寧夏固原市彭陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）

寧夏固原市彭陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試

卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、單選題

1.下列句子順序排列曩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

眼界決定了讀書人的方式方法和興趣效果。

①自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形

成適合每個(gè)人自己的讀書方式。

②他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中、從對(duì)歷史的理解之中，

獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

③一個(gè)擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。

④可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐讀那些更富有價(jià)值的書籍。

A.④②①③B.①③④②C.②④③①D.①④③②

二、閱讀理解與欣賞

閱讀下面兩則文言文，按要求回答問(wèn)題。

【甲】

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)

愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之

愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

【乙】

溫彥博為吏部侍郎，有選人①裴略被放，乃自贊于彥博，稱解曰嘲②。彥博即令嘲

廳前叢竹，略日：”|竹冬月不肯凋夏月不肯熱肚皮不能容國(guó)土皮外何勞生枝節(jié)?|“彥博

日：“此語(yǔ)似傷③博?！甭匀眨骸凹窗夤?，何止傷膊！”博慚而與④官。

（選自《裴略自贊》，有刪減）

【注】①選人：候補(bǔ)官員。②嘲：諷刺戲謔。③傷：嘲諷、諷刺。④與：給予，

授予。

2.小明無(wú)法理解下面句中的加粗文字，請(qǐng)你為他解惑。

⑴出淤泥而不染（2）不蔓不枝

⑶溫彥博為吏部侍郎（4）博慚而與官

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。

⑴亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

⑵彥博曰：“此語(yǔ)似傷博。”

4.請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫框的句子斷句。

竹冬月不肯凋夏月不肯熱肚皮不能容國(guó)士皮外何勞生枝節(jié)？

5.甲乙兩文是否適合“古文中有正能量”的主題?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。

【小貼士】正能量：指一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向

上的言行的表現(xiàn)。

閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題

詠菊

白居易

一夜新霜著①瓦輕，芭蕉新折敗荷②傾。

耐寒唯有東籬菊，金粟③初開(kāi)曉更清。

【注】①著：附著。②荷：也稱作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，這里指菊花。

6.《愛(ài)蓮說(shuō)》中，菊是的象征；《詠菊》中，菊有的特點(diǎn)。

7.《愛(ài)蓮說(shuō)》《詠菊》對(duì)蓮（荷）的情感有什么不同?為什么？

閱讀下面文字，完成下列小題

學(xué)生時(shí)代的好習(xí)慣

吳非

①20多年前的一件事。連續(xù)幾天，我在教室地上撿紙團(tuán)，有同學(xué)很窘地說(shuō)：“老

師，這不是我丟的?！蔽易屗槐亟橐?，因?yàn)槲也皇莵?lái)幫他們搞衛(wèi)生的。我逐一打開(kāi)

這些窩成一團(tuán)的草稿紙，為的是看看學(xué)生使用草稿紙的習(xí)慣。

②一般情況是：學(xué)生不在意草稿紙擺放在桌上的位置（他們通常不會(huì)把紙擺正），

總是順手在空白處演算，雜亂無(wú)序。但是，我曾見(jiàn)到有位學(xué)生的草稿紙上按順序編

號(hào)。他告訴我，這樣做的好處是：無(wú)論是考試還是做作業(yè)，在最后檢驗(yàn)時(shí)，根據(jù)編

號(hào)，他很快就能找到先前的演算過(guò)程，這樣大概可以省下兩三分鐘。這個(gè)習(xí)慣，可能

會(huì)跟著他一輩子，他的一生中可以有無(wú)數(shù)個(gè)兩三分鐘，而且很可能會(huì)有幾次關(guān)鍵的兩

三分鐘。

③許多良好的習(xí)慣都來(lái)自少年時(shí)代。

④和十多年前比，現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)校也沒(méi)有提供讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)的機(jī)

會(huì)，好多學(xué)校早就沒(méi)有“衛(wèi)生包干區(qū)”這回事了，取而代之的全是“價(jià)廉物美”的民

工。中學(xué)是這樣，大學(xué)也是這樣；城市是這樣，農(nóng)村也是這樣。而且學(xué)生不勞動(dòng)，教

師也不用勞動(dòng)了。

⑤必要的日常勞動(dòng)習(xí)慣為什么沒(méi)有成為教育的內(nèi)容？

⑥有一年春節(jié)，一群學(xué)生來(lái)拜年，學(xué)生高興，在我家吃完中飯又吃晚飯。就在大

家盡興地玩耍聊天時(shí)，有位女生一直在廚房洗碗、打掃。同學(xué)們夸她會(huì)做事，開(kāi)玩笑

說(shuō)她以后一定是賢妻良母。

她不愛(ài)說(shuō)話，只是笑著回了一句：“總不能讓師母回來(lái)替我們洗碗吧。”20多年

過(guò)去了，她事業(yè)有成，家庭幸福。當(dāng)年她學(xué)習(xí)成績(jī)并不出眾，但是大家記住的是她的

善良，她對(duì)所有人都真心的好，每一件事她都認(rèn)真地去做?，F(xiàn)在很少看到那么懂事的

學(xué)生了。

⑦前些年有個(gè)班主任告訴我，他班上有位女學(xué)生能用30元錢采購(gòu)一次班級(jí)活動(dòng)的

全部用品，而其他班100元都嫌不夠。每次她都征求大家意見(jiàn)，了解同學(xué)們喜歡什

么，也了解大市場(chǎng)小商品的價(jià)格，會(huì)比較質(zhì)量；她會(huì)計(jì)算，采購(gòu)的所有物品都能不多

不少，一點(diǎn)都不浪費(fèi)；她去采購(gòu)連公交車都不乘，來(lái)去騎自行車；活動(dòng)結(jié)束，她把彩

帶、包裝紙整理好，說(shuō)“下次還可以用”。整個(gè)活動(dòng)既大方，又節(jié)儉。我聽(tīng)了以后很

驚訝，也很佩服，覺(jué)得尤伯羅斯（1984年洛杉磯奧組委主席）當(dāng)學(xué)生時(shí)可能也是這樣。

如果學(xué)校能發(fā)展這位同學(xué)的管理才能，如果學(xué)校能培養(yǎng)更多學(xué)生具有這種能力，如果

社會(huì)能形成這種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，進(jìn)而讓這樣的青年去執(zhí)掌社會(huì)權(quán)力，他們將會(huì)創(chuàng)造出什

么樣的奇跡啊。

（有刪減）

8.這篇文章寫了幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

9.本文所說(shuō)的“學(xué)生時(shí)代的好習(xí)慣”指的是哪些好習(xí)慣？

10.在勞動(dòng)技術(shù)課上，老師要求說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)成的勞動(dòng)好習(xí)慣?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際最少說(shuō)四條自

己養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣。

閱讀下面文字，完成下列小題

叛逆是一柄閃亮的雙刃劍

①與尖酸刻薄的班主任明爭(zhēng)暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光

輝事跡”被迫留級(jí)。母親生怕我就此失學(xué)，急著四處托人，使我終于有了歸處。

②漫長(zhǎng)的假期里，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里

總會(huì)掠過(guò)一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開(kāi)始，決定做一個(gè)懂事的孩子，決定走正

常孩子的路線，決定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)辛勞的母親。

③開(kāi)學(xué)第一天，我被安排到了教室角落的空位上。陽(yáng)光穿過(guò)春日的樹(shù)葉，斑駁地

灑在窗臺(tái)上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥(niǎo)在藍(lán)天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機(jī)的喜

悅。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我雖然聽(tīng)得有些迷糊，但還是堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本

上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是從未有過(guò)的事情。

④課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨(dú)我默然地坐在窗臺(tái)旁，享受這份被集體忘

卻的孤獨(dú)。有幾次，我真想插上前去，和他們說(shuō)上幾句，并因此熟悉，成為日后無(wú)話

不談的好朋友。但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我

阻隔在了冰冷的世界。

⑤下午體育課的時(shí)候，自由活動(dòng)的哨聲剛響，那些原本在我周圍與我緊密相貼的

同學(xué)們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場(chǎng)上。

⑥我坐在荒涼的臺(tái)階上，看遠(yuǎn)處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會(huì)有

一個(gè)棕色的籃球朝我飛來(lái)，我穩(wěn)穩(wěn)地將它接在掌中，朝遠(yuǎn)處的那群男生拋去。頃刻

間，他們又恢復(fù)了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。

⑦終于有一天，數(shù)學(xué)老師想到了我，問(wèn)了我一個(gè)關(guān)于幾何公式的問(wèn)題。我站在眾

人的目光中，緊張得語(yǔ)無(wú)倫次。結(jié)果，我在這個(gè)陌生的環(huán)境里受到了第一個(gè)別樣的懲

罰，譽(yù)抄公式一百遍。

⑧前排男生悄悄遞來(lái)紙條：“需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問(wèn)

題。“我頓時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上。

⑨我們?yōu)榇税l(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發(fā)作

業(yè)，我的作業(yè)本都會(huì)被他們?nèi)釉陔s亂的講臺(tái)上。于是，我的作業(yè)本便經(jīng)常是新的。

⑩我留了長(zhǎng)發(fā)，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行，我徹底放棄了數(shù)學(xué)

課。班主任幾次找我談話，均無(wú)果而終，最后，在班里大肆批評(píng)，說(shuō)我是他生平所見(jiàn)

過(guò)的最沒(méi)出息、最叛逆的孩子。

⑩青早，班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫，我信手提起磚頭，只身狂追了

整整三條街，最后氣喘吁吁地將他制服。

?錄完筆供，已是中午一點(diǎn)多。我胡亂吃了碗清湯面，在網(wǎng)吧的沙發(fā)上睡了一個(gè)

鐘頭，醒來(lái)后再三掙扎，自己到底要不要去上課。

?剛進(jìn)教室，便被一陣?yán)坐Q般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英

雄！英雄！”

?我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個(gè)精致的禮品盒，安靜

地躺在我的座位上；零亂的課桌，也不知何時(shí)被收理得整潔有序。

?我?guī)缀跻呀?jīng)忘卻了，自己是何時(shí)與他們?nèi)谠谝黄鸬?，自己又是何時(shí)剪短了頭

發(fā)，重新拾起數(shù)學(xué)課本，做一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。

?X是，我比誰(shuí)都清楚，叛逆的孩子其實(shí)最為孤獨(dú)。他們之所以堅(jiān)持己見(jiàn)、特立

獨(dú)行，無(wú)非是想用這樣的方式來(lái)獲取旁人的關(guān)注。但誰(shuí)又能料到，叛逆本身就是一柄

閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時(shí)，也將持劍的孩子擋在了空無(wú)人跡的門外。

11.下列對(duì)本文內(nèi)容和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“陽(yáng)光穿過(guò)春日的樹(shù)葉，斑駁地灑在窗臺(tái)上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥(niǎo)在藍(lán)天上盤旋”襯

托了我在新環(huán)境中被孤立的孤獨(dú)心情。

B.叛逆的孩子用堅(jiān)持己見(jiàn)、特立獨(dú)行這樣的方式來(lái)獲取旁人的關(guān)注。

C.“我”主要因?yàn)槠纷x到母親眼中的苦楚和焦急才決心走出叛逆的沼澤，成為一個(gè)上

進(jìn)的孩子。

D.我勇敢地制服了搶劫的歹徒而成為同學(xué)們眼中的“英雄”，我融入到同學(xué)中，成為

了一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。

12.認(rèn)真閱讀全文，依照表格提示，補(bǔ)全對(duì)故事情節(jié)的概括。

留級(jí)后“我”決定不再叛逆

①“我”從新選擇叛逆

見(jiàn)義勇為后②

13.文中塑造了“我”這個(gè)鮮明的形象，你感受到的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

⑴一方面，“我”是一個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>

⑵另一方面，“我”還是一個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>

14.第⑨段劃線句“我頓時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上”，請(qǐng)?jiān)囍?/p>

描寫此時(shí)“我”的心理活動(dòng)。

15.品析下列加粗詞句的表達(dá)作用。

⑴與尖酸刻薄的班主任明爭(zhēng)暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝

事跡”被迫留級(jí)。

⑵但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了冰冷

的世界。

16.“我”認(rèn)為“叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時(shí)，也將

持劍的孩子擋在了空無(wú)人跡的門外?！闭?qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“叛逆”的認(rèn)

識(shí)。

三、寫作題

17.閱讀下面的文字，按要求作文。

一位同學(xué)在他的日記中這樣寫到：“看著小時(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一

樣了；父親回來(lái)了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了；離開(kāi)小學(xué)的校園，來(lái)到中學(xué)校園，

這里的風(fēng)景也不一樣?！逼鋵?shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的

情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……

⑴請(qǐng)你以“不一樣的"為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

⑵請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于500字，③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的

人名、校名、地名。

題目：不一樣的

四、材料題

18.根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務(wù)。

學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展以“讀書讓你看到更廣闊的世界”為主題的讀書分享活動(dòng)，主持人邀請(qǐng)

你設(shè)計(jì)書面推薦單，并參加本次讀書分享活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）填寫下列表格：

推薦類別推薦作品推薦詞

第一部分《朝花夕拾》平靜樸素的敘述,美好難忘的回憶

大師的藝術(shù)(2)老北京的風(fēng)味,底層人民的辛酸

《西游記》齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),不畏艱難的精神

第二部分⑴—

《海底兩萬(wàn)里》(3)

（2）請(qǐng)你結(jié)合表格里七年級(jí)下學(xué)期閱讀的任意一部著作，談?wù)剰倪@部著作中獲得的啟

迪。

19.成語(yǔ)積累。

每個(gè)人的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)都被烙上了時(shí)代的印記。但是，我們并非只能被時(shí)代的

洪流裹挾著渾渾噩噩地前行。面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代，人們可以有自己的選擇?！皟蓮?/p>

一星”元?jiǎng)讉?（辛辛苦苦的一年到頭這樣做），?（一直到死也沒(méi)有

松懈過(guò)）；抗疫衛(wèi)士逆行出征，挺身而出；戍邊戰(zhàn)士寧灑熱血，不失寸土。他們開(kāi)創(chuàng)了

不一樣的時(shí)代。作為青年一代，要聆聽(tīng)時(shí)代回音，弘揚(yáng)時(shí)代精神。青年人

?，應(yīng)勇?lián)姑?，追求卓越，以青春力量書寫時(shí)代篇章。青年黨員更要

?，成為年輕人的好榜樣。青年孱弱不堪，則民族前途一片黯淡；青年斗志

昂揚(yáng)，則民族前路一片光明。

⑴根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出??處的成語(yǔ)。

⑵??處成語(yǔ)填寫正確的一項(xiàng)是（）

A.悲天憫人以身作則B.任重道遠(yuǎn)以身作則

C.任重道遠(yuǎn)事必躬親D.悲天憫人事必躬親

20.班上開(kāi)展“家國(guó)天下”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你搜集材料。根據(jù)對(duì)聯(lián)常

識(shí)，把下面8個(gè)短語(yǔ)組成一副切合主題的對(duì)聯(lián)。

齊騰同心炎黃子孫共筑華夏兒女眾

志東方龍中國(guó)夢(mèng)

21.閱讀下面文字，完成下列小題

材料一：

在人的一生中，大腦儲(chǔ)藏了大量的數(shù)據(jù)，名稱、面相、聲音、味道和情感等信

息。這些記憶有助于人類獲得各種技能。人腦具有多個(gè)功能不同的記憶系統(tǒng)，主要可

分為兩大類：短期記憶和長(zhǎng)期記憶。短期記憶能將新的信息以一種活動(dòng)的、有意識(shí)的

狀態(tài)存留在腦海里達(dá)數(shù)秒鐘。大腦的各個(gè)部分中，總有一些處于負(fù)責(zé)記憶的額葉皮層

的監(jiān)督之下，短期記憶就是這樣產(chǎn)生的。該記憶可信度很高，但容量有限。大多數(shù)人

的短期記憶只能容下5至9個(gè)對(duì)象，例如記憶一組電話號(hào)碼。長(zhǎng)期記憶有幾種類型，

不同類型的長(zhǎng)期記憶功能各異，而且各個(gè)功能區(qū)位于大腦的不同部位。長(zhǎng)期記憶主要

有兩大類：陳述記憶和程序記憶。前者讓人知道原先記憶的事實(shí)，后者讓人掌握曾經(jīng)

學(xué)習(xí)過(guò)的技能。

陳述記憶的主要形式之一是語(yǔ)義記憶。語(yǔ)義記憶好比一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，它可儲(chǔ)存

詞匯、物體、概念、地方、人員等。人創(chuàng)造語(yǔ)言和理解語(yǔ)言等能力主要依靠語(yǔ)義記

憶。語(yǔ)義癡呆癥就是因?yàn)檎Z(yǔ)義記憶發(fā)生混亂造成的。不過(guò)，語(yǔ)義癡呆癥患者可能會(huì)把

鼠叫作狗，但是不太可能把鼠稱作汽車或移動(dòng)電話。這種現(xiàn)象表明，有生命之物和無(wú)

生命之物的形象儲(chǔ)存在人的不同記憶中。

程序記憶可以將人的生活經(jīng)歷有意識(shí)地再現(xiàn)于腦海，而且可以貫穿人生的大部分

時(shí)間。你也許有過(guò)這樣的體驗(yàn)，如小時(shí)候?qū)W會(huì)騎自行車，即使有很長(zhǎng)一段時(shí)間不騎

車，一旦再開(kāi)始騎車時(shí)，是不會(huì)有太大困難的。這里用到的就是程序記憶。

材料二：

不理解學(xué)習(xí)材料的意義，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶，這叫機(jī)械記憶。與機(jī)械記憶相

對(duì)的是意義識(shí)記，意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記的

先決條件是理解，如了解一個(gè)詞的含義，明確一個(gè)科學(xué)概念、弄懂公式的由來(lái)和推

導(dǎo)，把握課文的中心思想和段意等，都屬于理解。無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的

牢固性和速度方面，意義識(shí)記都優(yōu)于機(jī)械記憶。

材料三：

小明與小強(qiáng)同學(xué)背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》的情況如下表：

小明小強(qiáng)

午休時(shí),理解文意，背誦第一段。

睡覺(jué)前，理解文意，復(fù)習(xí)第一段，背誦第二段。第二天早自習(xí)，反復(fù)背誦全文，直到記

第二天早自習(xí)，理解文意，復(fù)習(xí)昨天背誦的內(nèi)容，背誦全住為止。

文。

（1）閱讀材料一和材料二，下列理解亞確的一項(xiàng)是（）

A.短期記憶是人的大腦某些部分在額葉皮層監(jiān)督下把新信息以活動(dòng)的、有意識(shí)的狀態(tài)

存留數(shù)秒鐘而形成的一種記憶。

B.短期記憶和長(zhǎng)期記憶特點(diǎn)不同，功能各異，分屬大腦不同的記憶系統(tǒng)。

C.記憶不僅可以讓人不忘學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能，而且可以助人理解語(yǔ)言，創(chuàng)造語(yǔ)言。

D.無(wú)論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識(shí)記。

（2）閱讀材料三，結(jié)合前兩則材料，說(shuō)說(shuō)小明和小強(qiáng)哪一個(gè)的背誦效果好，簡(jiǎn)要分析

原因。

（3）給背誦效果差的同學(xué)提三條建議。

22.學(xué)校為深入推行以“品讀書香教育，悅聚美好未來(lái)”為主題的青少年讀書行動(dòng)，

號(hào)召同學(xué)們積極參與讀書活動(dòng)，感受閱讀魅力，將舉辦暑期讀書心得征文活動(dòng)，請(qǐng)你

為本校撰寫一則宣傳稿。

五、默寫題

23.語(yǔ)境默寫。

詩(shī)詞是傳承古今的歌唱，是創(chuàng)造未來(lái)的力量。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詩(shī)句，從下列古

詩(shī)詞中汲取智慧和力量，涵養(yǎng)青春。

智慧和力量古詩(shī)文名句作者與出處

為下一代的幸福、為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、為民

(1)—,,—。龔自珍《己亥雜詩(shī)》

族復(fù)興而鞠躬盡瘁。

即使孤獨(dú)也要?jiǎng)e有一番高雅脫俗。(2)_______o王維《竹里館》

身處困境,也要對(duì)未來(lái)永葆希望,奮斗

(3)______,______-陸游《游山西村》

不息、追夢(mèng)不止。

不懼困難,敢于攀登,在看得最遠(yuǎn)的地

(4)______,______o王安石《登飛來(lái)峰》

方，方能迎接第一道曙光。

要有沖破阻礙的決心,要心懷君臨天下

(5)______,______-杜甫《望岳》

的豪情。

參考答案

1.答案：A

2.答案：①沾染；②橫生枝蔓；③擔(dān)任；④感到慚愧。

解析：本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后

再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并

識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染。染，沾染。

②句意：不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。蔓，生長(zhǎng)枝蔓。

③句意：溫彥博擔(dān)任吏部侍郎的時(shí)候。為，做。

④句意：溫彥博感到羞愧，給了裴略官位。慚，慚愧。

3.答案：（1）（蓮）筆直潔凈地豎立在水中，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（它），而

不可貼近去玩弄啊。

（2）溫彥博說(shuō)：“你說(shuō)的嘲語(yǔ)好像在針對(duì)我啊?！?/p>

解析：

參考譯文：

【甲】

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。

自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻

不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形

是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，

（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君

子。唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語(yǔ)氣。）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少

聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人?對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。

【乙】

溫彥博擔(dān)任吏部侍郎的時(shí)候，候選官員裴略沒(méi)有得到任命。于是他向溫彥博自

薦，聲稱自己善于嘲諷。溫彥博就讓他嘲諷廳前叢竹，裴略說(shuō)：“竹子，冬天時(shí)不肯

枯萎，夏天時(shí)不肯擋熱，肚里不能容國(guó)家的有志之士，皮外何勞生枝節(jié)?！睖貜┎┯?/p>

讓他嘲諷屏墻，裴略說(shuō)：“高度有八九尺，寬長(zhǎng)六七步，高聳地對(duì)著大廳坐著，遮住

了多少賢士的路?！睖貜┎┱f(shuō)：“你說(shuō)的嘲語(yǔ)好像在針對(duì)我啊。”裴略說(shuō)：“已經(jīng)扳

了你的肋骨了，何止是傷到胳膊啊！”溫彥博感到羞愧，給了裴略官位。

4.答案：竹/冬月不肯凋/夏月不肯熱/肚皮不能容國(guó)士/皮外何勞生枝節(jié)。

5.答案：甲文中作者以蓮為喻，表達(dá)的是對(duì)君子的贊美，代表了正能量。乙文中裴略

借竹和屏風(fēng)表達(dá)對(duì)社會(huì)上不重視人才，扼殺人才的不良風(fēng)氣的批判，代表了一種正能

量。

解析：本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。正能量指一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是

社會(huì)生活中積極向上的行為。甲文中蓮“出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這與君子不同流合

污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的，“中通外直，不蔓不枝”的特點(diǎn)，這與君子特立獨(dú)

行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的。作者以蓮為喻，表達(dá)的是對(duì)君子的贊美，

代表了正能量。乙文中裴略以竹和屏風(fēng)為題，進(jìn)行諷喻，表達(dá)的是對(duì)社會(huì)上不重視人

才，扼殺人才的風(fēng)氣的批判，代表了一種正能量。據(jù)此作答。

6.答案：隱逸者；耐寒

7.答案：情感：《愛(ài)蓮說(shuō)》喜愛(ài)（贊美）蓮，《詠菊》不喜愛(ài)（鄙棄）荷

8.答案：這篇文章寫了三件事：作者通過(guò)撿紙團(tuán)查看學(xué)生使用草稿紙的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)一

位學(xué)生在草稿紙上按順序編號(hào)的好習(xí)慣。一群學(xué)生來(lái)拜年，一位女生主動(dòng)在廚房洗

碗、打掃。一位女學(xué)生能用30元錢出色地完成班級(jí)活動(dòng)用品的采購(gòu)。

9.答案：“學(xué)生時(shí)代的好習(xí)慣”指的是：在草稿紙上按順序編號(hào)的習(xí)慣；主動(dòng)做家

務(wù)、善良懂事的習(xí)慣；善于計(jì)算、節(jié)儉務(wù)實(shí)、做事有條理的采購(gòu)習(xí)慣。

10.答案：以下是四條自己養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣：每天起床后整理床鋪，保持臥室整潔。

飯后主動(dòng)收拾餐桌、洗碗筷。定期打掃房間，擦拭家具和窗戶。自己的衣物自己洗，

晾曬并整理好。

11.答案:c

解析：本題考查對(duì)文章的理解分析能力。

ABD.正確。

C.有誤，聯(lián)系全文，“我”是因?yàn)橐?jiàn)義勇為而融入班級(jí)這個(gè)集體，才最終成為上進(jìn)的

孩子的。故選：Co

12.答案：①叛逆；“我留了長(zhǎng)發(fā)，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行，我徹

底放棄了數(shù)學(xué)課”。②見(jiàn)義勇為；“我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后

氣喘吁吁地將他制服”。

13.答案：示例：我受到老師的當(dāng)眾懲罰，就夠倒霉的了，你還嘲笑我，太氣人了。

14.答案：被集體孤立后；“我”徹底告別叛逆。

15.答案：（1）褒詞貶用，鮮明表達(dá)出對(duì)自己考出如此低的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的自嘲之情。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了我被集體忘卻，被隔離的心理感受。

16.答案：示例：我認(rèn)為叛逆雖然是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的一段心理時(shí)期，但是有其害

處。因?yàn)楦改府吘褂兄S富的人生經(jīng)歷，父母以他們的閱歷使孩子少走彎路；如果不

聽(tīng)父母的勸導(dǎo)，一味走叛逆路線，往往使自己經(jīng)歷挫折、遭遇失敗。

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