七年級生物上冊 2.1.3 綠色植物的光合作用教案2 （新版）濟(jì)南版

七年級生物上冊2.1.3綠色植物的光合作用教案2（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元光合作用的探究，3課時。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本特征，本節(jié)課從光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所等方面，探究植物的光合作用的過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解光合作用的概念，掌握光合作用的意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所，提高學(xué)生的探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與生命觀念素養(yǎng)，通過探究光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所等內(nèi)容，使學(xué)生理解光合作用的生物學(xué)原理，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過小組合作、實驗探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和社會參與能力，使學(xué)生在實踐中感受生物學(xué)的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)探究興趣和生命觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.光合作用的概念及其生物學(xué)意義。

2.光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所。

3.光合作用的探究方法和過程。

難點：

1.光合作用的內(nèi)在機(jī)制和詳細(xì)過程。

2.光合作用在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用和意義。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過PPT展示、實例講解、互動問答等方式，使學(xué)生直觀理解光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所。

2.對于難點內(nèi)容，設(shè)計實驗探究和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光合作用的內(nèi)在機(jī)制和實際應(yīng)用。如通過綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗，讓學(xué)生觀察光合作用的過程，并引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。同時，鼓勵學(xué)生查閱資料、分享研究成果，以突破知識難點。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生舉例說明光合作用的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、凈化空氣等，增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所等內(nèi)容，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：設(shè)計綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察光合作用的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生就光合作用的實際應(yīng)用進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示光合作用的相關(guān)圖片、動畫和視頻，直觀形象地展示光合作用的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬光合作用的微觀過程，幫助學(xué)生深入理解光合作用的內(nèi)在機(jī)制。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，分享研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所等基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“光合作用是如何進(jìn)行的？”、“光合作用對植物和生態(tài)系統(tǒng)有何重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有初步理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀相關(guān)資料，理解光合作用的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解光合作用的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物光合作用的實例或動畫，激發(fā)學(xué)生對光合作用的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所，結(jié)合實例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光合作用的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實驗等活動，實際操作并體驗光合作用的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解光合作用的概念和過程。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光合作用的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用的概念和過程，掌握光合作用的相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)光合作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如科研文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固對光合作用的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.光合作用的概念：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

2.光合作用的意義：光合作用不僅滿足了植物自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源和能量來源。

3.光合作用的原料：光合作用的原料是二氧化碳和水。

4.光合作用的產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

5.光合作用的條件：光合作用的條件是光和葉綠體。

6.光合作用的場所：光合作用的場所是葉綠體。

7.光合作用的探究方法：光合作用的探究方法包括實驗法、觀察法、比較法等。

8.光合作用的探究過程：光合作用的探究過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等步驟。

9.光合作用的內(nèi)在機(jī)制：光合作用的內(nèi)在機(jī)制包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

10.光合作用的實際應(yīng)用：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括提高作物產(chǎn)量、改善作物品質(zhì)、凈化空氣等，同時還應(yīng)用于生物制藥、生物燃料等領(lǐng)域。

11.光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程包括普利斯特利的實驗、英格豪斯的實驗、薩克斯的實驗、恩格爾曼的實驗、魯賓和卡門的實驗等。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對光合作用的概念、意義、原料、產(chǎn)物、條件和場所等知識點的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師可以及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作意識以及問題解決能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-測試：教師可以設(shè)計課堂小測驗或隨堂檢測，檢驗學(xué)生對光合作用知識的掌握程度。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以采取以下措施：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對光合作用知識的掌握情況。在批改過程中，教師要注意學(xué)生的解題思路、方法及表達(dá)是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給予糾正。

-點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、改進(jìn)不足。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在反饋過程中，教師可以針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.綜合評價：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度、團(tuán)隊合作等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。在綜合評價中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-客觀公正：教師在評價過程中要客觀公正，避免主觀臆斷，充分考慮學(xué)生的實際表現(xiàn)。

-關(guān)注個體差異：教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，鼓勵學(xué)生參與小組討論、實驗等活動，提高學(xué)生的合作能力。重點題型整理1.填空題：

（1）光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

（2）光合作用的意義：滿足植物自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，為生物圈的其他生物提供基本的食物來源、氧氣來源和能量來源。

（3）光合作用的原料：二氧化碳和水。

（4）光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣。

（5）光合作用的條件：光和葉綠體。

2.判斷題：

（1）光合作用只發(fā)生在葉綠體中。正確。

（2）光合作用過程中，二氧化碳被轉(zhuǎn)化為氧氣。錯誤。

（3）光合作用過程中，水分解為氧氣和氫氣。正確。

（4）光合作用過程中，有機(jī)物被轉(zhuǎn)化為葡萄糖。錯誤。

（5）光合作用過程中，光能被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。正確。

3.選擇題：

（1）下列哪種植物不進(jìn)行光合作用？

A.綠葉植物

B.藍(lán)藻

C.真菌

D.細(xì)菌

答案：C

（2）光合作用的原料是？

A.氧氣和二氧化碳

B.氧氣和水

C.水和二氧化碳

D.水和有機(jī)物

答案：C

（3）光合作用的產(chǎn)物是？

A.氧氣和葡萄糖

B.葡萄糖和有機(jī)物

C.氧氣和無機(jī)鹽

D.水和無機(jī)鹽

答案：B

（4）光合作用的條件是？

A.光和氧氣

B.光和水

C.葉綠體和二氧化碳

D.葉綠體和氧氣

答案：D

（5）光合作用的實質(zhì)是什么？

A.光能轉(zhuǎn)化為熱能

B.光能轉(zhuǎn)化為電能

C.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D.光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

答案：C

4.簡答題：

（1）請簡述光合作用的過程。

答案：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，水分解為氧氣和氫氣，光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，ATP和NADPH用于還原二氧化碳，形成有機(jī)物和氧氣。

（2）請解釋為什么光合作用對生物圈具有重要意義。

答案：光合作用為生物圈提供了基本的食物來源、氧氣來源和能量來源，滿足了植