廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）

廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實習(xí)近平總書記對廣東的重要講話和重要指示批示精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，推動我省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強服務(wù)”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給，增強服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，為我省實現(xiàn)“四個走在全國前列”、當(dāng)好“兩個重要窗口”提供人才支撐和智力支持，制定如下行動計劃。一、以“擴(kuò)容”為重點，著力增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源（一）做大做強高等職業(yè)教育。加強高職院校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源，提高高等教育毛入學(xué)率。調(diào)整省屬職業(yè)院校管理體制，加快推進(jìn)省直部門所屬職業(yè)院校成建制劃轉(zhuǎn)工作。改革中職學(xué)校管理方式，省教育廳不再直接舉辦中職學(xué)校。實施省屬職業(yè)院校集團(tuán)辦學(xué)，組織部分省屬高職院校和中職學(xué)校聯(lián)合組建若干教育集團(tuán)，增加高等職業(yè)學(xué)位，擴(kuò)大高等職業(yè)招生規(guī)模。新設(shè)一批區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高職院校，提升高職院校服務(wù)地方能力。按照高等學(xué)校的設(shè)置程序，推動符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。加快推進(jìn)省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠(yuǎn)）建設(shè)，鼓勵有關(guān)高職院校通過校園土地置換、爭取行業(yè)企業(yè)投入等方式，多渠道籌措建設(shè)資金；完善基地建設(shè)管理體制，推動資源共享，將基地打造成為集約發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能人才的示范區(qū)。到2021年，新增高等職業(yè)教育學(xué)位12萬個以上，省屬職業(yè)院校集團(tuán)辦學(xué)方案全面實施，省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠(yuǎn)）基本建成。（二）優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局。健全以地市統(tǒng)籌為主的中等職業(yè)教育管理體制。各地要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)高質(zhì)量普及高中階段教育要求，結(jié)合區(qū)域人口規(guī)模，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化中職學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，做強中等職業(yè)教育；采取撤銷、轉(zhuǎn)型、合作、托管、集團(tuán)辦學(xué)、合并、校園土地置換等多種形式，整合職業(yè)教育資源；加大辦學(xué)條件投入，提高中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率。鼓勵探索市屬中職學(xué)校與縣屬中職學(xué)校聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，人口規(guī)模較小的縣屬中職學(xué)?？赊k成市屬優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的分校。鼓勵中職學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)校開展勞動和職業(yè)啟蒙教育。到2021年，各市中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源整合取得階段性成果，優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給充足；全省中職學(xué)校數(shù)量從464所整合到350所左右，所有中職學(xué)校達(dá)到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；中等職業(yè)教育吸引力明顯提升，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才支撐，為高職院校提供優(yōu)質(zhì)生源。（三）完善職業(yè)院校招生考試制度。建立中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試制度，開展中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的主要依據(jù)。加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革，高職院校通過“普通高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)適應(yīng)性測試”、參考綜合素質(zhì)評價的招生方式招收普通高中畢業(yè)生。改革高職院校面向中職學(xué)校畢業(yè)生自主招生方式，符合條件的國家重點中職學(xué)校、省級以上示范性中職學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)校擇優(yōu)推薦、高職院校考核，可實施注冊入學(xué)。完善高等學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生招生考試辦法，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試制度，加強專業(yè)技能考核。擴(kuò)大高職院校和本科高校協(xié)同育人試點規(guī)模，開展“以專業(yè)知識和專業(yè)技能考核為主”的高等學(xué)校本科插班生招生培養(yǎng)模式改革。完善初中畢業(yè)生報考高職院校中高職貫通（含三二分段、五年一貫制）招生考試方式，探索高職（?？疲⒈究婆c專業(yè)學(xué)位研究生銜接招生培養(yǎng)模式改革。到2021年，本科高校招收高職院校畢業(yè)生人數(shù)比2018年翻一番，中職學(xué)校畢業(yè)生升讀高職院校的比例達(dá)到30%以上。二、以“提質(zhì)”為核心，大力培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍（四）實施高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃。圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)，推動入選“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”的高職院校建設(shè)引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的國家級高職院校和專業(yè)（群）；對接省重點產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)，服務(wù)區(qū)域人才需求，建設(shè)省級高水平高職院校，分類打造產(chǎn)教深度融合、社會認(rèn)可度高的專業(yè)（群）。建設(shè)一批校企深度合作、示范引領(lǐng)的省級高水平中職學(xué)校和“校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”（以下簡稱“雙精準(zhǔn)”）示范專業(yè)，服務(wù)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展。支持各市打造一批對接地方產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè)、特色鮮明、優(yōu)勢突出的市級高水平中職學(xué)校和“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)。（五）實施職業(yè)院校教師能力提升計劃。完善職業(yè)院校招聘辦法，支持公辦職業(yè)院校根據(jù)崗位需求自主設(shè)置公開招聘條件，探索通過先面試后筆試、直接面試、技能測試、考察聘用等方式招收高素質(zhì)教師。建立健全職業(yè)院校教師編制動態(tài)管理機(jī)制，推廣以周轉(zhuǎn)編制自主聘任兼職教師辦法，鼓勵職業(yè)院校設(shè)立產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）等流動崗位，依法依規(guī)自主聘請兼職教師和確定兼職報酬，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。結(jié)合職業(yè)教育特點，統(tǒng)籌區(qū)域薪酬水平，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，合理核定公辦職業(yè)院校績效工資總量，允許職業(yè)院校在核定的總量內(nèi)自主確定基礎(chǔ)性與獎勵性績效工資比例。支持職業(yè)院校對獲得省級以上職業(yè)技能競賽獎項的選手和指導(dǎo)教師予以獎勵，獎金在核定的績效工資總量外單列管理。實施中職學(xué)校教師正高級職稱評審工作。制定加強職業(yè)院校“雙師型”教師建設(shè)指導(dǎo)意見。全面落實職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐和輪訓(xùn)制度，加強骨干教師培訓(xùn)，建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，實施職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊和專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃、職業(yè)教育名師工作室和技能大師工作室建設(shè)計劃，加強教研室等基層教學(xué)組織建設(shè)；到2021年，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過65%。加強職業(yè)院校信息化建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合，提高職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力。三、以“強服務(wù)”為目標(biāo)，提高職業(yè)院校社會服務(wù)能力（六）實施“產(chǎn)教融合、校企合作”行動計劃。落實立德樹人根本任務(wù)，加強職業(yè)院校思想政治教育工作，將工匠精神和職業(yè)素質(zhì)培育全面納入人才培養(yǎng)方案。扶持和鼓勵社會力量參與舉辦職業(yè)教育。支持企業(yè)深度參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。按照國家統(tǒng)一部署，積極探索推進(jìn)“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度。實施職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，推動校企共建重點專業(yè)、區(qū)域綜合性產(chǎn)教融合高水平公共實訓(xùn)中心或?qū)嵱?xùn)基地、精品在線開放課程等，鼓勵校企合作開發(fā)規(guī)劃教材。結(jié)合國家產(chǎn)教融合發(fā)展工程和“十百千”產(chǎn)教融合行動計劃，開展產(chǎn)教融合試點，實施校企深度合作項目。支持規(guī)模以上骨干企業(yè)與本科高校、職業(yè)院校共同組建校企合作職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），推進(jìn)實體化運作；鼓勵和支持職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）內(nèi)本科高校、職業(yè)院校協(xié)同開展中高職銜接、高職本科、現(xiàn)代學(xué)徒制等招生培養(yǎng)模式改革，組織開展示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)。大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)等“雙精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)模式，完善省現(xiàn)代學(xué)徒制服務(wù)平臺。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)定管理實施辦法，對深度參與職業(yè)教育、行為規(guī)范、成效顯著的企業(yè)，按照相關(guān)規(guī)定予以表彰和相關(guān)政策支持。產(chǎn)業(yè)、科技、文化、衛(wèi)生等專項規(guī)劃和各類重大科研或工程項目立項論證時，應(yīng)當(dāng)將加強技術(shù)技能人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，統(tǒng)籌考慮相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作?？h級以上相關(guān)行業(yè)主管部門要履行本行業(yè)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，通過政府購買服務(wù)、授權(quán)委托等方式，推動行業(yè)協(xié)會深度參與職業(yè)教育，并將行業(yè)協(xié)會服務(wù)職業(yè)教育情況納入資格年審范圍。加大對省級以上職業(yè)技能競賽成績突出職業(yè)院校學(xué)生的表彰獎勵力度。（七）實施職業(yè)院校服務(wù)發(fā)展行動計劃。完善支持職業(yè)院校開展社會服務(wù)相關(guān)政策，鼓勵職業(yè)院校將教師開展社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等社會服務(wù)納入教師工作量，職業(yè)院校教師依法取得社會服務(wù)收入。職業(yè)院校所辦企業(yè)或開展生產(chǎn)經(jīng)營活動、開展社會培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等，所得合法收入經(jīng)批準(zhǔn)可用于績效工資分配，其中突破調(diào)控水平部分以備案方式單列核增。允許職業(yè)院校教師按照合同約定依法依規(guī)自主支配橫向經(jīng)費，參與企業(yè)的技術(shù)和管理工作并依法取得報酬。鼓勵和支持職業(yè)院校按照國家和省有關(guān)規(guī)定，從職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化收入中對參與職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化的人員給予獎勵；職業(yè)院校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵，不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)；非營利性高職院校給予科技人員的職務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵，符合條件的，可減按50%計入科技人員當(dāng)月工資、薪金所得并依法繳納個人所得稅。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，制定并落實新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)資助政策，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民。建設(shè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺，推動職業(yè)院校主動面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣等服務(wù)。鼓勵和支持地方本科高校、職業(yè)院校按照區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，圍繞企業(yè)實際需求，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)研發(fā)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，協(xié)同開展人才培養(yǎng)和社會服務(wù)工作。落實職業(yè)院校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，支持職業(yè)院校按照“育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”的要求，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，加快發(fā)展非學(xué)歷教育。完善學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制。落實職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，加強和推進(jìn)對口支援和精準(zhǔn)扶貧工作。（八）實施職業(yè)教育對外交流合作計劃。支持職業(yè)院校擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，主動跟隨優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)或重點企業(yè)“走出去”，配合中國企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。建立粵港澳職業(yè)教育定期會商機(jī)制，打造粵港澳職業(yè)教育交流平臺，開展高水平合作項目。推動建立粵港澳職業(yè)教育學(xué)分銀行和學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，探索粵港澳相互承認(rèn)高等教育專科學(xué)歷的辦法。推進(jìn)粵港澳職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，推動粵港澳職業(yè)院校深入開展教師互動交流、學(xué)生交換訪學(xué)等多種形式合作。四、強化保障措施（九）建立健全投入穩(wěn)定增長機(jī)制。2019-2021年，省財政加大投入，按照“突出重點、強化統(tǒng)籌、績效優(yōu)先”原則，重點支持省屬和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育“擴(kuò)容”“提質(zhì)”。全面落實職業(yè)院校生均撥款制度，建立中職學(xué)校、高職院校與本科高校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動調(diào)整機(jī)制。省屬和珠三角地區(qū)公辦中職學(xué)校生均撥款基準(zhǔn)定額不低于5000元，粵東西北地區(qū)公辦中職學(xué)校不低于3000元；公辦高職院校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于區(qū)域本科高校的80%，入選“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”的高水平高職院校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)提高到與區(qū)域普通本科高校同等標(biāo)準(zhǔn)。加強工科類專業(yè)建設(shè)，適當(dāng)提高工科類專業(yè)生均綜合定額撥款系數(shù)。支持公辦職業(yè)院校吸引行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)，將學(xué)校吸引行業(yè)企業(yè)投入情況作為財政專項資金安排的重要考慮因素。制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)項目指導(dǎo)性學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，允許職業(yè)院校按照合理補償成本原則，適當(dāng)提高現(xiàn)代學(xué)徒制等校企合作專業(yè)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)。對開展學(xué)徒制培養(yǎng)的企業(yè)，根據(jù)不同職業(yè)（工種）的培訓(xùn)成本，可按規(guī)定給予每生每年4000-6000元的培訓(xùn)補貼。逐步建立學(xué)生實習(xí)補助制度，各地可設(shè)立專項資金，對考核認(rèn)定符合實習(xí)規(guī)范要求的企業(yè)，按照實習(xí)學(xué)生每人每月200-400元的標(biāo)準(zhǔn)予以補助。（十）落實各方職責(zé)，協(xié)同推動發(fā)展。各市、縣級人民政府要加強對職業(yè)教育發(fā)展工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育、人力資源社會保障等有關(guān)部門要各司其職，密切配合，形成合力，共同推動職業(yè)教育提升發(fā)展。教育部門要加強職業(yè)教育發(fā)展工作的規(guī)劃管理和綜合協(xié)調(diào)，督促推動行動計劃的落地實施，確保取得實效。人力資源社會保障部門要構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)體系，大力辦好技工院校，完善技術(shù)技能人才評價和激勵政策。發(fā)展改革部門對納入規(guī)劃的職業(yè)院校建設(shè)項目，要按照重點建設(shè)項目標(biāo)準(zhǔn)支持建設(shè)；對職業(yè)院校深度參與的技術(shù)改造、新產(chǎn)