2024秋五年級語文上冊 第七單元 第24課 月跡說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第24課月跡說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋五年級語文上冊第七單元第24課《月跡》的學習。教學內(nèi)容主要圍繞課文《月跡》展開，通過分析課文中描繪的月亮的痕跡，使學生了解和掌握作者如何運用生動的語言描繪自然景物，表達對美好事物的向往。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，《月跡》一課將引導學生運用已學的知識，深入分析課文內(nèi)容，理解作者的情感表達，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過對本課的學習，學生將進一步鞏固對自然景觀描寫的技巧，為后續(xù)的寫作練習奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《月跡》，引導學生運用豐富的詞匯和修辭手法，提高語言表達與建構(gòu)能力；培養(yǎng)學生細膩的觀察力和想象力，促進思維發(fā)展與提升；同時，通過對課文中美的事物和情感的表達，激發(fā)學生的審美情趣，鼓勵學生在欣賞中創(chuàng)造，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。此外，通過分析課文中的自然景觀描寫，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識與尊重，促進文化傳承與理解。學情分析本節(jié)課針對的是五年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學生已掌握基本的語文知識，如詞匯、語法和句型，能夠進行簡單的閱讀理解和寫作。在能力方面，學生的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，具備一定的觀察、分析、推理和表達能力。然而，對于細膩的情感表達和深入的審美鑒賞，部分學生可能還顯得力不從心。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，對自然景物和美好事物充滿興趣，這有助于他們對《月跡》一課的學習。但在自我約束能力和學習習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。

此外，學生在團隊合作和表達交流方面表現(xiàn)出不同的行為習慣，有的學生積極參與，樂于分享，而有的學生則較為內(nèi)向，羞于表達。這將影響課堂討論和互動的開展。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需關(guān)注學生個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，以促進全體學生的全面發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解課文中重點詞匯和描寫方法，幫助學生理解作者的情感表達。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對月亮描寫的感受和看法，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演課文中角色，親身體驗月亮的變化，增強學生的代入感和體驗感。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示課文中描繪的月亮圖片和動畫，幫助學生直觀感受課文內(nèi)容，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式白板軟件，讓學生在課堂上實時參與月亮描寫的練習，提高教學互動性和效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如觀看月亮相關(guān)的視頻、閱讀其他作家描繪月亮的文章，豐富學生的知識儲備。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：教師通過展示一張美麗的月亮圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得月亮美在哪里？月亮的變化給你什么樣的感受？”通過提問激發(fā)學生對月亮的好奇心和興趣。

提出問題：引導學生思考課文中可能會提到的月亮的痕跡，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解課文《月跡》中重點詞匯和描寫方法，幫助學生理解作者的情感表達。

用時：5分鐘

b.組織學生進行小組討論，分享對月亮描寫的感受和看法，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

用時：5分鐘

c.創(chuàng)設情境，讓學生扮演課文中角色，親身體驗月亮的變化，增強學生的代入感和體驗感。

用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師提出與月亮描寫相關(guān)的問題，引導學生運用所學知識進行回答，鞏固對新知識的理解和掌握。

用時：5分鐘

b.學生在小組內(nèi)進行月亮描寫的練習，互相交流、討論，提高表達能力。

用時：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，檢查學生對新知識的掌握情況。提問過程中，注意關(guān)注學生的回答，及時給予鼓勵和指導。

用時：5分鐘

5.雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師挑選幾名學生分享他們在小組討論和練習中的心得體會，鼓勵其他學生發(fā)表自己的看法。

用時：3分鐘

b.針對學生的分享，教師進行總結(jié)和點評，強調(diào)重點知識和技能，同時指出學生在學習過程中存在的問題，并提出改進建議。

用時：2分鐘

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：要求學生觀察月亮，運用所學知識進行描繪，并嘗試加入自己的情感表達。通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和審美創(chuàng)造能力。

用時：5分鐘

教學過程設計緊扣實際學情，注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，充分體現(xiàn)教學雙邊互動，創(chuàng)新性地運用情境教學法和討論法，確保學生理解和掌握新知識。同時，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在學習過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《月光啟蒙》作者：賈平凹

-《月夜憶舍弟》作者：杜甫

-《中秋月》作者：蘇軾

-《月亮和六便士》作者：毛姆（注意選擇適合小學生閱讀的版本）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一篇拓展閱讀材料，仔細閱讀并摘抄文中關(guān)于月亮的美好描寫，對比《月跡》中的描寫，體會不同作者的情感表達和寫作風格。

-鼓勵學生觀察不同時間段的月亮，如新月、上弦月、滿月、下弦月等，并嘗試用畫筆或文字記錄月亮的變化，增強學生對自然美的感知。

-布置學生以“月亮的故事”為主題，編寫一篇短篇故事，要求運用本節(jié)課學習的描寫方法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行課后小組討論，分享自己的閱讀心得、觀察記錄和創(chuàng)作成果，促進同學間的相互學習和交流。教學反思與改進在本次《月跡》的教學過程中，我注意到了幾個方面的問題，需要在今后的教學中進行反思和改進。

1.關(guān)于課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過展示月亮圖片和提問方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對月亮的了解仍然有限，導致他們在回答問題時顯得不夠自信。為此，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生在課前收集關(guān)于月亮的資料，以便在課堂上更加積極主動地參與討論。

2.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對重點詞匯和描寫方法的理解不夠深入。為了提高教學效果，我決定在今后的教學中增加師生互動環(huán)節(jié)，如讓學生現(xiàn)場舉例說明描寫方法，或進行角色扮演，以加深他們對知識點的理解。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)中，部分學生在討論和練習時顯得不夠積極。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習任務，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于開放性問題回答不夠全面。為了提高學生的思維能力和表達能力，我將在今后的教學中，注重提問策略的調(diào)整，引導學生從多角度思考問題，并進行示范性回答。

5.在雙邊互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分享心得時較為緊張，可能是因為缺乏足夠的自信。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，多給予鼓勵和表揚，培養(yǎng)學生的自信心，提高他們在課堂上的表現(xiàn)。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，提前布置預習任務，讓學生有備而來。

2.增加師生互動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、現(xiàn)場舉例等方式，提高學生對重點知識的理解。

3.設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的鞏固練習，激發(fā)學生的學習興趣。

4.調(diào)整提問策略，引導學生多角度思考問題，并進行示范性回答。

5.注重培養(yǎng)學生的自信心，多給予鼓勵和表揚，提高學生在課堂上的表現(xiàn)。板書設計①重點知識點：

-月亮的痕跡

-描寫方法：比喻、擬人、排比

-情感表達：向往、欣賞、熱愛

②關(guān)鍵詞：

-月跡、美麗、變化

-情境、想象、表達

-自然、美好、情感

③重點句子：

-“月亮升起來了，像一個大玉盤?！?/p>

-“月亮的光芒灑在湖面上，像一片銀色的世界?！?/p>

-“我們望著月亮，心中充滿了對美好的向往?！?/p>

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，通過采用藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在板書布局上，可以采用圖形、色彩等元素，將關(guān)鍵詞和重點句子融入其中，形成一幅美麗的“月跡圖”，讓學生在欣賞中學習，增強記憶效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學生是否能主動回答問題、提出觀點，以及對月亮描寫的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的深度以及成果的展示。關(guān)注學生是否能在討論中運用所學知識，進行有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試，檢驗學生對課文《月跡》中重點詞匯、描寫方法和情感表達的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，特別是關(guān)于月亮觀察記錄和創(chuàng)作故事的作業(yè)，以評估學生的觀察力、創(chuàng)造力和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。強調(diào)學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

在評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-保持評價的正面性和鼓勵性，激發(fā)學生的學習積極性。

-評價要具體、有針對性，讓學生明白自己的長處和不足。

-提供改進建議時，要具有操作性和實用性，幫助學生明確改進方向。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維能力。

-定期對教學評價與反饋進行總結(jié)，根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.觀察月亮：學生觀察不同時間段的月亮，記錄月亮的形狀、顏色和亮度變化，并用自己的話描述觀察到的月亮。舉例：新月像一彎銀鉤，滿月像一個大玉盤，下弦月像一彎微笑。

2.月亮描寫練習：學生選擇一個場景，用比喻、擬人和排比等修辭手法描繪月亮。舉例：月亮像一面銀色的鏡子，靜靜地懸掛在夜空中，它的光芒灑在大地上，像一片銀色的世界。

3.編寫月亮故事：學生編寫一個關(guān)于月亮的故事，可以是自己和月亮的奇遇，也可以是月亮的傳說。要求運用課文中的描寫方法和情感表達。舉例：從前有一個小孩，他非常喜歡月亮。有一天，他終于有機會和月亮成為了朋友，他們一起在夜空中玩耍，度過了許多快樂的時光