教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)生物模擬題22

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)生物模擬題22一、單項(xiàng)選擇題1.

人體紅細(xì)胞呈圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能，下圖是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時間后的變化示意圖，該圖說明的問題是______。

（江南博哥）

A.水分容易進(jìn)出細(xì)胞B.無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能D.水分和無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用正確答案：D[解析]示意圖表明，0.9%的生理鹽水能維持紅細(xì)胞的正常形態(tài)和功能，在蒸餾水或濃鹽水中紅細(xì)胞變形失去正常功能，說明水分和無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用，故本題選D。

2.

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的。下列關(guān)于酶的論述中，都正確的一組是______。

①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)

②酶的活性與pH有關(guān)

③酶的催化效率很高

④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)

⑥溫度過高和偏低對酶活性影響的原理相同A.②③⑤B.①④⑥C.①②③D.②③⑥正確答案：A[解析]絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；酶是生物催化劑，不參與化學(xué)反應(yīng)，只是起催化作用，所以反應(yīng)前后數(shù)量不發(fā)生改變；酶具有高效性和專一性；酶的活性受溫度、pH等的影響，高溫或過酸過堿都會使酶的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性。故②③⑤正確，①④錯誤。溫度過高和過低對酶活性影響不同，高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶變性失活，而低溫只能降低酶的活性，不會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，不能使酶徹底失活，⑥錯誤。

3.

人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成并分泌激素。這些細(xì)胞位于______。A.大腦皮層B.垂體C.下丘腦D.脊髓正確答案：C[解析]大腦皮層為人體的高級神經(jīng)中樞，脊髓為人體的低級神經(jīng)中樞，構(gòu)成二者的神經(jīng)細(xì)胞與器官的功能相一致，只能傳導(dǎo)興奮，A、D兩項(xiàng)錯誤。

垂體是人體的內(nèi)分泌器官，不能傳導(dǎo)興奮，可以合成多種促激素以及生長激素等，B項(xiàng)錯誤。

下丘腦是大腦基部相對較小的區(qū)域，它位于中腦的后下部與前腦的前上部之間，是高級神經(jīng)中樞(神經(jīng)部)，也是功能復(fù)雜的高級內(nèi)分泌中樞(分泌部)，如可以分泌抗利尿激素和促激素釋放激素等，C項(xiàng)正確。

4.

洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞中，都不存在的一組結(jié)構(gòu)是______。A.赤道板、紡錘體、核仁B.核膜、核仁、細(xì)胞板C.染色體、中心體、紡錘體D.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體正確答案：B[解析]植物細(xì)胞有絲分裂的前期核膜與核仁消失，兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，末期紡錘體消失，故有絲分裂中期存在紡錘體，故B項(xiàng)符合題意，A、C、D三項(xiàng)不合題意。

5.

關(guān)于動物細(xì)胞及組織培養(yǎng)的說法錯誤的是______。A.由于細(xì)胞培養(yǎng)中，細(xì)胞之間并非彼此獨(dú)立而是在生命活動中相互依存的，所以在某種程度上也像在體內(nèi)一樣呈現(xiàn)一定的組織特性B.動物組織培養(yǎng)過程中可以伴隨組織分化C.細(xì)胞系泛指可以無限傳代的細(xì)胞，細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系D.細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系正確答案：C[解析]原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右就不容易傳下去了，細(xì)胞的生長就會出現(xiàn)停滯，大部分細(xì)胞衰老死亡。但是有極少數(shù)的細(xì)胞能夠度過“危機(jī)”而繼續(xù)傳下去，這些存活的細(xì)胞一般能夠傳到40～50代，這種傳代細(xì)胞叫作細(xì)胞株。細(xì)胞株細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。當(dāng)細(xì)胞株傳至50代以后又會出現(xiàn)“危機(jī)”，不能再傳下去。但是有部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，而且?guī)в邪┳兊奶攸c(diǎn)，有可能在培養(yǎng)條件下無限制地傳代下去，這種傳代細(xì)胞稱為細(xì)胞系。

6.

據(jù)新聞報(bào)道，在英國，一只剛失去幼崽的貓用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生就失去媽媽的小狗崽，“母子”情深宛如一家。對貓的這種行為解釋正確的是______。

①是先天性行為

②是學(xué)習(xí)行為

③是由遺傳物質(zhì)決定的

④是由環(huán)境因素決定的A.①④B.②④C.①③D.②③正確答案：C[解析]根據(jù)動物行為獲得的途徑不同，把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。失去幼崽的貓用乳汁喂養(yǎng)失去媽媽的狗崽的行為，是由遺傳物質(zhì)決定的，是先天性行為。

7.

下圖是盛夏的晴天某植物一晝夜的二氧化碳吸收量示意圖，下列分析正確的是______。

①AB段植物處于無光環(huán)境中

②單位時間內(nèi)C點(diǎn)氧氣釋放量最多

③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱

④EF段植物體內(nèi)有機(jī)物總量逐漸增加

⑤FG段呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度A.①③B.②④C.①④⑤D.②③⑤正確答案：B[解析]A點(diǎn)以后，植物吸收的二氧化碳越來越多，說明植物的光合作用越來越強(qiáng)，植物處于有光的環(huán)境中，①錯誤。C點(diǎn)植物吸收二氧化碳最多，說明其此時光合作用最強(qiáng)，因此單位時間內(nèi)氧氣釋放量最多，②正確。CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照強(qiáng)度增強(qiáng)，為避免植物體蒸騰失水過多，葉片部分氣孔關(guān)閉，植物吸收的二氧化碳減少，③錯誤。EF段二氧化碳吸收量在逐漸減少，但其光合作用強(qiáng)度仍然大于呼吸作用強(qiáng)度，體內(nèi)的有機(jī)物總量逐漸增加，④正確。F點(diǎn)植物吸收二氧化碳的量為0，表明此時光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相同，F(xiàn)G段光合作用逐漸減弱，吸收的二氧化碳量小于呼吸作用釋放的二氧化碳量，所以呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，⑤錯誤。故本題選B。

8.

植物扦插繁殖時，需要對插枝去除成熟葉片，保留芽和幼葉，這樣有利于插枝成活，其原因是______。

①芽和幼葉生長迅速，容易成活

②芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì)

③芽和幼葉能產(chǎn)生生長素促進(jìn)生根

④去除成熟葉片可降低蒸騰作用A.①②B.①④C.②③D.③④正確答案：D[解析]扦插時由于插枝未生根，不能吸收水分，因此去除成熟葉片可降低蒸騰作用；而保留芽和幼葉是為了使芽和幼葉產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，促進(jìn)枝條盡快生根。故本題選D。

9.

在“微量元素對植物生長的影響”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對某種植物做了如下處理：一部分營養(yǎng)液中元素齊全，一部分營養(yǎng)液中缺少某種元素，每天觀察植物生長情況并做記錄。這種實(shí)驗(yàn)屬于______。A.對照實(shí)驗(yàn)B.演示實(shí)驗(yàn)C.定量實(shí)驗(yàn)D.調(diào)查實(shí)驗(yàn)正確答案：A[解析]對照實(shí)驗(yàn)是指保證其他實(shí)驗(yàn)條件相同，而對照組不做任何處理或與實(shí)驗(yàn)組做不同處理，便于觀察實(shí)驗(yàn)組。題中屬于對照實(shí)驗(yàn)。

10.

甲、乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見下表。下列分析不正確的是______。

A.甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少B.甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多C.甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜含糖量高D.兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用正確答案：B[解析]植物呼吸作用的強(qiáng)弱受溫度的影響。通過對資料的分析我們可以看出，因?yàn)榧仁峭环N甜瓜，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是基本相同的。在夜間，乙地的溫度高，通過呼吸作用消耗的有機(jī)物多；甲地的溫度低，通過呼吸作用消耗的有機(jī)物少，因此甲地的甜瓜積累的有機(jī)物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起來就甜。故本題選B。

11.

下圖是一對同源染色體在減數(shù)第1次分裂中發(fā)生的行為的示意圖，該行為的結(jié)果是______。

A.基因突變B.等位基因互換C.基因分離和重組D.姐妹染色單體分離正確答案：B[解析]由圖可知該行為是同源染色體間的交叉互換，結(jié)果是導(dǎo)致同源染色體上的等位基因發(fā)生交換。

12.

下圖中甲、乙、丙表示自然選擇對種群的三種作用類型，其中最易產(chǎn)生新物種的是______。

A.甲B.乙C.丙D.甲、乙正確答案：C[解析]圖中甲、乙進(jìn)化的種群與原種群發(fā)展的方向一致，不易產(chǎn)生新物種。圖中丙的兩個種群存在明顯的不同方向的變異傾向，在自然選擇的作用下易產(chǎn)生新物種。

13.

下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及部分基因。下列選項(xiàng)所示的結(jié)果不是染色體變異產(chǎn)生的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]A項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，少了基因b和c，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失，正確。

B項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，一條染色體上的D基因移到了另一條非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，正確。

C項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，基因的數(shù)目和排列順序都不變，只是b基因變成了B基因，是基因突變形成的，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，錯誤。

D項(xiàng)，與細(xì)胞中的染色體相比，同一條染色體上基因順序發(fā)生改變，屬于染色體變異中的倒位，正確。

14.

豚鼠的黑毛對白毛是顯性，一對雜合黑色豚鼠交配，產(chǎn)下4只小豚鼠，這4只小豚鼠的表現(xiàn)型是______。A.全部黑色B.黑白各一半C.黑白之比為3:1D.以上情況均有可能正確答案：D[解析]豚鼠的黑毛對白毛是顯性，設(shè)控制毛黑色的基因?yàn)镈，控制毛白色的基因?yàn)閐，親本基因型為DdxDd，則F1的基因型概率為DD:Dd:dd=1:2:1(黑色:白色=3:1)，這是數(shù)據(jù)非常大時的理論比例，當(dāng)后代數(shù)目比較少時，A、B、C三種情況都可能出現(xiàn)。

15.

由于捕獵的原因，在19世紀(jì)末北方象海豹的種群已經(jīng)下降到了20只。其后，由于人工圈養(yǎng)，該種群又回升到超過了30000只。整個過程______。A.種群數(shù)量呈“J”型增長B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進(jìn)化D.擴(kuò)大了種群的基因庫正確答案：B[解析]無法判斷是否為“J”型增長，A項(xiàng)錯誤。由于是“人工圈養(yǎng)”，受自然環(huán)境的影響減小，進(jìn)而影響變異，導(dǎo)致遺傳多樣性降低，B項(xiàng)正確。變異率低，不利于進(jìn)化，也不利于種群基因庫的擴(kuò)大，C、D兩項(xiàng)錯誤。

16.

在學(xué)習(xí)“保護(hù)生物的多樣性”時，學(xué)生通過搜集目前生物多樣性保護(hù)取得成效的實(shí)例資料，并交流展示，對“保護(hù)生物多樣性”實(shí)踐應(yīng)用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物教學(xué)應(yīng)注重______。A.與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系B.與醫(yī)療保健的關(guān)系C.與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系D.與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系正確答案：C[解析]題干說的是“學(xué)生通過搜集目前生物多樣性保護(hù)取得成效的實(shí)例資料”，說明體現(xiàn)的是生物教學(xué)與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系。

17.

下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是______。

A.主動脈B.肺動脈C.肺靜脈D.上、下腔靜脈正確答案：A[解析]體循環(huán)的路線為左心室—主動脈—全身各級動脈—全身各處毛細(xì)血管—全身各級靜脈—上、下腔靜脈—右心房。

肺循環(huán)的路線為右心室—肺動脈—肺部毛細(xì)血管—肺靜脈—左心房。

體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進(jìn)行的，并在心臟處連通在一起，構(gòu)成一條完整的血液循環(huán)路線。由血液循環(huán)的路線可以看出，如果圖中b為左心房和左心室，連接左心房的血管為肺靜脈，連接左心室的血管為主動脈，因此血管C的名稱是主動脈。

18.

在人體體液中占百分比最大的和在物質(zhì)交換中最活躍的組成成分是______。A.血漿和淋巴B.組織液和血漿C.細(xì)胞內(nèi)液和組織液D.細(xì)胞內(nèi)液和血漿正確答案：D[解析]人體體液分為細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞內(nèi)液所占比例最大，約占2/3；在物質(zhì)交換過程中，血漿起到運(yùn)輸?shù)淖饔?，既提供營養(yǎng)物質(zhì)又排出代謝廢物，是最活躍的組成成分。故D項(xiàng)正確，A、B、C三項(xiàng)錯誤。

19.

人及動物進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自______。A.微生物B.有機(jī)物C.太陽能D.無機(jī)物正確答案：C[解析]流入生態(tài)系統(tǒng)的能量最終是植物通過光合作用固定的太陽能。

20.

在鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑前必須要______。A.先加入NaOH，后加入CuSO4B.先加入CuSO4，后加入NaOHC.將NaOH和CuSO4混合均勻后加入D.以上三項(xiàng)操作均可正確答案：C[解析]使用斐林試劑鑒定還原糖時，需將斐林試劑甲液與乙液混合均勻，再加入組織樣液，C項(xiàng)正確。

21.

對下列實(shí)驗(yàn)的描述，不正確的是______。A.口腔上皮細(xì)胞取材部位是口腔內(nèi)側(cè)壁B.測種子發(fā)芽率可采用抽樣檢測的方法C.徒手切葉橫切片須用一塊刀片緩慢切割D.燃燒的蠟燭放入萌發(fā)的種子瓶中立刻熄滅正確答案：C[解析]A項(xiàng)，在取口腔上皮細(xì)胞時正確的步驟是用消毒牙簽在潔凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下，口腔的上下壁上分別有上頜骨和下頜骨的撐托，較硬沒有彈性，取的時候易損傷口腔壁，而側(cè)壁上則沒有，外面是腮部，較軟有彈性，方便易取，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，為了具有說服力，一般抽取種子的數(shù)目不宜過少(如100粒以上)，如果數(shù)目較少，如只選三五粒，則偶然性較大。因此測種子的發(fā)芽率時，為保證結(jié)果正確，應(yīng)從袋中隨機(jī)抽取種子進(jìn)行抽樣檢測，B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)，徒手制作葉片橫切片的步驟：用鑷子取一片新鮮的植物葉片，平展在載玻片上。用右手捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速橫向切割載玻片上的葉片，迅速可以讓切面平整，便于觀察，C項(xiàng)錯誤。

D項(xiàng)，萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，而蠟燭的燃燒需要氧，所以燃燒的蠟燭放入瓶中會因缺氧而熄滅，D項(xiàng)正確。

22.

下列有關(guān)生物技術(shù)的說法中錯誤的是______。A.我國科學(xué)家袁隆平的雜交水稻是通過雜交育種培育而成的B.美國科學(xué)家運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出“超級鼠”C.英國科學(xué)家培育的“多莉”羊是克隆動物D.通過飛船搭載的種子培育出的新品種對人類都是有益的正確答案：D[解析]通過飛船搭載的種子實(shí)質(zhì)上是被誘發(fā)了基因突變，突變是不定向的，其中有的是有利變異，也有不利變異。

23.

H7N9型禽流感是由H7N9病毒所導(dǎo)致的傳染病。下列說法正確的是______。A.對該病確診病例及密切接觸者隔離治療、觀察，這種措施是切斷傳播途徑B.H7N9型禽流感患者是該病的病原體C.體內(nèi)有乙肝抗體的人，不會患該傳染病D.接種H7N9型禽流感疫苗可預(yù)防該病，這屬于特異性免疫正確答案：D[解析]傳染病指由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。對該病確診病例及密切接觸者隔離治療、觀察，這種措施是控制傳染源，A項(xiàng)錯誤。H7N9型禽流感患者是該病的傳染源，B項(xiàng)錯誤。注射乙肝疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只能預(yù)防乙肝，不能預(yù)防H7N9禽流感，C項(xiàng)錯誤。H7N9型禽流感的免疫屬于特異性免疫，D項(xiàng)正確。故本題選D。

24.

社區(qū)課程資源方式多種，從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)動學(xué)生走出教室，走向自然，走向社會，進(jìn)行調(diào)查研究，是利用社區(qū)課程資源的主要方式。下列不屬于社區(qū)課程資源的是______。A.生物角B.科技館C.博物館D.生物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)正確答案：A[解析]社區(qū)課程資源有社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動植物標(biāo)本館、動物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場、高等院校、環(huán)保機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進(jìn)的企業(yè)等單位，社區(qū)的動植物資源，公園，菜市場等。農(nóng)村學(xué)校在這方面獨(dú)具優(yōu)勢，田野、樹林、灌叢、草地、池塘、河流等，都為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)提供了豐富的自然資源。學(xué)校資源除了教材、教具、儀器設(shè)備外，它還包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、生物園、生物角、多媒體課件、校園網(wǎng)等，故本題選A。

25.

下列屬于理解水平的知識性目標(biāo)是______。A.設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜B.描述人體消化系統(tǒng)的組成C.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)D.概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程正確答案：D[解析]理解水平的要求：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。與之對應(yīng)的行為動詞有說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、選出、收集、處理、闡明等。A項(xiàng)屬于應(yīng)用水平的知識性目標(biāo)，B、C兩項(xiàng)屬于了解水平的知識性目標(biāo)。

二、簡答題(每小題15分，共30分)下圖為葉綠體中光合作用過程示意圖。

問題：1.

圖中的①結(jié)構(gòu)上分布有______和相關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為______。正確答案：色素；活躍的化學(xué)能[解析]①結(jié)構(gòu)是基粒，含有色素和與光合作用有關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能。

2.

圖中Ⅰ階段中H2O在光下被分解釋放的②是______，產(chǎn)生的③是______和NADPH，可用于Ⅱ階段的反應(yīng)。正確答案：氧氣；ATP[解析]Ⅰ階段是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生的反應(yīng)是水的光解和ATP的形成。所以，②是氧氣，③是ATP。

3.

圖中由C5與CO2結(jié)合形成C3，再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程，最終合成的是______。正確答案：有機(jī)物[解析]Ⅱ階段是暗反應(yīng)階段，主要的反應(yīng)是CO2的固定和還原，經(jīng)過一系列復(fù)雜的反應(yīng)后，合成有機(jī)物。

下圖是一個生態(tài)系統(tǒng)中一些生物之間的食物關(guān)系示意圖。請結(jié)合圖解回答下面的問題：

4.

該圖反映出生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的______。正確答案：生產(chǎn)者和消費(fèi)者[解析]食物鏈或食物網(wǎng)都是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的。

5.

在示意圖表示的結(jié)構(gòu)中，碳元素通過______(填生物關(guān)系)傳遞，碳元素以______的形式從一種生物傳遞到另一種生物。正確答案：捕食；有機(jī)物[解析]在食物鏈中，碳元素通過捕食關(guān)系不斷傳遞，在生物群落之間碳元素是以含碳有機(jī)物的形式傳遞的。

6.

若任何一種生物向它下一營養(yǎng)級的各種生物傳遞的能量相等，能量傳遞效率按10%計(jì)算。假如綠色植物固定了3000kJ的能量，貓頭鷹同化的能量為______kJ；如果鳥類全部死亡，綠色植物固定了3000kJ的能量，貓頭鷹同化的能量為______kJ。正確答案：6.6；8.4[解析]由于任何一種生物向它下一營養(yǎng)級的各種生物傳遞的能量相等，能量傳遞效率按10%計(jì)算，綠色植物的能量流向第二營養(yǎng)級，田鼠、鳥類、昆蟲分別獲得100kJ的能量，則貓頭鷹和蛇各可以從田鼠那獲得5kJ的能量；又鳥類和青蛙各可以從昆蟲那獲得5kJ的能量，此時，鳥的總能量為105kJ，流向蛇還剩10.5kJ的能量，青蛙的能量流向蛇還剩0.5kJ，因此蛇共有5kJ+10.5kJ+0.5kJ=16kJ，再流向貓頭鷹還剩1.6kJ。因此貓頭鷹同化的能量為5kJ+1.6kJ=6.6kJ。如果鳥類全部死亡，同理可得，貓頭鷹和蛇各可以從田鼠那獲得7.5kJ的能量；蛇又通過昆蟲、青蛙這條線獲得1.5kJ的能量，蛇總共9kJ的能量，流向貓頭鷹還剩0.9kJ的能量，因此貓頭鷹同化的能量為7.5kJ+0.9kJ=8.4kJ。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)

問題：1.

上述內(nèi)容屬于哪種類型的板書?正確答案：材料中的內(nèi)容屬于表格式板書。

2.

說出運(yùn)用板書技能應(yīng)遵循的原則。正確答案：運(yùn)用板書技能應(yīng)遵循的原則：

①根據(jù)生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，并與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來設(shè)計(jì)板書。

②設(shè)計(jì)板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。

③設(shè)計(jì)板書還要注意文字、語言的示范性。以字為例：字形要正確，不能寫錯別字；字體要端正；寫字的筆順要正確。除文字之外，板書的語言也要規(guī)范，書寫的形式要工整，不能潦草、馬虎。

④教師在備課時就要設(shè)計(jì)板書，并把設(shè)計(jì)好的板書作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容寫到教案上。

在講“同型輸血”這部分內(nèi)容時，某教師組織了“獻(xiàn)愛心”游戲，以加深學(xué)生對知識的鞏固。具體如下：

(1)按照座位分為左右兩組；每位同學(xué)抽屜里都有一張標(biāo)有血型的愛心卡片，代表著自己的模擬血型。

(2)每組找一名同學(xué)模擬事故中的失血者，另一組成員中若血型匹配，可以獻(xiàn)血的同學(xué)就舉起手中的愛心卡片。

(3)數(shù)一數(shù)對方小組獻(xiàn)愛心的人數(shù)，和不符合輸血條件的人數(shù)。