下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
...wd......wd......wd...高中數(shù)學函數(shù)零點的綜合應用編稿教師王東一校張小雯二校黃楠審核孫溢【考點精講】二次函數(shù)零點分布:設(shè)〔a〕二次方程的兩個根滿足函數(shù)兩個零點為滿足〔b〕方程的兩個根滿足二次函數(shù)兩個零點滿足〔c〕〔d〕二次方程的兩個根滿足函數(shù)的零點滿足〔e〕二次方程的兩個根有且只有一個根在〔p,q〕內(nèi)函數(shù)的兩個零點有且只有一個在區(qū)間〔p,q〕內(nèi)或檢驗f〔p〕=0,f〔q〕=0并檢驗另一根在〔p,q〕內(nèi)?!镜淅觥坷}1關(guān)于x的二次方程x2+2mx+2m+1=0〔1〕假設(shè)方程有兩根,其中一根在區(qū)間〔-1,0〕內(nèi),另一根在區(qū)間〔1,2〕內(nèi),求m的范圍;〔2〕假設(shè)方程兩根均在區(qū)間〔0,1〕內(nèi),求m的范圍。思路導航:設(shè)出二次方程對應的函數(shù),可畫出相應的示意圖,然后用函數(shù)性質(zhì)加以限制。答案:〔1〕由條件,拋物線f〔x〕=x2+2mx+2m+1與x軸的交點分別在區(qū)間〔-1,0〕和〔1,2〕內(nèi),如圖〔1即-eq\f(5,6)<m<-eq\f(1,2)?!?〕拋物線與x軸交點均落在區(qū)間〔0,1〕內(nèi),如圖〔2〕所示,列不等式組?eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(m>-\f(1,2),,m>-\f(1,2),,m≥1+\r(2)或m≤1-\r(2),,-1<m<0.))即-eq\f(1,2)<m≤1-eq\r(2)。例題2對實數(shù)a和b,定義運算“eq\o\ac(○,×)〞:aeq\o\ac(○,×)b=eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(a,a-b≤1,,b,a-b>1.))設(shè)函數(shù)f〔x〕=〔x2-2〕eq\o\ac(○,×)〔x-1〕,x∈R。假設(shè)函數(shù)y=f〔x〕-c的圖象與x軸恰有兩個公共點,則實數(shù)c的取值范圍是〔〕A.〔-1,1]∪〔2,+∞〕B.〔-2,-1]∪〔1,2]C.〔-∞,-2〕∪〔1,2]D.[-2,-1]思路導航:當〔x2-2〕-〔x-1〕≤1時,-1≤x≤2,所以f〔x〕=eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x2-2,-1≤x≤2,,x-1,x<-1或x>2,))f〔x〕的圖象如以以下圖。y=f〔x〕-c的圖象與x軸恰有兩個公共點,即方程f〔x〕=c恰有兩個解,由圖象可知當c∈〔-2,-1]∪〔1,2]時滿足條件。答案:B點評:轉(zhuǎn)化為兩個函數(shù)交點個數(shù)問題,利用數(shù)形結(jié)合法求解。例題3關(guān)于x的函數(shù)y=〔m+6〕x2+2〔m-1〕x+m+1恒有零點.〔1〕求m的范圍;〔2〕假設(shè)函數(shù)有兩個不同零點,且其倒數(shù)之和為-4,求m的值.思路導航:〔1〕當m+6=0時,即m=-6時,滿足條件.當m+6≠0時,由≥0求得m≤且m≠-6.綜合可得m的范圍.〔2〕設(shè)x1,x2是函數(shù)的兩個零點,由條件并利用一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系求得m的值.答案::〔1〕當m+6=0時,m=-6,函數(shù)為y=-14x-5顯然有零點.當m+6≠0時,m≠-6,由△=4〔m-1〕2-4〔m+6〕〔m+1〕=-36m-20≥0,得m≤.∴當m≤且m≠-6時,二次函數(shù)有零點.綜上可得,m≤,即m的范圍為〔-∞,].〔2〕設(shè)x1,x2是函數(shù)的兩個零點,則有x1+x2=,x1x2=.∵=-4,即=-4,∴=-4,解得m=-3.且當m=-3時,m+6≠0,△>0,符合題意,∴m的值為-3.點評:此題主要考察函數(shù)的零點的定義,二次函數(shù)的性質(zhì),表達了分類討論的數(shù)學思想?!究偨Y(jié)提升】1.一元二次方程根的討論在高中數(shù)學中應用廣泛,求解此類問題常有三種途徑:〔1〕利用求根公式;〔2〕利用二次函數(shù)的圖象;〔3〕利用根與系數(shù)的關(guān)系。無論利用哪種方法,根的判別式都不容無視,只是由于二次函數(shù)圖象的不連續(xù)性,有些問題中的判別式已隱含在問題的處理之中?!泊痤}時間:20分鐘〕1.假設(shè)函數(shù)y=x2+〔m-2〕x+〔5-m〕有2個大于2的零點,則m的取值范圍是〔〕A.〔-5,-4〕B.〔-∞,-4〕C.〔-∞,-2〕D.〔-∞,-5〕∪〔-5,-4〕2.關(guān)于x的方程x2+px+2=0一根大于2,一根小于2,則p的取值范圍是______________。3.假設(shè)函數(shù)f〔x〕=2〔m+1〕x2-1與函數(shù)g〔x〕=4mx-2m有兩個交點,則m的取值范圍是_________。4.函數(shù)f〔x〕=ax3-2ax+3a-4在區(qū)間〔-1,1〕上有一個零點,求實數(shù)a的取值范圍。5.關(guān)于x的二次方程x2+〔m-1〕x+1=0在區(qū)間[0,2]上有解。求實數(shù)m的取值范圍。6.關(guān)于x的方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,另一根大于1而小于3,求實數(shù)a的取值范圍。7.關(guān)于x的實系數(shù)方程x2-ax+2b=0的一根在區(qū)間[0,1]上,另一根在區(qū)間[1,2]上,求2a+3b的最大值。1.A解析:,-5<m<-4。2.p<-3解析:設(shè)f〔x〕=x2+px+2。由條件得f〔2〕<0,且△>0,即6+2p<0。且p2-8>0解得:p<-3。3.m<1解析:由條件得方程2〔m+1〕x2-1=4mx-2m有兩個不等的實數(shù)根。即2〔m+1〕x2-4mx+2m-1=0,有兩個不等的實數(shù)根,即16m2-8〔m+1〕〔2m-1〕>0,解得m<1。4.解:當a=0時,f〔x〕=-4,與題意不符。故a≠0。f〔1〕=2a-4,f〔-1〕=4a-4?!遞〔x〕在〔-1,1〕上有零點,∴f〔1〕·f〔-1〕<0,即〔2a-4〕〔4a-4〕<0,解得1<a<2。故a的取值范圍為〔1,2〕。5.解:設(shè)f〔x〕=x2+〔m-1〕x+1,x∈[0,2],〔1〕f〔x〕=0在區(qū)間[0,2]上有一解?!遞〔0〕=1>0,∴應有f〔2〕≤0m≤。〔2〕f〔x〕=0在區(qū)間[0,2]上有兩解,則∴≤m≤-1。由〔1〕〔2〕知:m≤-1。6.-12<a<0解析:運用二分法得出相應的不等式組。設(shè)f〔x〕=3x2-5x+a,則f〔-2〕>0,f〔0〕<0,f〔1〕<0,f〔3〕>0同時成立,解得-12<a<0。7.解:令f〔x〕=x2-ax+2b,據(jù)題意知函數(shù)在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年牛津深圳中考英語語法專項練習定語從句和賓語從句
- 吉首大學《教學技能訓練1》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 吉首大學《抽樣技術(shù)與應用》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 《機床夾具設(shè)計》試卷23
- 吉林藝術(shù)學院《藝用人體解剖學》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 吉林藝術(shù)學院《三維軟件MAYA》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 集體經(jīng)濟房屋分配協(xié)議書范本
- 協(xié)議書范文偽裝通知書的效力
- 吉林師范大學《原動畫技法》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 城市拍檔協(xié)議書范文范本
- 八年級英語閱讀競賽試卷及答案
- 運動障礙疾病護理查房
- 分紅合同附加協(xié)議
- 礦通風系統(tǒng)檢測報告2
- 2024年中國石油招聘筆試參考題庫含答案解析
- 臨床康復學試題及答案
- 《研學旅行課程設(shè)計》課程標準
- CNAS-SC180:2023 食品安全管理體系認證機構(gòu)認可方案
- 小學智力七巧板低中高各年級比賽試題
- 血常規(guī)考試題庫含答案全套
- 2023年表彰大會運動員發(fā)言稿
評論
0/150
提交評論