現(xiàn)代文閱讀技法-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀一、概括文章主要內(nèi)容【技法說(shuō)明】閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。一般是要通過六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果來(lái)概括?！境？碱}型】概括文章的主要內(nèi)容。本文主要講了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。【技巧點(diǎn)撥】方法一:段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。方法二:六要素分析法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。如《秋天的懷念》就可以這樣來(lái)概括主要內(nèi)容。方法三:標(biāo)題拓展法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫"標(biāo)題拓展法"。我們抓住標(biāo)題便可概括到主要內(nèi)容。二、標(biāo)題的含義（講解）【技法說(shuō)明】文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。標(biāo)題的含義一般分為字面意思和深層含義兩層。深層含義與文章的中心掛鉤?！境？碱}型】談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“XXX”的理解。題目“XXX”有何含義？【技巧點(diǎn)撥】表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容深層含義：引申義、比喻義、象征義，深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。答題格式：既指（表層含義），也指（深層含義）方法一：分析標(biāo)題的關(guān)鍵詞即從理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。如：生日里的康乃馨：“生日里的康乃馨”是既指“我”在自己生日那天送給母親的禮物是一束康乃馨，也意喻“我”對(duì)母愛的感恩。方法二：分析標(biāo)題的修辭義分析標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法，再將它的本義還原后再作分析。如《再小的星星也會(huì)發(fā)光》方法三：分析標(biāo)題的雙關(guān)義標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析標(biāo)題含義?！蹲咭徊?，再走一步》方法四：分析標(biāo)題和中心思想的關(guān)系把握文章中心思想的出發(fā)點(diǎn)，去分析標(biāo)題含義。三、句子含義【技法說(shuō)明】體會(huì)和推敲重要語(yǔ)句，在具體語(yǔ)境下分析句子含義，理解作者的深層含義，對(duì)于分析文章主旨也有很大的幫助，同時(shí)理解句子是提高閱讀能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代文閱讀題中的必考題型?！境？碱}型】分析句子中某個(gè)詞的含義；某段某句的含義；理解下列句子的含義；結(jié)合文章內(nèi)容，理解某句話的含義。【技巧點(diǎn)撥】高考頻的句子：文章主旨句；抒情議論句；特殊手法句（修辭手法、表現(xiàn)手法）；總起、總結(jié)、過渡句理解句子含義方法：1、抓關(guān)鍵詞在理解句子時(shí)，先抓句子中的關(guān)鍵詞去理解，關(guān)鍵詞理解了，句子的深層含義就理解了。2、聯(lián)系上下文句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，理解這樣的句子，不能脫離文章去理解，而應(yīng)該把它放到文章中，聯(lián)系全文的內(nèi)容來(lái)理解。3、聯(lián)系作品背景有的文章要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r聯(lián)系起來(lái)才能理解，脫離時(shí)代背景，可能意思會(huì)出現(xiàn)偏差。4、抓修辭手法分析句子使用的修辭手法，思考作者運(yùn)用的效果和目的。5、緊扣文章的主旨文章的主旨是作者的寫作意圖，也就是作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和看法。站在作者的角度去理解句子的含義。四、記敘的順序【技法說(shuō)明】記敘順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。順序有較強(qiáng)的時(shí)空層次性，倒序可以豐富文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章感染力；插敘可以補(bǔ)充文章內(nèi)容，豐富故事情節(jié)；補(bǔ)敘可以深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！境？碱}型】本文是采用什么順序？本文第X段是什么順序？本文開頭（結(jié)尾）這樣寫有什么好處？順敘：使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為時(shí)間順序、空間順序、事情內(nèi)在邏輯順序。作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘：除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;增強(qiáng)文章可讀性和感染力。插敘：是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。作用：幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。補(bǔ)敘：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。作用：對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。注意：倒敘與插敘的區(qū)別：插敘不是文章的主要內(nèi)容，而倒敘是文章的主要內(nèi)容之一。插敘一般位置居中；倒敘常常在文章的開頭。插敘的是為了對(duì)某事件做注釋、說(shuō)明，有時(shí)是為了突出主題；倒敘是為了使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。五、賞析文章語(yǔ)言【技法說(shuō)明】記敘文語(yǔ)言賞析是逢考必考的一道典型題型，這種題型有多種提問方式，一是分析某句的表達(dá)效果；二是賞析某句話；三是分析句子的語(yǔ)言特色。題型多變，但答題步驟都是一樣的?！境？碱}型】結(jié)合文章內(nèi)容，賞析一下劃線句子；賞析某段某句；劃線句子生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析；某句有什么樣的語(yǔ)言特色？【技巧點(diǎn)撥】修辭手法+句子內(nèi)容+（作者情感）?？嫉男揶o是比喻、擬人和排比這三種，但是對(duì)偶、反問、反復(fù)、對(duì)比、夸張等偶爾也會(huì)考查到?？坍嬋宋锏姆椒?句子內(nèi)容+（作者情感）通過“外語(yǔ)動(dòng)心神”描寫手法刻畫人物，表達(dá)人物情感。詞+句子內(nèi)容+（作者情感）這種情況是句子既沒有修辭手法，又沒有刻畫人物的方法，或者是文章指定要分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)。六、文章線索【技法說(shuō)明】文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?！境？碱}型】本文貫穿全文的線索是什么？本文有兩條線索，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)明線，暗線是什么？文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞，句子或是人物，人物的情感及其變化。作用：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)線索類別：以人物為線索；以事情為線索；以物品為線索以地點(diǎn)為線索；以時(shí)間為線索；以感情為線索尋找線索的方法：標(biāo)題即線索：有些標(biāo)題即線索，如《背影》《棗核》反復(fù)出現(xiàn)即線索：如《白楊禮贊》第一段就說(shuō)了白楊樹實(shí)在不平凡，這樣相同或類似的句子在第四段、第六段反復(fù)出現(xiàn)。議論抒情找線索：因?yàn)椤扒椤保ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索（如《白楊禮贊》）七、人物形象分析【技法說(shuō)明】人物形象分析的在于揭示文章反映的主題思想。每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，如果我們準(zhǔn)確地把握了人物形象，就能順利分析出主題思想，從而幫助我們提高閱讀和鑒賞文學(xué)作品的能力。所以，人物形象分析題一直是近年來(lái)中考題不斷強(qiáng)化的一個(gè)重要考點(diǎn)和考查方向?！境？碱}型】概括某人形象；XXX是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。人物形象分析方法：描寫凸形象人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的?？坍嬋宋锏闹饕椒?，是通過描寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的，所以，分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。環(huán)境多襯托環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對(duì)人物性格的補(bǔ)充作用有時(shí)候會(huì)體現(xiàn)得相當(dāng)重要。自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，