六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15《夏天里的成長(zhǎng)》說(shuō)課稿 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元15《夏天里的成長(zhǎng)》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第15課《夏天里的成長(zhǎng)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中對(duì)夏天自然景象和生物生長(zhǎng)的描繪，讓學(xué)生感受作者對(duì)夏天成長(zhǎng)變化的細(xì)膩觀(guān)察和深刻體驗(yàn)；其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)和句型，如“繁茂”、“生機(jī)勃勃”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中；最后，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解作者如何圍繞中心主題進(jìn)行敘述，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作技巧和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過(guò)對(duì)夏天成長(zhǎng)景象的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞；提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的豐富詞匯和句型，使學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用；強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高閱讀理解的深度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)四季的變換有了基本的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)春天的描寫(xiě)有了一定的理解。在語(yǔ)文技能方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，具備了一定的詞匯積累和句子構(gòu)建能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的變化充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于描繪生活和大自然的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力上逐漸增強(qiáng)，喜歡通過(guò)討論、分享的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀(guān)察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)整體把握，有的則喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些具體的描繪手法和深層次的比喻意義感到難以把握。此外，對(duì)于如何將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作素材，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在語(yǔ)言運(yùn)用上，一些學(xué)生可能在成語(yǔ)和復(fù)雜句式的使用上存在困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)克服。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解夏天成長(zhǎng)的主題，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)夏天景象的感受和認(rèn)識(shí)；2.設(shè)計(jì)“我是小作者”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作屬于自己的夏日篇章，提高他們的寫(xiě)作能力；3.利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受夏天的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；4.運(yùn)用案例研究方法，分析課文中的精彩語(yǔ)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和借鑒；5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后觀(guān)察和記錄身邊的夏天變化，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于夏天自然景象的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯和描寫(xiě)夏天的視頻，要求學(xué)生提前感受夏天的氛圍。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“夏天里的成長(zhǎng)”，提出問(wèn)題如“夏天的特點(diǎn)有哪些？”和“你身邊的生物是如何在夏天里成長(zhǎng)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀(guān)察和理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)中提交的夏天景象照片或視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中對(duì)夏天景象的描繪手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“夏日小作家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)夏天。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的夏日作品，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)描寫(xiě)手法和詞匯運(yùn)用提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解并掌握描寫(xiě)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置一篇以“我的夏日記憶”為主題的作文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和夏季節(jié)日的資料，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和個(gè)人體驗(yàn)，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解夏天的文化和習(xí)俗。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)提升寫(xiě)作技巧的方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自己的寫(xiě)作能力。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦閱讀《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》等以夏天為背景的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受夏天的生活氣息和成長(zhǎng)主題。

-自然科學(xué)書(shū)籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于植物生長(zhǎng)和季節(jié)變化的科普書(shū)籍，如《植物的秘密生活》、《季節(jié)的節(jié)奏》等，加深對(duì)夏天生物成長(zhǎng)規(guī)律的理解。

-詩(shī)歌與散文：選擇一些描繪夏天景色的古典詩(shī)詞和現(xiàn)代散文，如楊洪基的《夏天的童話(huà)》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)形式對(duì)夏天景象的描繪。

-藝術(shù)作品：欣賞一些以夏天為主題的繪畫(huà)、攝影作品，以及音樂(lè)作品，如德彪西的《月光》等，通過(guò)藝術(shù)作品感受夏天的氛圍。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，關(guān)注作者是如何通過(guò)文字來(lái)表現(xiàn)夏天景象和成長(zhǎng)主題的，嘗試模仿其中的描寫(xiě)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-在閱讀自然科學(xué)書(shū)籍時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏天生物成長(zhǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試用自己的話(huà)解釋生物在夏天的生長(zhǎng)變化。

-對(duì)于詩(shī)歌與散文的拓展學(xué)習(xí)，建議學(xué)生朗讀并背誦經(jīng)典段落，體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和意境，同時(shí)嘗試仿寫(xiě)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，建議學(xué)生思考藝術(shù)家是如何捕捉夏天的特點(diǎn)，通過(guò)色彩、線(xiàn)條、音符等元素傳達(dá)情感和氛圍的，并嘗試創(chuàng)作自己的夏日藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影或音樂(lè)創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：夏天生物成長(zhǎng)的特點(diǎn)、描寫(xiě)夏天的修辭手法、課文結(jié)構(gòu)分析。

-關(guān)鍵詞：繁茂、生機(jī)勃勃、比喻、擬人、總分總結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)句：課文中具有代表性的描寫(xiě)句子，如“夏天的陽(yáng)光像金色的雨，灑滿(mǎn)了大地?！?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)總結(jié)夏天景象：熱、綠、長(zhǎng)。

-用流程圖形式展現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，清晰展示文章的起承轉(zhuǎn)合。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用夏天元素（如太陽(yáng)、樹(shù)葉、花朵）的圖案裝飾板書(shū)，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心中的夏天，增加課堂趣味性。

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用綠色標(biāo)注自然景象，用藍(lán)色標(biāo)注修辭手法，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：布置一篇以“夏天的記憶”為主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫(xiě)手法，描述自己眼中的夏天，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.閱讀理解：選取一篇關(guān)于夏天的閱讀材料，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

3.詞匯積累：要求學(xué)生收集課文中出現(xiàn)的新詞匯和成語(yǔ)，并用自己的話(huà)解釋其意義，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅以夏天為主題的繪畫(huà)作品，可以是夏天的自然景象或生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-作業(yè)反饋：

1.作文批改：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查