Unit 2 Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Greetings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第一周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Greetings的內(nèi)容，通過(guò)圖片、情景對(duì)話和互動(dòng)游戲等形式，教授學(xué)生基本的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)方式。課程旨在幫助學(xué)生掌握日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯和句型的理解與運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Greetings，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力：使學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)方式，能流利地進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：幫助學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)情景對(duì)話和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)和回應(yīng)，包括基礎(chǔ)的詞匯如“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”和句型如“Howareyou?”及其回答。

-重點(diǎn)句型：-Hello,mynameis.../I'm...-Howareyou?-I'mfine,thankyou./Notbad./Verywell.

-重讀音標(biāo)和語(yǔ)調(diào)的正確使用，確保學(xué)生能夠自然、流暢地進(jìn)行問(wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯的發(fā)音，如“morning”和“afternoon”中的雙音節(jié)重音，以及如何正確區(qū)分和模仿。

-句型“Howareyou?”的回答方式多樣性，學(xué)生可能難以記住并靈活運(yùn)用不同的回答。

-在真實(shí)情景中，學(xué)生可能難以將所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)與實(shí)際情境結(jié)合，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕浑H。

-對(duì)不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)使用場(chǎng)合的區(qū)分，例如“goodmorning”通常用于上午，而“hello”則沒(méi)有特定時(shí)間限制。

-文化理解上的難點(diǎn)，如理解英語(yǔ)國(guó)家中問(wèn)候語(yǔ)不僅僅是一種禮貌，也是日常交流的重要組成部分。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師將通過(guò)模仿、角色扮演、小組互動(dòng)等形式，提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難，確保他們能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-錄音機(jī)及播放設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課文配套音頻資料

-問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)圖片及動(dòng)畫

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-互動(dòng)式教學(xué)課件

-語(yǔ)音識(shí)別軟件

5.教學(xué)手段：

-情景教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)

-分組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用交互式電子白板展示不同場(chǎng)景的問(wèn)候圖片，如早晨、下午和見到朋友時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)互相問(wèn)候。

-提出問(wèn)題：“Whendowegreeteachother?”和“Howdowegreeteachother?”，激發(fā)學(xué)生討論和回答，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)電子教材和配套音頻資料，介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“hello”,“goodmorning”,“Howareyou?”等。

-教師示范問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)重音位置，讓學(xué)生跟讀模仿。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-互動(dòng)式教學(xué)課件：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“FindtheMatch”和“GreetingSpeedDating”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話，教師觀察并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“Canyoutellmewhentouse'goodmorning'?”，要求學(xué)生回答并解釋原因，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話，可以加入自己的名字和情感狀態(tài)，然后在班上展示。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：討論不同文化背景下如何問(wèn)候，例如中式和西式問(wèn)候的差異。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和在不同文化中的體驗(yàn)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的正確使用和跨文化交際的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段自己用英語(yǔ)問(wèn)候的視頻，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師將有效地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-I'm(name)

-Howareyou?

-fine

-thankyou

-notbad

-verywell

2.句型：

-Hello,mynameis.../I'm...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou./Notbad./Verywell.

3.語(yǔ)法：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答

-人稱代詞主格和賓格的使用（I,you,he/she/it,we,you,they）

4.語(yǔ)音：

-問(wèn)候語(yǔ)中重音和語(yǔ)調(diào)的正確使用

-雙音節(jié)詞匯的重音規(guī)律

5.文化理解：

-英語(yǔ)國(guó)家中問(wèn)候語(yǔ)的使用習(xí)慣

-問(wèn)候語(yǔ)在不同文化背景下的差異

6.交際技能：

-能夠在不同的時(shí)間和場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和詢問(wèn)他人狀態(tài)

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能

-通過(guò)小組合作和角色扮演來(lái)增強(qiáng)交際能力

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了問(wèn)候語(yǔ)的基本詞匯、句型、語(yǔ)法、語(yǔ)音、文化理解、交際技能和學(xué)習(xí)策略。這些知識(shí)點(diǎn)與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握日常英語(yǔ)問(wèn)候的基本用法，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在授課過(guò)程中應(yīng)確保這些知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生熟練運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)。

-關(guān)注學(xué)生在練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)自然度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組在討論不同文化問(wèn)候語(yǔ)時(shí)的合作程度和成果展示的準(zhǔn)確性。

-檢查學(xué)生是否能結(jié)合教材內(nèi)容，正確展示問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)合。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)包含詞匯、句型和語(yǔ)法的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)模擬對(duì)話和填空題等形式進(jìn)行。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生錄制的問(wèn)候語(yǔ)視頻作業(yè)，評(píng)估其在實(shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予正面的鼓勵(lì)和肯定。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，提供具體的糾正建議和改進(jìn)措施。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化反饋，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon

-自我介紹：I'm(name)

-詢問(wèn)狀態(tài)：Howareyou?

-狀態(tài)回答：fine,thankyou/notbad/verywell

②重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis.../I'm...

-Howareyou?

-I'mfine,