學(xué)，原因是一

A：基礎(chǔ)知識日勺教學(xué)是教育日勺重要目日勺

B：中小學(xué)生的年齡特性決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識

C：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能

D：基礎(chǔ)知識日勺教學(xué)是學(xué)校工作日勺中心

E：掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展日勺前提

13、”奇數(shù)就是偶數(shù)加1,偶數(shù)就是奇數(shù)加1”這樣下定義。

A：對

B：不對的，犯了定義“含混不清”的錯(cuò)誤

C：不對日勺，犯了“定義過寬”日勺錯(cuò)誤

D：不對日勺，犯了“循環(huán)定義”錯(cuò)誤

14、抓住學(xué)生中普遍存在餓但愿獨(dú)立做事體驗(yàn)成功日勺“小大人”心理，讓學(xué)生參

與管理，做學(xué)校的主人，重要符合

A.全員性原則

B.主體性原則

C.鼓勵(lì)性原則

D.聯(lián)動(dòng)性原則

15、在深度知覺中，來自視覺線索自身的深度線索有—

A.雙眼視差

B.視野中的高度

C.線性透視

D.眼肌的調(diào)整與幅合

E.陰影

16、人日勺學(xué)習(xí)重要通過。

A：視覺

B：聽覺

C：嗅覺

D：觸覺

17、（2023年2月）人口勺身心發(fā)展的年齡特性表明了個(gè)體日勺發(fā)展具有

A：次序性

B：階段性

C：不平衡性

D：差異性

18、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位日勺小王和小張兩位同學(xué)打架，你推我

拉，互不相讓。下列處理方式。最恰當(dāng)日勺一項(xiàng)是。

A：立即制止.讓兩位同學(xué)到班主任辦公室處理

B：不予理會(huì).繼續(xù)課堂教學(xué)

C：批評訓(xùn)斥學(xué)生

D：微笑著說：“怎么啦。你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?

雙方冷靜一下，相信你們可以自己處理的。

19、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平日勺—

A：信息加工

B：學(xué)習(xí)活動(dòng)

C：復(fù)雜記憶

D：理解

20、進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，重要考慮兩個(gè)問題：一是（），二是對日勺認(rèn)識教材。

A：關(guān)注學(xué)生日勺經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

B：教學(xué)目的I

C：教學(xué)內(nèi)容

D：課程構(gòu)造

21、教師日勺平均工資水平應(yīng)當(dāng)—國家公務(wù)員日勺平均工資水平。

A：以人為本

B：發(fā)展

C：統(tǒng)籌兼顧

D：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

22、”理想和未來”是人生哪個(gè)階段日勺重要特性—

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

23、從什么時(shí)候開始，個(gè)體較自覺穩(wěn)定的道德信念才逐漸穩(wěn)定發(fā)展起來日勺？

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中年期

24、正常行駛?cè)丈灼囈馔馊丈着龅搅斯收先丈讜r(shí)候.司機(jī)緊急剎車.在這樣日勺狀況下

他所產(chǎn)生日勺一種特殊的緊張日勺情緒體驗(yàn)，就是。

A：熱情

B：心境

C：應(yīng)激

D：激情

25、（）是教育學(xué)日勺研究對象。

A：教育方針

B：教育政策

C：教育理論

D：教育問題

26、根據(jù)布魯納日勺教育目日勺觀，發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問題日勺信心屬于學(xué)

校教育日勺第幾種目日勺（）

A：一

B：二

C：三

D：四

27、（2023年）畫線是閱讀時(shí)常用日勺一種。

A：精細(xì)加工方略

B：復(fù)述方略

C：組織方略

D：資源管理方略

28、怎樣采用有效日勺環(huán)節(jié)處理問題，屬于—

A.智力技能

B.認(rèn)知方略

C.言語信息

D.運(yùn)動(dòng)技能

二、多選題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至

少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系四個(gè)方面日勺基本內(nèi)容互相聯(lián)絡(luò)、互相貫穿、有機(jī)統(tǒng)一，

共同構(gòu)成了完整日勺社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系.共同構(gòu)成了一

A：都市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

B：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

C：西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

D：貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

2、我國日勺學(xué)校教育層次包括_。

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學(xué)歷教育

3、某同學(xué)舉行“中國古代科技發(fā)展”的圖片展覽，下列應(yīng)當(dāng)入選“宋元篇”日勺

人是（）①祖沖之②畢舁③黃道婆④李時(shí)珍

A：①②

B：③④

C：②③

D：①④

4、小朋友一進(jìn)商場就被漂亮日勺玩具吸引，小朋友在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是一

A：注意

B：想像

C：需要

D：思維

5、學(xué)科意義上日勺語文教學(xué)開始進(jìn)入學(xué)校課程日勺標(biāo)志是在（）中規(guī)定日勺。

A：1923年日勺《奏定學(xué)堂章程》

B：1923年公布《奏定女子小學(xué)堂章程》

C：1923年日勺《小學(xué)新學(xué)制課程原則綱要》

D：1923年的《小學(xué)國語課程綱要》

6、屬于瓦拉斯在1926年提出發(fā)明性思維日勺幾種階段日勺有。

A：準(zhǔn)備期

B：醞釀期

C：豁朗期

D：驗(yàn)證期

E：成熟期

7、學(xué)生中常見日勺焦急反應(yīng)是—

A.生活焦急

B.擇友焦急

C.缺錢焦急

D.考試焦急

8、具有高發(fā)明性個(gè)體日勺人格特性有。

A：獨(dú)立性

B：自信

C：對復(fù)雜問題感愛好

D：冒險(xiǎn)精神

E：易怒

9、教育史上被人們公認(rèn)的教育學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人，被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的

教育家是^

A：孔子

B：樂正克

C：夸美紐斯

D：赫爾巴特

10、幼兒2歲前思維最重要日勺特點(diǎn)是。

A：直觀行動(dòng)性

B：詳細(xì)形象性

C：自我中心性

D：系統(tǒng)性

11、在現(xiàn)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位日勺德育模式是

A.認(rèn)知模式

B.體諒模式

C.社會(huì)模仿模式

D.社會(huì)行動(dòng)模式

12、心智技能形成過程中各階段日勺次序是（）

A：原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B：原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C：原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D：原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

E：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

13、“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）

A：布盧姆

B：布魯納

C：班杜拉

D：斯金納

14、”拔苗助長”違反了人發(fā)展的

A.平衡性

B.次序性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

15、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完畢智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作日勺能力,

下列與技能日勺三種類型不符的是

A.身體協(xié)調(diào)能力

B.智慧能力

C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

16、知覺的特性包括

A.整體性

B.選擇性

C.恒常性

D.間接性

E.理解性

17、把道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段日勺是_。

A.皮亞杰

B.華生

C.布魯納

D.科爾伯格

18、理性一情緒療法認(rèn)為導(dǎo)致人心理失調(diào)日勺原因是（）

A：不良事件

B：行為后果

C：他人認(rèn)知

D：不合理認(rèn)知

19、”孩子日勺臉，六月的天”闡明了小朋友日勺情緒、情感具有。

A：不穩(wěn)定性

B：可控性

C：深刻性

D：社會(huì)性

20、簡要談?wù)勀銓虒W(xué)過程性質(zhì)的認(rèn)識。

21、“楷模學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是

A.強(qiáng)化說

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.從眾說

D.觀測學(xué)習(xí)理論

22、我國日勺學(xué)校最早產(chǎn)生于：（）

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

23、學(xué)校制度文化日勺形式大體可分為

A.教育方針政策

B.學(xué)校老式

C.學(xué)校典禮

D.學(xué)校物質(zhì)硬件

E.學(xué)校規(guī)章

24、訓(xùn)練發(fā)散思維日勺措施有

A.用途擴(kuò)散

B.構(gòu)造擴(kuò)散

C.措施擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

E.集體討論

25、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的多種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目的日勺過程稱為

A.課堂管理

B.