《口才與應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)

《口才與應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)課程編號：05適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)課程類別：基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域修課方式：必修教學(xué)時(shí)數(shù)：38總學(xué)時(shí)（2/19周）總學(xué)分：2.5學(xué)分第一部分課程的性質(zhì)和任務(wù)一、課程定位《口才與應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中必修的基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之一，集理論與實(shí)踐為一體。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）構(gòu)建于《口語表達(dá)》、《應(yīng)用文寫作》等課程的基礎(chǔ)上，圍繞口才與應(yīng)用文寫作內(nèi)容，本著專業(yè)就業(yè)企業(yè)需求組織教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)行書面和口語表達(dá)提供技能訓(xùn)練，為崗位要求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供保障。二、設(shè)計(jì)思路1．本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生將來所必須具備的綜合職業(yè)能力出發(fā)，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以任務(wù)完成為載體，以完整的工作過程為行動(dòng)體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)人才基本素質(zhì)為基本目標(biāo)，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，使學(xué)生掌握獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃和獨(dú)立評估計(jì)劃的工作能力，采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的六步教學(xué)法，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，學(xué)生先知其然，然后知其所以然。2．本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各學(xué)習(xí)情境選取的依據(jù)是根據(jù)行業(yè)專家對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)習(xí)情境的實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，確定本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容。每個(gè)情境編排的依據(jù)是機(jī)電一體化技術(shù)崗位所需的口語及書面語表達(dá)的要求，以接觸到的具體工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)了五個(gè)學(xué)習(xí)情境，即來訪接待、活動(dòng)策劃、求職應(yīng)聘、主題演講、社會調(diào)研。通過五個(gè)情境的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生具有行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的口才與應(yīng)用文寫作知識、能力、素質(zhì)，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3．在學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程中，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境教學(xué)模式促使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識，通過學(xué)生小組之間的探討、研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握口才與應(yīng)用文寫作的基本知識；使之思路清晰，概括力強(qiáng)，邏輯推理嚴(yán)密；能根據(jù)需要進(jìn)行準(zhǔn)確清晰、觀點(diǎn)鮮明的書面和口頭表達(dá)。（一）職業(yè)知識1．掌握口才的基礎(chǔ)知識和技巧；2．掌握應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識和基本技巧，并能進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的寫作；3．能采用正確方法收集關(guān)于接待、策劃、主題演講、計(jì)劃、總結(jié)、簡訊等信息。（二）職業(yè)能力1．能根據(jù)具體情況做出決策和預(yù)測；2．具有可持續(xù)發(fā)展的能力；3．能對工作結(jié)果進(jìn)行評估；4．在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。（三）職業(yè)素養(yǎng)1．能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際工作中的問題；2．在口才與應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；3．在口才與應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；4．具有良好的心理品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。四、課程任務(wù)1．能撰寫計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)方案、總結(jié)、活動(dòng)簡訊、自薦信、調(diào)研報(bào)告；2．能清楚、明白地進(jìn)行自我介紹和居間介紹；3．能對校園環(huán)境等進(jìn)行解說；4．能說出求職應(yīng)聘的基本流程，能結(jié)合自身特點(diǎn)回答面試官提出的問題；5．能根據(jù)所給主題材料、運(yùn)用正確的態(tài)勢語進(jìn)行演講；6．能準(zhǔn)確復(fù)述調(diào)查研究的特點(diǎn)、能運(yùn)用正確的方式方法進(jìn)行社會調(diào)研及根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能撰寫調(diào)研報(bào)告。第二部分課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境劃分及學(xué)時(shí)分配：序號學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)時(shí)學(xué)期1來訪接待8第五學(xué)期2活動(dòng)策劃83求職應(yīng)聘84主題演講85社會調(diào)研6合計(jì)=SUM(ABOVE)38學(xué)習(xí)情境描述：學(xué)習(xí)情境1：來訪接待學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能撰寫接待計(jì)劃、總結(jié)；2．能清楚、明白地進(jìn)行自我介紹；3．能對場所進(jìn)行解說。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．計(jì)劃的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；2．總結(jié)的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；3．介紹的作用和種類；寫法；注意事項(xiàng)；4．解說的定義、特點(diǎn)、種類；方法。教學(xué)方法與策略六步法、講述法、小組討論法、案例教學(xué)法、表演法。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1．圖書館；2．網(wǎng)絡(luò)；3．接待來訪案例的多媒體課件；4．人力資源辦公室一間，內(nèi)有電腦、辦公桌等辦公設(shè)備。1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；2．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；4．有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見；5．掌握應(yīng)用文的學(xué)習(xí)方法；6．能熟練運(yùn)用應(yīng)用文語言。考核與評價(jià)對教師的要求考核方式:1.基本知識技能：會寫計(jì)劃、總結(jié)，會用恰當(dāng)?shù)皿w的介紹手勢、介紹語言，講解明確全面、考慮周詳，綜合協(xié)調(diào)能力好；2.方案設(shè)計(jì)能力：活動(dòng)對象、活動(dòng)目的明確，活動(dòng)主題突出，活動(dòng)方式設(shè)計(jì)合理，前期準(zhǔn)備充分，可操作性強(qiáng)，費(fèi)用預(yù)算周密，效果預(yù)估科學(xué)；3.任務(wù)完成情況：小組能按預(yù)定計(jì)劃完成工作任務(wù)，每個(gè)人都能完成自己的角色表演，每個(gè)角色的語言都能做到恰當(dāng)?shù)皿w；4.工作態(tài)度：能主動(dòng)配合，具有合作精神，尊重同學(xué)。評價(jià)方法：1．學(xué)生評價(jià)30%；2．學(xué)生互評30%；3．教師評價(jià)40%。有深厚的漢語言文學(xué)專業(yè)知識；全面了解接待口語表達(dá)，計(jì)劃、總結(jié)寫作的理論知識；熟練地掌握接待口語表達(dá)，計(jì)劃、總結(jié)寫作的一些基本規(guī)律和技能；能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的技能和知識，駕馭各種接待口語表達(dá)的場合和準(zhǔn)確撰寫計(jì)劃、總結(jié)。學(xué)習(xí)情境2：活動(dòng)策劃學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能撰寫活動(dòng)方案、總結(jié)、活動(dòng)簡訊；2．能組織開展活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．方案的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；2．簡訊的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；3．策劃的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；4．總結(jié)的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求。教學(xué)方法與策略綜合運(yùn)用六步法、講述法、小組討論法、模擬訓(xùn)練法授課。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1．網(wǎng)絡(luò)；2．照相、錄像器材；3．能容納60余人的活動(dòng)場地；4．背景布、裝飾燈、氣球、彩帶、熒光棒、高性能組合家庭影院一套、高頻度麥克風(fēng)、無線話筒等活動(dòng)所需物品。1．參與過學(xué)院或班級組織的活動(dòng)；2．能完整的敘述一件事；3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；4．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見；5．能熟練運(yùn)用應(yīng)用文語言。考核與評價(jià)對教師的要求考核方式:1．收集資料能力、方案、簡訊、總結(jié)的寫作能力；2．活動(dòng)中體現(xiàn)的組織能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；3．語言表達(dá)能力；4．任務(wù)完成情況及工作態(tài)度。評價(jià)方法：1．學(xué)生自評30%；2．學(xué)生互評30%；3．教師評價(jià)40%。有深厚的漢語言文學(xué)專業(yè)知識；全面了解口語表達(dá)、方案、總結(jié)、簡訊寫作的理論知識；熟練地掌握口語表達(dá)，方案、總結(jié)、簡訊寫作的一些基本規(guī)律和技能；能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的技能和知識，駕馭各種口語表達(dá)的場合和準(zhǔn)確撰寫方案、總結(jié)、簡訊。學(xué)習(xí)情境3：求職應(yīng)聘學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能根據(jù)自身優(yōu)勢寫出獨(dú)具特色的自薦信；2．能說出求職應(yīng)聘的基本流程；3．能結(jié)合自身特點(diǎn)得體地回答面試官提出的問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．自薦信的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求；2．求職應(yīng)聘前的準(zhǔn)備；3．求職應(yīng)聘中自我介紹的口才技巧；4．面試的種類及對策。教學(xué)方法與策略六步法、講述法、小組討論法、表演法、輔以多媒體授課。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1．多媒體教室；2．求職錄像等教學(xué)資料；3．人力資源辦公室一間，內(nèi)有電腦、辦公桌等辦公設(shè)備。1．能認(rèn)真聽別人講話，辨析講話的主要內(nèi)容及隱含的意義；2．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；4．有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對提問的話題發(fā)表自己的意見?？己伺c評價(jià)對教師的要求考核方式:1．求職應(yīng)聘中自我介紹的口才技能評價(jià)；2．求職應(yīng)聘方案設(shè)計(jì)能力；3．求職應(yīng)聘任務(wù)完成情況；4．能結(jié)合自身特點(diǎn)寫規(guī)范的自薦信。評價(jià)方法：1．學(xué)生自我評價(jià)30%；2．學(xué)生互相評價(jià)30%；3．教師綜合評價(jià)40%。有深厚的漢語言文學(xué)專業(yè)知識；全面了解求職表達(dá)、自薦信寫作的理論知識；熟悉求職的一般規(guī)律和特點(diǎn)；熟練地掌握求職表達(dá)、自薦信寫作的一些基本規(guī)律和技能；能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的技能和知識，駕馭求職表達(dá)的場合和準(zhǔn)確撰寫自薦信并能給學(xué)生加以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)情境4：主題演講學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)所給主題材料、運(yùn)用正確的態(tài)勢語進(jìn)行演講。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．主題演講的定義、種類、特點(diǎn)；2．演講稿的寫法；3．演講的臨場發(fā)揮；4．態(tài)勢語的正確運(yùn)用。教學(xué)方法與策略引導(dǎo)文教學(xué)法、講述法、小組討論法、比賽法、輔以多媒體授課。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1．多媒體、網(wǎng)絡(luò)；2．演講的錄像等課件；3．能容納一百人的會議室。1．認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；2．聽故事、看音像作品，能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話復(fù)述大意和精彩情節(jié)；3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；4．有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見；5．有較好的心理素質(zhì)，具有隨機(jī)應(yīng)變能力?？己伺c評價(jià)對教師的要求考核方式:1．基本知識技能評價(jià)：能復(fù)述主題演講的特點(diǎn)、能撰寫演講稿的寫法、能靈活運(yùn)用演講臨場發(fā)揮能力、會準(zhǔn)確使用態(tài)勢語；2.方案設(shè)計(jì)能力：活動(dòng)對象、活動(dòng)目的明確，活動(dòng)主題突出，活動(dòng)方式設(shè)計(jì)合理，前期準(zhǔn)備充分，可操作性強(qiáng)，費(fèi)用預(yù)算周密，效果預(yù)估科學(xué)；3.任務(wù)完成情況：小組能按預(yù)定計(jì)劃完成工作任務(wù)，任務(wù)量合理、完成效果較好；4.工作態(tài)度：能主動(dòng)配合，具有合作精神，尊重同學(xué)。評價(jià)方法：1．學(xué)生評價(jià)30%；2．學(xué)生互評30%；3．教師評價(jià)40%。有深厚的漢語言文學(xué)專業(yè)知識；全面了解主題演講的理論知識；熟練地掌握主題演講的一些基本規(guī)律和技能；能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的技能和知識，駕馭各種主題演講的場合并能撰寫演講稿。學(xué)習(xí)情境5：社會調(diào)研學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，說出調(diào)研報(bào)告的特點(diǎn)、寫作方法；2．能說出調(diào)查研究的流程、能采用正確的方式方法開展調(diào)研、能對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析；3．能根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)寫出調(diào)研報(bào)告，報(bào)告中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．調(diào)查研究的定義；2．調(diào)查的方式、方法；3．研究的方法；4．調(diào)研報(bào)告的定義、特點(diǎn)、種類；寫法；寫作要求。教學(xué)方法與策略引導(dǎo)文教學(xué)法、講述法、評析法、討論法、擬寫法。教學(xué)資源對學(xué)生基礎(chǔ)的要求1．多媒體、網(wǎng)絡(luò)；2．調(diào)研報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)樣稿等教學(xué)資料。1．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會寫；2．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力；3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；4．有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見；5．有較好的心理素質(zhì)，具有隨機(jī)應(yīng)變能力?？己伺c評價(jià)對教師的要求考核方式:1．基本知識技能評價(jià)：能準(zhǔn)確復(fù)述調(diào)查研究的特點(diǎn)、能運(yùn)用正確的方式方法進(jìn)行社會調(diào)研及根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、撰寫調(diào)研報(bào)告；2.方案設(shè)計(jì)能力：調(diào)研活動(dòng)對象、活動(dòng)目的明確，調(diào)研方式方法合理，調(diào)研前期準(zhǔn)備充分，可操作性強(qiáng)，費(fèi)用預(yù)算周密，效果預(yù)估科學(xué)；3.任務(wù)完成情況：小組能按預(yù)定計(jì)劃完成工作任務(wù)。任務(wù)量合理、完成效果較好；4.工作態(tài)度：能主動(dòng)配合具有合作精神，尊重同學(xué)。評價(jià)方法：1．學(xué)生評價(jià)30%；2．學(xué)生互評30%；3．教師評價(jià)40%。具有深厚的漢語言文學(xué)專業(yè)知識；掌握應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)、規(guī)律和方法；具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；會獲取信息、處理信息；熟練掌握各種應(yīng)用文的寫作要求和寫作格式，具有快速撰寫應(yīng)用文的能力。第三部分課程實(shí)施建議一、課程教學(xué)模式《口才與應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)文教學(xué)法等教學(xué)模式展開教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在口才與應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法逐步展開教學(xué)內(nèi)容，使得問題一環(huán)扣一環(huán)，便于啟發(fā)式教學(xué)原則的實(shí)現(xiàn)。把學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，提高課堂教學(xué)效率。采用“教、學(xué)、做相結(jié)合”的六步教學(xué)方法：六步教學(xué)法是用實(shí)際的工作任務(wù)作為引導(dǎo)，從實(shí)踐入手引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，對重要的專業(yè)理論知識需在明確的實(shí)踐背景下加以介紹。學(xué)習(xí)情境的開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向，按照完成一個(gè)實(shí)際工作完整的六個(gè)工作步驟來進(jìn)行，即：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)。資訊階段，教師布置工作任務(wù)，學(xué)生可了解學(xué)習(xí)情境要求；計(jì)劃階段，學(xué)生一般以小組方式工作，尋找與任務(wù)相關(guān)的信息，制定工作計(jì)劃；決策階段，教師在檢查學(xué)生計(jì)劃的基礎(chǔ)上提出合理化建議，學(xué)生針對建議做出修改；實(shí)施階段，學(xué)生根據(jù)計(jì)劃完成本學(xué)習(xí)情境工作過程；檢查階段，學(xué)生進(jìn)行展示工作成果的工作；評價(jià)階段，學(xué)生對完成學(xué)習(xí)情境任務(wù)中的表現(xiàn)做出自我評價(jià)、相互評價(jià)，最終由教師做出教師評價(jià)。二、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件《口才與應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）需要圖書館、校史館、校園、辦公場所、多媒體教室等學(xué)習(xí)環(huán)境。三、課程考評方法該學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的考核以過程考評為主，每個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)后都進(jìn)行考評，成績積累，綜合評價(jià)，具體辦法如下：1．每個(gè)學(xué)習(xí)情境完成后，都對學(xué)生進(jìn)行考評，考評分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)，學(xué)生5人一組，成績捆綁，共同提高。2．考評項(xiàng)目分為出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力、基本知識能力水平、任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)情境完成情況等。3．全部學(xué)習(xí)情境完成后，總成績根據(jù)各學(xué)習(xí)情境考核的結(jié)果綜合評出，分優(yōu)秀、良好、合格、不