廣東省深圳市光明區(qū)2024年語(yǔ)文中考二模試卷（附參考答案）

語(yǔ)文中考二模試卷

一、基礎(chǔ)（26分）

在2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞劇《詠春》再次展現(xiàn)深圳原創(chuàng)出品的強(qiáng)大“破圈力”與非

凡魅力，請(qǐng)你探尋《詠春》的出圈密碼，按要求完成小題。

除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚，展現(xiàn)了“葉問(wèn)詠春拳”與“八卦掌”的巔峰對(duì)決。

自舞劇工詠制五演以來(lái)哇次什吞除水的詠春拳、等若湃龍的八卦掌，無(wú)不令人陶醉

其中。舞者們區(qū)的氣度、&的眼神、如風(fēng)的出拳、Q的身法，更是令人嘆為觀止。

武為剛，舞為柔。武舞結(jié)合，@xiangdeyizhango葉問(wèn)為剛，“女導(dǎo)演”為柔，外剛內(nèi)柔，雙線映照。

國(guó)運(yùn)為剛，情感為柔。在蒼茫寥廓的時(shí)代背景下，《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留

存。正是這樣的對(duì)比、這樣的交融，才使得《詠春》這部舞劇氣韻生動(dòng)，形態(tài)萬(wàn)方。

1.給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

①矯若游龍@xiangdeyizhang0

2.《詠春》的成功出圈首先要?dú)w功于演員們的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)把下列備選詞語(yǔ)填入文段中合適的位置。（只

填序號(hào)）

備選詞語(yǔ)：①飄逸②銳利③沉凝

3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改之后的句子寫(xiě)在答題卡上。

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚?！痹谶@個(gè)句子中，“除夕之夜”作狀語(yǔ)。

B.“行云流水的詠春拳、矯若游龍的八卦掌，無(wú)不令人陶醉其中。”這個(gè)句子是單句。

C.“行云流水”是并列短語(yǔ)，“矯若游龍”是偏正短語(yǔ)，“氣韻生動(dòng)”和“形態(tài)萬(wàn)方”是主謂短語(yǔ)。

D.“《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存”中，“留存”是名詞。

5.《詠春》將舞與武完美結(jié)合，一招一式，剛?cè)岵?jì)，為人處世亦然。請(qǐng)你結(jié)合日常積累，依據(jù)劃線部分

進(jìn)行仿寫(xiě)。

柔中有剛方顯英雄本色，剛中有柔亦有俠骨柔情。李清照既有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的曠世豪邁,

更有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的似水柔情；魯迅既有對(duì)敵人“橫眉冷對(duì)千夫指”的鐵血?jiǎng)傉?也

有。

6.為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國(guó)武術(shù)精神，2024年3月30日下午3點(diǎn)，光明區(qū)文化館將在會(huì)堂舉

行“傳承文化，問(wèn)道詠春”專(zhuān)題講座，擬邀請(qǐng)?jiān)伌喝饮湻髦v，請(qǐng)你以光明區(qū)文化館的名義于講座前一

天寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。

7.古今無(wú)數(shù)仁人志士以剛?cè)岵?jì)之態(tài)縱觀時(shí)代風(fēng)云變幻，歷經(jīng)歲月洗禮仍舊熠熠生輝。請(qǐng)你根據(jù)主題詞，

在橫線處補(bǔ)充古詩(shī)文名句。

主題詞古詩(shī)文出處古詩(shī)文名句

剛于柔，是一種姿態(tài)與準(zhǔn)則，篤定與堅(jiān)韌。

真正的大丈夫，是孟子筆下“富貴不能淫，貧賤不能

剛

孟子《富貴不能淫》移，________________”的人格獨(dú)立、堅(jiān)定立場(chǎng)之人；是身陷囹圄，寫(xiě)

強(qiáng)

文天祥《過(guò)零丁洋》下寧死不屈壯烈誓詞“人生自古誰(shuí)無(wú)死？_____________________”的文

氣

夏完淳《別云間》天祥；是堅(jiān)決復(fù)明，呼出慷慨豪邁之音“________________，靈旗空寂

節(jié)

剛看”的夏完淳。

辛棄疾《太常引?建

壯英雄雖遲暮，但壯志猶在。辛棄疾身披白發(fā)，卻仍要掃清朝廷一切投

康中秋夜為呂叔潛

志降勢(shì)力，把光明帶給人民：“________________,人道是，清光更多。”

賦》

雄陸游雖年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國(guó)：“僵臥孤村不自

陸游《十一月四日

心哀,___________________。,

風(fēng)雨大作（其二）》

柔于剛，是一種持守與穩(wěn)重，沉著與變通。

愛(ài)柔是龔自珍不滿(mǎn)朝政風(fēng)氣，辭官離京，卻不改平生報(bào)國(guó)之志，執(zhí)著于

國(guó)龔自珍《己亥雜詩(shī)》“_____________________,化作春泥更護(hù)花”的無(wú)悔奉獻(xiàn)；柔是杜牧對(duì)國(guó)

憂杜牧《泊秦淮》事懷抱隱憂的心境，看到官僚貴族聲色歌舞、紙醉金迷的生活，不禁

柔民道出“商女不知亡國(guó)恨，____________________”的無(wú)限興亡之感。

隨人生無(wú)常，世事滄桑。蘇子說(shuō)“__________________,月有陰晴圓缺，

和蘇軾《水調(diào)歌頭》此事古難全”，范仲淹言“_____________,_______________無(wú)論順境

達(dá)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》逆境，我們都應(yīng)泰然處之，不必執(zhí)著于一隅方寸，闊步行于人生之路,

觀前方總會(huì)有更美的風(fēng)景。

8.古有木蘭替父應(yīng)征，今有鑒湖女俠慷慨就義。她們都是古今的奇女子，下列對(duì)《木蘭詩(shī)》《滿(mǎn)江紅》

兩首詩(shī)詞理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

漢樂(lè)府

昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

滿(mǎn)江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬?/p>

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

A.木蘭的兩愿“替父從軍”與“辭官還鄉(xiāng)”不矛盾，是她在不同境遇下的不同抉擇，展現(xiàn)木蘭忠孝兩全、

不慕名利的崇高品質(zhì)。

B.“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸”這一段寫(xiě)出木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄氣，但全詩(shī)更多詳寫(xiě)了木蘭的女兒情，

隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和疏遠(yuǎn)心理。

C.《滿(mǎn)江紅》全詞傷感低沉，借用“漢軍破楚”的典故比喻國(guó)破，化用白居易詩(shī)句“江州司馬青衫濕”抒發(fā)

知音難覓的悲傷。

D.木蘭女扮男裝、為國(guó)出征，秋瑾追求解放、匡國(guó)濟(jì)世，二人的“離家”都是對(duì)封建思想的突破，更蘊(yùn)

含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

二、閱讀（46分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝,

聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，

無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）

【乙】

貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時(shí)太子右庶子

孔穎達(dá)每犯顏進(jìn)諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達(dá)曰：“太子長(zhǎng)成，何宜屢得面折？”對(duì)日：“蒙國(guó)厚恩，死無(wú)

所恨?！敝G錚愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達(dá)又因文見(jiàn)意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五

百匹黃金一斤以勵(lì)承乾之意。

（選自《貞觀政要》）

9.請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。

字詞出處方法釋義

字形推源：《說(shuō)文解字》“邦也。從口從或。

國(guó)蒙國(guó)厚恩國(guó)家

古惑切。”

何宜屢得面

課內(nèi)遷移：群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者

面—

折？

穎達(dá)又國(guó)文見(jiàn)語(yǔ)境推測(cè)：①因?yàn)棰陧槕?yīng)③通過(guò)④遵

因（填序號(hào)）________

循

10.請(qǐng)完成下面的語(yǔ)句翻譯。

①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。

11.下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書(shū)主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)之士的政治主張和言行策略。本文寫(xiě)燕、

趙等國(guó)來(lái)朝于齊，意在表明鄒忌的勸諫卓有成效。

B.【甲】文中鄒忌善于思考、分析，且關(guān)心國(guó)家大事，他在諷諫齊威王時(shí)，提出了要招才納賢、愛(ài)才

任能的治國(guó)之道。

C.【乙】文中的唐太宗很欣賞于志寧和孔穎達(dá)兩位忠貞進(jìn)言的臣子，因此對(duì)他們大加封賞。

D.【乙】文畫(huà)波浪線句子“太宗并嘉納之/二人各賜帛五百匹/黃金一斤/以勵(lì)承乾之意”斷句正確。

12.鄒忌和孔穎達(dá)都是忠君愛(ài)國(guó)的謀士，但兩人進(jìn)諫的原因和進(jìn)諫的方式不同，請(qǐng)大家根據(jù)【甲】【乙】

兩篇選文，把下面表格補(bǔ)充完整。

風(fēng)格人物進(jìn)諫的原因進(jìn)諫的方式

柔鄒忌

剛孑L穎達(dá)

閱讀下面選文，完成下面小題。

研學(xué)火爆出圈，亂象頻發(fā)。班級(jí)圍繞研學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，同學(xué)們搜集了四則材料，請(qǐng)你參與討論。

【材料一】

亂象王鵬/作（新華社發(fā)）

【材料二】

圖1圖2

（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾媒數(shù)據(jù)中心、研學(xué)報(bào)告網(wǎng)）

【材料三】

①研學(xué)的種種亂象給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)諸多困擾。近年來(lái)，教育部門(mén)逐漸引導(dǎo)研學(xué)回歸教育的本真。

②一個(gè)好的研學(xué)旅行產(chǎn)品應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一要注意給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一

刻開(kāi)始，便引導(dǎo)學(xué)生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會(huì)交往等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)操，由此培養(yǎng)自理能力

和團(tuán)隊(duì)精神。

③二是要有明確的主題。從研學(xué)旅行的整體目標(biāo)開(kāi)始，到每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)課程資源點(diǎn)的講述，都要有

確定、落地的方向。不僅要讓學(xué)生參與活動(dòng)，更要讓他們理解活動(dòng)的意義、學(xué)會(huì)總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系

到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中去。

④三要有課程實(shí)施計(jì)劃。研學(xué)區(qū)別于旅游的最根本特點(diǎn)之一，就在于將資源點(diǎn)的參觀、講解、體驗(yàn)、

總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導(dǎo)入、課程目標(biāo)、達(dá)成方式的設(shè)計(jì)。

⑤第四，項(xiàng)目實(shí)施要有亮點(diǎn)，有趣味性。在實(shí)操過(guò)程中要挖掘資源點(diǎn)的亮點(diǎn)和特殊性，要注意與學(xué)生

常識(shí)的銜接與比較，要多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)代入感與趣味性。

⑥最后，要設(shè)計(jì)特殊情境，增強(qiáng)沖擊力，使內(nèi)容升華。

⑦只有這樣，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”，使得青少年在“行走的課堂”中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、收獲新知。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》客戶(hù)端2023年8月2日，有刪改）

【材料四】

研學(xué)：在探索中獲得學(xué)的樂(lè)趣

①“修建故宮所用的石頭是如何開(kāi)采和運(yùn)輸?shù)?？?/p>

②“為什么當(dāng)時(shí)的建筑主料是木頭而不是石頭？”

③“為什么故宮里會(huì)有鹿？除了鹿，故宮里還有別的動(dòng)物嗎？”

④早在研學(xué)出發(fā)前，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們就通過(guò)建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)

課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了準(zhǔn)備。因此，學(xué)生們會(huì)帶著問(wèn)題啟程。

⑤“從小就對(duì)搭建充滿(mǎn)熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗一金碧輝煌的故宮，

雕梁畫(huà)棟的頤和園，氣勢(shì)恢宏的鳥(niǎo)巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機(jī)會(huì)?！逼谀┛荚?/p>

結(jié)束的第二天，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周浩天就和同學(xué)們來(lái)到北京，開(kāi)啟了他們的研學(xué)之

旅。

⑥研學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分。從2017年寒假開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)至今，

該校學(xué)生的研學(xué)足跡已踏遍大江南北，絲綢之路、故宮博物院、茶馬古道、東江水系……甚至走出國(guó)門(mén)，

前往新加坡開(kāi)展STEM課程學(xué)習(xí)。

⑦研學(xué)不同于單純游玩，是主動(dòng)探究的過(guò)程。研學(xué)是以“研”為重點(diǎn)，以“學(xué)”為目的，以“行”為方式的

活動(dòng)，比單純游玩有更立體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、更豐盈的活動(dòng)內(nèi)容和更適切的研學(xué)規(guī)劃。研學(xué)課程與統(tǒng)整項(xiàng)目課

程的深度聯(lián)結(jié)，也是學(xué)生把知識(shí)“放回”真實(shí)世界的“助推器”。

⑧生活即教材，世界即課堂。研學(xué)活動(dòng)從有限的課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過(guò)程。在研

學(xué)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)交流與溝通，試著合作和互相幫助，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增進(jìn)了彼此的感情，提

升文化理解能力，這正是國(guó)際上公認(rèn)的5c核心素養(yǎng)一文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作。

更重要的是，以腳步丈量對(duì)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，用體察形成對(duì)世界的了解與包容。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月27日，有刪改）

13.【篩選信息】下面關(guān)于材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.研學(xué)市場(chǎng)火熱，如何在亂象中去偽存真給家長(zhǎng)們帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。

B.只有好的研學(xué)旅行產(chǎn)品，才能讓“研學(xué)游”真正成為“研學(xué)優(yōu)”。

C.“行走的課堂”把有限課堂和學(xué)校時(shí)空延伸到教育的全時(shí)空、全過(guò)程。

D.材料四畫(huà)線句子運(yùn)用舉例論證，論證觀點(diǎn)“研學(xué)是主動(dòng)探究的過(guò)程”。

14.【描述現(xiàn)象】請(qǐng)你認(rèn)真觀察材料一的漫畫(huà)，描述漫畫(huà)內(nèi)容和諷刺的現(xiàn)象。

15.【分析數(shù)據(jù)】請(qǐng)你仔細(xì)觀察材料二中的圖1和圖2,寫(xiě)出兩條探究結(jié)果。

16.【綜合辨析】結(jié)合材料三，分析材料四中學(xué)校組織的研學(xué)是否屬于好的研學(xué)旅行產(chǎn)品。

閱讀下面選文，完成下面小題。

像山河一樣打開(kāi)自己

原因

①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千

溪萬(wàn)泉而來(lái)的江水。江水時(shí)急時(shí)緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細(xì)語(yǔ)，或如雷

聲陣陣。

②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲(chóng)似的在公路上緩緩移

動(dòng)。我將腦袋伸出車(chē)窗,使勁睜大雙眼，卻怎么也無(wú)法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。

③忽然，從鄰座傳來(lái)音樂(lè)聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點(diǎn)吃驚，既因?yàn)橛慰椭芯谷挥腥讼矚g

西方古典音樂(lè)，也因?yàn)槟遣煌菜椎臏喓駱?lè)聲和細(xì)膩的音質(zhì)。

⑷“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂(lè)簡(jiǎn)直就是為它們譜寫(xiě)的！”對(duì)這支曾被一些音

樂(lè)評(píng)論家認(rèn)為艱澀難懂的樂(lè)曲，他竟然這樣解讀。

⑤這位游客來(lái)自北京，在這里當(dāng)過(guò)“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒(méi)有獨(dú)守孤影，而

是四處旅游。“昨天剛從拉薩坐飛機(jī)到昆明，今天就直奔怒江來(lái)了?！笨炱呤畾q的他，精神矍銖。

⑥“當(dāng)年我只覺(jué)得山里生活艱苦，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵Γ又鴮?duì)我說(shuō)：“在城市

我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個(gè)曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融

為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來(lái)了。

⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鐺未殘。當(dāng)雄渾的山河打開(kāi)自己的胸膛，成千上萬(wàn)種美就在人

們眼前次第呈現(xiàn)。

⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長(zhǎng)江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力

不同，這個(gè)彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動(dòng)的長(zhǎng)裙一角。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著

深谷里仿佛陷入沉思的碧水。

⑨導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開(kāi)朗地大笑時(shí)，眼角和額頭的皺紋都在爬動(dòng)。她向大家介紹：其實(shí),

這條江到了雨季才會(huì)發(fā)怒，才名副其實(shí)。這個(gè)季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是一碧江。顯然，她對(duì)這片山

水非常了解。

⑩車(chē)到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見(jiàn)對(duì)面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)

一抹陽(yáng)光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來(lái)一樣，潤(rùn)潤(rùn)的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”

戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過(guò)來(lái)，一一指導(dǎo)并幫忙。當(dāng)相機(jī)屏幕

上顯示出一位手持小木匣（自制音樂(lè)播放機(jī)）的“老皇子”時(shí)，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老

人也咧開(kāi)嘴笑了。

?童心在大自然面前復(fù)活了，每個(gè)人都變得更加可愛(ài)和天真。

?大巴車(chē)?yán)^續(xù)向著山河敞開(kāi)的方向前行，李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省

怒江州北部的獨(dú)龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏。當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運(yùn)送糧食和物資，救助

群眾。她就是趕馬人，也曾做過(guò)國(guó)營(yíng)馬幫首領(lǐng)。

?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，遭遇

了難以想象的苦痛，也一次次見(jiàn)證了鄉(xiāng)親們?cè)谏介g鈴響馬幫來(lái)時(shí)的喜極而泣。

?慶幸的是，一條條公路終于打開(kāi)了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一

次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。

?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動(dòng)的趣聞，同時(shí)馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、

川流不息的車(chē)輛、霓虹閃耀的商場(chǎng)……在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B.馬幫不再像行走于山間古道

時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂，什么時(shí)候該走?什么時(shí)候要停？前面的岔道如何選

擇？這些都變得難以確定。

?如果說(shuō)，大山曾經(jīng)遮擋過(guò)她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動(dòng)，則在她面前打開(kāi)了一幅全新

的生活畫(huà)卷，引發(fā)了她的思索。

?時(shí)代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識(shí)到。

?短暫的迷茫和一時(shí)的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路

的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開(kāi)啟了生命的另一扇門(mén)一一成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受

到了充實(shí)與快樂(lè)。

?到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫(huà)河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時(shí)，我卻很清楚地看見(jiàn)，她的手自

然前伸，挽住了北京老人的胳膊。

?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴(kuò)散和腿腳的邁動(dòng)間發(fā)

出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

③我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開(kāi)自己時(shí)，就能夠收獲美，收獲快樂(lè)，收獲愛(ài)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月23日，有刪改）

17.文章以作者的行蹤為線索，由所至寫(xiě)到了所見(jiàn)所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

所至（游所感（引發(fā)感受與思

所見(jiàn)（景、人、事）

蹤）考）

怒江第一

第一灣優(yōu)雅碧綠①________________

灣

老姆登村②___________________________________________________童心之美

丙中洛李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美

18.結(jié)合語(yǔ)境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。

A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲(chóng)似的在公路上緩緩移動(dòng)。

B.馬幫不再像行走于山間古道時(shí)那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯(cuò)落紛亂

19.第④段中北京老人為何說(shuō)“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

20.文章用大量文字寫(xiě)李導(dǎo)的故事，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

21.文章標(biāo)題《像山河一樣打開(kāi)自己》意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

班級(jí)開(kāi)展“名著與教材共讀”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

【共讀人物】

22.小光認(rèn)為《艾青詩(shī)選》與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者形象有相似之處，可以共讀，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容,

幫他完成探究。

作品作者相似之處

《艾青詩(shī)選》艾青

《茅屋為秋風(fēng)所②_________

①

破歌》

23.小明發(fā)現(xiàn)許多名著和教材中都使用了懸念這種寫(xiě)作手法，請(qǐng)根據(jù)要求完成下面表格。

定義先將疑問(wèn)拋給讀者，層層設(shè)疑，以達(dá)到更好地表達(dá)主題的目的。

【教材示例】《我的叔叔于勒》中“父親總要說(shuō)那句永不變更的話：’唉！如果于勒竟在

示例這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

懸念

及【作用】這句話為后文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。

作用【名著示例】③

【作用】④

24.小美認(rèn)為名著內(nèi)容可與教材單元主題進(jìn)行關(guān)聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合下面“單元導(dǎo)讀”的內(nèi)容，從備選名著中任選

一部，分析其與此單元的關(guān)聯(lián)性。

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有

博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到

他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。

—七下第一單元單元導(dǎo)讀（節(jié)選）

【備選名著】A.《朝花夕拾》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《紅星照耀中國(guó)》D.《海底兩萬(wàn)里》

三、寫(xiě)作（48分）

25.閱讀下列材料，按照要求完成寫(xiě)作。

無(wú)論是書(shū)房里的筆墨紙硯、戲臺(tái)上的說(shuō)學(xué)逗唱、街道中的漢服唐裝，還是小鎮(zhèn)市集的美食煙火、老中

醫(yī)的望聞問(wèn)切……這些充滿(mǎn)生命力的傳統(tǒng)文化一經(jīng)走進(jìn)自己的生活，就會(huì)重塑人的精氣神。

根據(jù)你對(duì)材料的理解，以“▲給了我自信”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：文中不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名，不少于600字。

答案

【答案】1.jiao；相得益彰

2.③②①

3.舞劇《詠春》自開(kāi)演以來(lái)，多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”?；蛭鑴　对伌骸烽_(kāi)演以來(lái)，多次強(qiáng)勢(shì)“破圈”。

4.C

5.示例：對(duì)人民“俯首甘為孺子牛”的摯愛(ài)溫情。

6.示例：

邀請(qǐng)函

尊敬的麥帆老師：

您好！

為傳承中華民族武術(shù)文化，弘揚(yáng)中國(guó)武術(shù)精神，我館將于2024年3月30日下午3點(diǎn)在光明區(qū)文化館

會(huì)堂舉辦“傳承文化，問(wèn)道詠春”專(zhuān)題講座，誠(chéng)邀您擔(dān)任此次講座的主講嘉賓，期待您蒞臨指導(dǎo)！

光明區(qū)文化館

2024年3月29日

7.【答案】威武不能屈；留取丹心照汗青；毅魄歸來(lái)日；斫去桂婆娑；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；落紅不是無(wú)情物;

隔江猶唱后庭花；人有悲歡離合；不以物喜；不以己悲

8.【答案】C

【答案】9.當(dāng)面；③

10.①能在公開(kāi)場(chǎng)所指責(zé)譏刺寡人的過(guò)失，使寡人聽(tīng)到的，受下等獎(jiǎng)賞。

②太子承乾屢次違反禮儀法度，奢侈放縱一天比一天厲害。

11.B

12.原因：甲文：由自己受蒙蔽，想到齊王受蒙蔽很深；乙文：因?yàn)樘映星恢v禮度，驕奢過(guò)渡；

方式：甲文：借家事喻國(guó)事，委婉進(jìn)諫；乙文：不懼個(gè)人生死，直言進(jìn)諫。

【答案】13.D

14.在這幅題為《亂象》漫畫(huà)中，一位研學(xué)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)游帶著學(xué)生進(jìn)行與博物館相關(guān)的暑期研學(xué)活動(dòng)，但帶

給學(xué)生的感受是“到此一游”，既無(wú)“研”也不“學(xué)”。這幅漫畫(huà)諷刺了研學(xué)機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)游存在游而不學(xué)、

名不副實(shí)的亂象。

15.探究結(jié)果：2018-2026年，中國(guó)研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模開(kāi)始有波折，但預(yù)測(cè)規(guī)模越來(lái)越大。或2018-2026

年，中國(guó)研學(xué)游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)在波折中增長(zhǎng)。2020-2025年，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)數(shù)量（含預(yù)測(cè)）不斷增

加。

16.理由：①有明確的主題。無(wú)論是絲綢之路，還是茶馬古道，能讓學(xué)生理解活動(dòng)的意義，提升自己的

核心素養(yǎng)。

②有課程實(shí)施計(jì)劃，有課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)。學(xué)生們通過(guò)建筑先導(dǎo)課和主題閱讀先導(dǎo)課對(duì)研學(xué)的內(nèi)容提前做了

準(zhǔn)備，會(huì)帶著問(wèn)題啟程。

③項(xiàng)目實(shí)施有趣味性。研學(xué)，讓周浩天等學(xué)生在探索中獲得了樂(lè)趣，對(duì)研學(xué)充滿(mǎn)向往。

【答案】17.①風(fēng)景（自然）之美；②游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；或李導(dǎo)指導(dǎo)幫助游客拍照

皇冠山。

18.示例一：我選A句。A句運(yùn)用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲(chóng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對(duì)怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。

示例二：我選B句。B句運(yùn)用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫”將馬人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬在人流中

不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進(jìn)入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。

19.①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②這些山水讓北京老人在年輕時(shí)

戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心；③怒江自然環(huán)境惡劣,

百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導(dǎo)這樣努力改變生活，具有堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)勇敢、豁達(dá)博愛(ài)的英雄

品質(zhì)的百姓。

20.①交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時(shí)打開(kāi)自己，最后成為導(dǎo)游的故事背景，使文章內(nèi)容更加完整；②突

出了李導(dǎo)面對(duì)困境時(shí)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點(diǎn)，豐富了李導(dǎo)人物形象；③