小學(xué)語文五年級上冊《金字塔》教學(xué)設(shè)計 二

小學(xué)語文五年級上冊《金字塔》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)兩篇短文，用自己的話說一說對金字塔的了解。2、對比閱讀兩篇文章，認(rèn)識非連續(xù)文本，體會非連文本的特點(diǎn)，兩篇短文不同的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)1.視頻導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師也喜歡。特別喜歡欣賞各地的美景，喜歡聽導(dǎo)游娓娓道來，引人入勝的講解，那是一種非常美妙的感受。今天，老師帶你去游覽一個地方。（播放金字塔視頻）2.調(diào)動需求師：如果想讓你做一件事，當(dāng)一個埃及金字塔景區(qū)的國際小導(dǎo)游，讓你去開羅給所有來自世界各地的游客講解金字塔，你想不想做這件事？你需要什么？生：我需要基本信息。師：正好，今天要學(xué)的課文就能給大家提供一些信息。這篇課文和我們五年來學(xué)過的所有課文都不一樣，不一樣在哪里？生：這篇課文由兩篇課文組成。師：如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游，你首推哪一篇去學(xué)習(xí)？理由是什么？生：第二篇，信息多。二、認(rèn)識非連文本，搜尋整理推測1.認(rèn)識非連文本師：《不可思議的金字塔》這篇文章特別在哪里？預(yù)設(shè)：有文字、圖畫、地標(biāo)、旁批。（隨機(jī)板書）（1）這類型的文本在生活中見過嗎？生答（2）出示廣告、說明書等圖片我們在生活中經(jīng)常見這樣的文章，看似第一次學(xué)，但并不陌生。給它起一個名字吧。非連續(xù)性文本（板書）2.學(xué)習(xí)非連文本（1）搜尋信息想當(dāng)好導(dǎo)游，我們就要做一件事，搜尋信息?，F(xiàn)在開始拿起筆，把你找到的信息畫下來，并標(biāo)出序號，力求全面。（板書：搜尋）學(xué)生勾畫搜尋（2）整理信息我們現(xiàn)在來整理一下這些信息。請一位同學(xué)進(jìn)行匯報。說得全面，對你當(dāng)導(dǎo)游講解越有幫助。（板書：整理）預(yù)設(shè)：重量、面積、體積、塔高、邊長、時間、地點(diǎn)、規(guī)模、工藝、巧合。學(xué)生把信息連貫起來說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（3）預(yù)測信息整理這些資料的過程中，你對金字塔有了一定的了解，但也可能產(chǎn)生一些疑問，你有什么疑問嗎？（生提出對金字塔的疑問。）編者也有疑問，指名讀旁批列出的問題?，F(xiàn)在，我們又要做一件很重要的事情了，那就是——推測。推測和猜測不同，要有依據(jù)，請大家結(jié)合搜尋到的信息，就課文中的問題，或者是自己的疑問，對金字塔進(jìn)行推測，要講清楚你的依據(jù)。（生結(jié)合文本進(jìn)行推測。）（4）總結(jié)印象師：大家推測的很有道理，說得很全面，你有做導(dǎo)游的潛質(zhì)。對于埃及金字塔，你們有了一個大概的印象了嗎？預(yù)設(shè)：金字塔很高大，埃及人很有智慧，金字塔歷史悠久，很神秘。（板書：不可思議。）（5）總結(jié)非連文本這樣的文本好么？好在哪里？有沒有局限？（預(yù)設(shè)：簡潔、準(zhǔn)確、易懂）。（板書：簡潔、準(zhǔn)確、易懂）局限：語言不生動，缺乏感染力。三、學(xué)習(xí)散文文本，朗讀感悟表達(dá)1.學(xué)習(xí)散文（1）正好，編者也想到了這一點(diǎn)，安排了一篇語言生動的散文讓我們學(xué)習(xí)。用自己喜歡的方式讀《金字塔夕照》，找到文章中出現(xiàn)頻率最高的一個字，是什么？生讀：找出“金”（2）師：板書金。出示金文的“金”。兩個點(diǎn)代表兩種礦物質(zhì)，把它們?nèi)诤显谝黄?，打造成君王的青銅器。所以，在構(gòu)字里，凡是包含“金”的漢字，大多與金屬有關(guān)。（3）指名讀：金色、金光、金字塔、純金、金山、金燦燦。你來讀一讀這個自然段。大家一起讀。板書：朗讀（4）引讀，一篇多么開闊而又雄渾的畫卷??！難怪穆青說：幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。難怪穆青還說：那一片迷人的金色，簡直把你融進(jìn)一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……（配樂朗讀）（5）此時的金字塔，給你一種什么樣的感受呢？（板書：感受）生表達(dá)師：如果用一個詞語贊美一下金字塔，你想用哪個詞？（板書：表達(dá)）預(yù)設(shè)：開闊雄渾、美不勝收、工藝精湛……（板書：人間奇跡。）2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)這樣的文章的特點(diǎn)是：典雅、深刻、豐富。3.比較文本這樣的兩篇文章，都是寫金字塔，你更喜歡哪篇？說說理由。生表達(dá)師總結(jié)：大家說得都很好，不同的文體各有各的特點(diǎn)和適用的場合。非連續(xù)性文本簡潔、準(zhǔn)確、易懂，適合獲取信息、科學(xué)研究、資料存檔；連續(xù)性文本，特別是散文典雅、深刻、豐富，適合學(xué)習(xí)欣賞、文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)品鑒。4.拓展文本這節(jié)課，我們的小導(dǎo)游學(xué)的不錯。掌握了非連續(xù)文本的信息，擁有了散文的語言，你一定能很清楚且又有感染力的給游客們介紹金字塔了老師想問大家，除了介紹金字塔的信息和金字塔的風(fēng)景，你還有沒有什么想讓游客知道的呢？還想介紹點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：傳說、故事、奇聞異事。師：不錯，你可以介紹胡夫的死亡詛咒，可以介紹金字塔的建造之謎，還可以介紹獅身人面像的傳說。這又是一類文本。三、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，滲透文化傳承師：金字塔是古代埃及最著名的建筑，被稱為世界八大奇跡，非常的了不起。大家知道還有哪些文明遺跡和古代成果嗎？預(yù)設(shè)：萬里長城，秦始皇秦兵馬俑，敦煌莫高窟，圓明園。師：我們知道古巴比倫、古埃及、古印度和中國被稱為四大文明古國。創(chuàng)造了悠久的歷史文化，希望大家能更好的傳承下去。下課?！景鍟拷鹱炙碎g奇跡不可思議金字塔夕照不可思議的金字塔

小學(xué)語文五年級上冊《金字塔》教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文《金字塔》編排了兩篇短文，第一篇是散文《金字塔夕照》，描繪了夕陽下金字塔的美麗景象，第二篇是非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》，介紹了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建造胡夫金字塔時的古埃及所取得的成就。兩篇文章用不同的表達(dá)方式描寫了古老文明的遺跡——埃及金字塔。這一單元的語文要素是“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果”。第一篇文章要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解課文的寫法，結(jié)合課文中的具體語句，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會這些描寫的表達(dá)效果。第二篇文章要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受非連續(xù)性文本直觀、簡明的呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)從文字、數(shù)字、圖畫等各種文本形式中獲取所需的信息，并對信息進(jìn)行有效整合、概括，加深對金字塔的認(rèn)識與了解。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生先整體感知兩篇短文在內(nèi)容、表達(dá)方式上的差異。再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《金字塔夕照》一文，了解胡夫金字塔的樣子，通過充分的朗讀，品味優(yōu)美生動的語句，感受景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，感受作者對它的贊美之情。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀《不可思議的金字塔》一文，獲取信息并進(jìn)行大膽推測。然后，讓學(xué)生交流對胡夫金字塔的新認(rèn)識，小結(jié)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)本課，課前要做好預(yù)習(xí)，除了要自學(xué)生字外，還可以查閱金字塔的相關(guān)資料，加深對課文內(nèi)容的了解。學(xué)習(xí)本課，還要結(jié)合課文材料多思考，體會金字塔的壯觀與古埃及人民杰出的智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“譯、愧”等10個生字。2.了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說出對兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。4.搜集資料，更多地了解金字塔與古埃及人民杰出的智慧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說出對兩篇短文不同表達(dá)方式的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件；學(xué)生：搜集金字塔與古埃及的相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.圖片導(dǎo)入。埃及，曾經(jīng)是世界上最輝煌的國度之一，是一個充滿了神秘色彩的文明古國。埃及的金字塔是世界公認(rèn)的“古代世界七大奇跡”之一，是埃及的象征，金字塔的秘密至今都無法破解。（課件出示埃及金字塔圖片）2.仔細(xì)觀察圖片，這些金字塔給你怎樣的感受？3.今天，我們就一起走近埃及的金字塔，揭開它的神秘面紗，探索它的奧秘。板書課題，齊讀課題。（板書：20.金字塔）【設(shè)計意圖】：用金字塔的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，初步感受金字塔迷人的金色之美。二、了解編排特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解文本編排特點(diǎn)。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，說說課文的編排特點(diǎn).（2）師引導(dǎo)小結(jié)：這篇課文由兩篇短文組成：一篇是散文《金字塔夕照》,一篇是非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）課件出示詞語，指名讀，教師相機(jī)正音。（2）全班齊讀、開火車讀。（3）交流對詞語的理解。3.明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）教師引導(dǎo)：讓我們先來讀讀“閱讀提示”，了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）師生交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（課作出示本課“閱讀提示”）默讀下面兩篇短文，說說你對金字塔有了哪些了解？兩篇短文用了不同的方式寫金字塔，你更喜歡哪一種？說說你的理由?！驹O(shè)計意圖】：通過交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，初步了解本課編排特點(diǎn),明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、閱讀《金字塔夕照》，感受夕照之美1.出示閱讀提示：默讀第一篇短文《金字塔夕照》，想想短文寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的情感？2.學(xué)生帶著問題默讀課文。3.交流短文內(nèi)容。短文描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美及作者觀賞時的萬千思緒。4.聚焦第二自然段，感受金字塔的雄渾美麗。（1）課件出示：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。抓住“金色”，感受夕陽下金字塔的雄渾之美。（2）金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在陽下就變成了金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。）（3）課件出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。從這句話中，你體會到了什么？（作者把金字塔比作金山，我體會到金字塔的形狀與山的形狀是差不多的。）（4）課件出示：你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷??！從這句話中，你體會到了什么？（夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。）【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受夕陽下金字塔的雄渾之美。5.聚焦第三自然段，體會作者情感。（1）指名交流閱讀體會，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）教師小結(jié)：這一段作者運(yùn)用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由來，我體會到金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。）6.聚焦第四自然段，感悟作者的遐思。（1）指名交流閱讀體會，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）教師小結(jié)：金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無限遐想。作者看到金字塔后思緒萬千。7.教師小結(jié)：《金字塔夕照》這篇短文，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，寫出了金字塔在人們心目中的地位及作者對金字塔的贊美之情?！驹O(shè)計意圖：關(guān)注作者看到金字塔后產(chǎn)生的思緒，進(jìn)一步感受作者對金字塔的贊美之情?！克?、閱讀《不可思議的金字塔》，感悟不可思議1.簡介胡夫金字塔。師：埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔110座，位于首都開羅郊區(qū)吉薩高地的胡夫金字塔是最大的一座。作為人造建筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被認(rèn)為是第四王朝第二個國王胡夫的陵墓，建于公元前2600年左右?，F(xiàn)在就讓我們一起來閱讀短文《不可思議的金字塔》，了解其不可思議之處吧。2.自讀第一部分，了解胡夫金字塔概貌。（1）你能說說金字塔的概貌嗎？（2）胡夫金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示、文字和數(shù)據(jù)了解胡夫金字塔的大小、規(guī)模、建造工藝、神奇的數(shù)據(jù)等信息，從而了解胡夫金字塔概貌，感受金字塔的不可思議。（列圖表和列數(shù)字）（3）作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔，運(yùn)用了什么說明方法？（列圖表和列數(shù)字）3.自讀第二部分，了解建造金字塔的背景。（1）這段話中運(yùn)用了哪些說明方法來說明金字塔的不可思議？相機(jī)出示課件：建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。（列數(shù)字和作比較）用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個籃球場那么大，體積是1萬多個教室的總和。趣味分類（列數(shù)字和作比較）塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。（作詮釋）塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。（作比較）這難道是巧合？（不是，有人推斷埃及人在4000年前就已經(jīng)計算出了地球的扁率。）（2）金字塔是如何建成的呢？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）課件出示推測一：金字塔運(yùn)用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機(jī)。推測二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。推測三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。（3）為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？（因?yàn)閹浊陙?，沒有任何人能有建造這么高建筑的技術(shù)。）4.當(dāng)時既沒有車輛，又沒有機(jī)器，人們是怎么修建金字塔的呢？師簡介金字塔修建過程。5.交流對非連續(xù)性文本的認(rèn)識?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞關(guān)鍵詞“不可思議”，關(guān)注文本內(nèi)部聯(lián)系，結(jié)合文字、示意圖等多種呈現(xiàn)形式來整合信息；運(yùn)用文本信息，結(jié)合課外資料，大膽推測；初步感受非連續(xù)性文本特點(diǎn)，不斷積累閱讀非連續(xù)性文本的方法?！课?、對比表達(dá)方式，交流看法1.教師引導(dǎo)。同學(xué)們，兩篇短文我們都學(xué)完了，這兩篇短文用了不同的方式寫金字塔，你更喜歡哪一種？說說你的理由。2.教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。3.教師小結(jié)?！驹O(shè)計意