教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題15

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)化學(xué)模擬題15一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

化學(xué)與人類活動密切相關(guān)，以下敘述正確的是______。A.加酶洗衣粉可以很好地洗滌毛織品上（江南博哥）的污漬B.從花生中提取的生物柴油與由石油煉得的柴油都屬于烴類物質(zhì)C.用石灰水或MgSO4溶液噴涂在樹干上均可消滅樹皮上的過冬蟲卵D.含氟牙膏能抑制口腔細(xì)菌產(chǎn)生酸，在一定程度上防止或減少齲齒正確答案：D[解析]毛織品的成分是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在酶的作用下水解，加酶洗衣粉不能洗滌毛織品；通過花生提取的生物柴油的組成主要為甘油與高級脂肪酸形成的酯，屬于烴的衍生物，從石油中煉得的柴油是烴類物質(zhì)；石灰水能使蛋白質(zhì)變性，但MgSO4溶液不能使蛋白質(zhì)變性，所以MgSO4溶液不能殺死蟲卵；含氟牙膏中含有Na2PO3F、NaF，能抑制口腔細(xì)菌產(chǎn)生酸，在一定程度上能防止或減少齲齒。

2.

我國明代《本草綱目》中記載了燒酒的制造工藝：“凡酸壞之酒，皆可蒸燒”“以燒酒復(fù)燒二次……價值數(shù)倍也”。這里用到的實(shí)驗操作方法是______。A.過濾B.萃取C.分液D.蒸餾正確答案：D[解析]酸壞之酒中含有乙酸，乙酸和乙醇的沸點(diǎn)不同，可用蒸燒的方法分離，為蒸餾操作。

3.

NA代表阿伏加德羅常數(shù)。下列說法正確的是______。

A．7gCnH2n中含有的氫原子數(shù)目為NA

B．18gD2O中含有的質(zhì)子數(shù)目為10NA

C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4LCHCl3中含有氯原子數(shù)目為3NA

D．1L0.5mol/LNa2CO3溶液中含有的數(shù)目為0.5NA正確答案：A[解析]CnH2n的相對分子質(zhì)量為14n，7gCnH2n的物質(zhì)的量為則氫原子的物質(zhì)的量為因此含有的氫原子數(shù)目為NA；18gD2O的物質(zhì)的量為重水中含有9mol質(zhì)子，含有的質(zhì)子數(shù)目為9NA；標(biāo)況下，CHCl3不是氣體，不能使用標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積計算CHCl3的物質(zhì)的量；1L0.5mol/LNa2CO3溶液中含有溶質(zhì)Na2CO30.5mol，部分水解，溶液中數(shù)目小于0.5mol，含有的數(shù)目小于0.5NA。

4.

某抗腫瘤藥物中間體的合成路線如圖。下列說法正確的是______。

A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中間體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)正確答案：C[解析]由圖可知吲哚的分子式為C8H7N；苯環(huán)是平面六邊形，—CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面；苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體；1mol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，1mol該中間體，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。

5.

根據(jù)反應(yīng)KMnO4+FeSO4+H2SO4→MnSO4+Fe2(SO4)3+K2SO4+H2O(未配平)設(shè)計如圖原電池，其中甲、乙兩燒杯中各物質(zhì)的物質(zhì)的量濃度均為1mol·L-1，溶液的體積均為200mL，鹽橋中裝有飽和K2SO4溶液。下列說法不正確的是______。

A．石墨b是原電池的負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)

B．甲燒杯中的電極反應(yīng)式：

C．電池工作時，鹽橋中的陰陽離子分別向乙甲燒杯中移動，保持溶液中的電荷平衡

D．忽略溶液體積變化，F(xiàn)e2(SO4)3濃度變?yōu)?.5mol/L，則反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子為0.1mol正確答案：D[解析]根據(jù)所給反應(yīng)方程式，F(xiàn)e2+的化合價升高，依據(jù)原電池工作原理，可知石墨b為負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)，A項說法正確；石墨a為正極，發(fā)生還原反應(yīng)，電極反應(yīng)式為B項說法正確；鹽橋的作用是形成閉合回路，同時保持溶液中電荷平衡，根據(jù)原電池工作原理，陽離子向正極移動，即K+向甲燒杯移動，向乙燒杯移動，C項說法正確；生成Fe3+的物質(zhì)的量為200×10-3L×1.5mol·L-1×2-200×10-3L×1mol·L-1×2=0.2mol，負(fù)極反應(yīng)式為因此電路中轉(zhuǎn)移電子物質(zhì)的量0.2mol，D項錯誤。

6.

通過實(shí)驗、觀察、類比、推理等方法得出正確的結(jié)論是化學(xué)研究的方法之一。下列反應(yīng)的推斷或解釋正確的是______。A.燃燒的鈉粒放入CO2中，燃燒且有白色和黑色顆粒產(chǎn)生，黑色顆粒是C，白色顆?？赡苁荖a2CO3B.NH3通入AgNO3溶液中，先有沉淀后消失，AgOH具有兩性C.乙醇蒸氣通過灼熱的Fe2O3固體，紅色固體變?yōu)楹谏矣写碳ば詺馕?，乙醇還原：Fe2O3一定生成Fe和乙醛D.灼熱的木炭放入濃硝酸中，放出紅棕色氣體，一定是木炭與濃硝酸反應(yīng)生成NO2呈紅棕色正確答案：A[解析]燃燒的鈉粒放入CO2中，燃燒且有白色和黑色顆粒產(chǎn)生，黑色顆粒是C，白色顆?？赡苁荖a2CO3，反應(yīng)方程式為溶液中滴加氨水至過量，先有沉淀后溶解是因為AgOH與氨水發(fā)生了絡(luò)合反應(yīng)，AgOH不是兩性氫氧化物；乙醇蒸氣通過灼熱的Fe2O3固體，乙醇一定被氧化為乙醛，但生成的黑色固體除鐵外還可能是四氧化三鐵或氧化亞鐵；灼熱的木炭放入濃硝酸中，放出紅棕色氣體，也可能是濃硝酸受熱分解生成二氧化氮或是濃硝酸被木炭還原生成的一氧化氮遇空氣中的氧氣變?yōu)榧t棕色的二氧化氮。

7.

t℃時，將0.200mol/L的某一元酸HA與0.200mol/L的NaOH溶液等體積混合，所得混合溶液中部分離子濃度如表所示：微粒H+Na+A-濃度(mol/L)2.5×10-100.1009.92×10-2

下列說法中正確的是______。A.所得溶液中：c(Na+)＞c(A-)＞c(HA)＞c(OH-)B.t℃時，水的離子積Kw＜1.0×10-14C.t℃時，一元酸HA的電離常數(shù)K=3.10×10-8D.t℃時，0.100mol/LNaA溶液中A-的水解率為0.400%正確答案：C[解析]根據(jù)電荷守恒，c(Na+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-)，c(OH-)≈8.000×10-4mol/L；將0.200mol/L的某一元酸HA與0.200mol/L的NaOH溶液等體積混合，二者恰好完全反應(yīng)，溶質(zhì)是0.100mol/LNaA，則所得溶液中：c(Na+)＞c(A-)＞c(OH-)＞c(HA)，A項錯誤；t℃時，水的離子積KW=8.000×10-4×2.500×10-10=2.000×10-13＞1.000×10-14，B項錯誤；根據(jù)物料守恒c(A-)+c(HA)=0.100mol/L，c(HA)=8.000×10-4mol/L，t℃時，一元酸HA的電離常數(shù)C項正確；t℃時，0.100mol/L的NaA溶液中發(fā)生的水解反應(yīng)為則A-的水解率為D項錯誤。

8.

20℃時，向100g未知濃度KCl溶液中加入5gKCl后，一定正確的是______。A.溶液質(zhì)量變?yōu)?05gB.溶質(zhì)質(zhì)量發(fā)生變化C.溶液濃度變大D.溶劑質(zhì)量不變正確答案：D[解析]如果該溶液是飽和溶液，則加入5gKCl后，KCl不會溶解，溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量都不變，A、B兩項錯誤。如果該溶液是飽和溶液，則加入5gKCl后，KCl不會溶解，溶液濃度也不會發(fā)生變化，C項錯誤。向100g未知濃度KCI溶液中，則加入5gKCl，加入的是溶質(zhì)，溶劑質(zhì)量是不會變的，D項正確。

9.

下列說法正確的是______。

A．

B．

C．順-2-丁烯和反-2-丁烯的加氫產(chǎn)物不同

D．正確答案：B[解析]羥基的電子式為項錯誤。的結(jié)構(gòu)中含有酯基，B項正確。順-2-丁烯和反-2-丁烯的加氫產(chǎn)物相同，因為加氫后雙鍵變?yōu)閱捂I，單鍵可以旋轉(zhuǎn)，雙鍵不能旋轉(zhuǎn)，所以單鍵是一樣的，而雙鍵會有順反之分，C項錯誤。水解方程式為D項錯誤。

10.

甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：下列有關(guān)物質(zhì)的推斷不正確的是______。A.若甲為Fe，則丁可能是Cl2B.若甲為焦炭，則丁可能是O2C.若甲為SO2，則丁可能是NaOH溶液D.若甲為AlCl3溶液，則丁可能是NaOH溶液正確答案：A[解析]若甲為Fe，丁為Cl2，則甲和丁生成乙FeCl3，F(xiàn)eCl3與Cl2不能繼續(xù)反應(yīng)，A項錯誤。若甲為焦炭，丁為O2，則轉(zhuǎn)化關(guān)系為B項正確。若甲為SO2，丁為NaOH，則轉(zhuǎn)化關(guān)系為C項正確。若甲為AlCl3，丁為NaOH，則轉(zhuǎn)化關(guān)系為D項正確。

11.

義務(wù)教育化學(xué)教科書編寫強(qiáng)調(diào)STSE教育的滲透和融合，其中STSE是______的縮寫。

①科學(xué)

②技術(shù)

③生活

④社會

⑤環(huán)境A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤正確答案：C[解析]STSE是科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的縮寫。STSE教育要求學(xué)生在具有真實(shí)性和綜合性的背景中接受科學(xué)教育。

12.

下列屬于“過程與方法”目標(biāo)的是______。A.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成B.通過探究實(shí)驗，探索分子原子的性質(zhì)C.認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)D.感受化學(xué)對促進(jìn)社會發(fā)展的作用正確答案：B[解析]A、C兩項屬于“知識與技能”目標(biāo)；D項屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)。

13.

下列選項中，屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容一級主題的是______。A.生活中常見的化合物B.科學(xué)探究C.化學(xué)物質(zhì)與健康D.化學(xué)物質(zhì)的多樣性正確答案：B[解析]《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容包括5個一級主題，分別為：“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會發(fā)展”。

14.

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的首要依據(jù)是______。A.學(xué)生的實(shí)際B.教師的實(shí)際C.社會的實(shí)際D.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際正確答案：A[解析]教學(xué)在其終極意義上是要促進(jìn)人的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最根本的。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時必須要以學(xué)生的實(shí)際作為首要依據(jù)。

15.

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。關(guān)于以“實(shí)驗為基礎(chǔ)”中實(shí)驗的含義正確的一項是______。A.實(shí)驗探究活動和實(shí)驗方法論B.實(shí)驗事實(shí)和實(shí)驗結(jié)論C.實(shí)驗事實(shí)和實(shí)驗主體D.實(shí)驗探究活動和實(shí)驗主體正確答案：A[解析]化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗是指實(shí)驗探究活動和實(shí)驗的方法論。

16.

下列表述能突出體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)過程特殊性的是______。A.以實(shí)驗為基礎(chǔ)，以化學(xué)用語為工具B.教師講，學(xué)生聽C.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)D.理性思維和動手操作相結(jié)合正確答案：A[解析]化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的重要特征，因此A項為化學(xué)教學(xué)過程的特殊性。

17.

某教師在進(jìn)行“常見的酸”這一知識點(diǎn)的教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸的性質(zhì)，然后總結(jié)出了酸的通性。該教師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是______。A.歸納法B.演繹法C.實(shí)驗法D.探究法正確答案：A[解析]歸納法是指從實(shí)驗和觀測的事實(shí)材料、實(shí)驗數(shù)據(jù)出發(fā)，推導(dǎo)出一般性結(jié)論的方法。演繹法是指從一般規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的演算或者邏輯的證明，得出特殊事實(shí)應(yīng)遵循的規(guī)律即“從一般到特殊”的邏輯推理方法。探究法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在探究教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極主動地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中努力地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探尋解決問題的方法和途徑，獲得終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的價值觀，從而完成一個教學(xué)過程的教學(xué)方法。教育實(shí)驗法是研究者按照研究目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象。從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。題干中教師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是歸納法。

18.

某學(xué)生在進(jìn)行“氧氣的制取和性質(zhì)”這一部分的學(xué)習(xí)時，認(rèn)真聽取老師的講解，仔細(xì)觀察實(shí)驗過程中的現(xiàn)象，正確地聞氣味。該學(xué)生運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)策略是______。A.多重聯(lián)系策略B.多重感官協(xié)同記憶策略C.練習(xí)-反饋策略D.元認(rèn)知策略正確答案：B[解析]多重聯(lián)系策略是指在學(xué)習(xí)化學(xué)用語時，有意識地將化學(xué)符號與它所代表的宏觀事物、所反映的微觀結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來，挖掘符號本身所承載的多種意義，使化學(xué)用語的含義具體化，在理解含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；多重感官協(xié)同記憶策略是指在進(jìn)行識記時，要學(xué)會同時運(yùn)用多種感官，如用眼睛看、耳朵聽、嘴巴練以及用手寫等；練習(xí)一反饋策略是指在理解化學(xué)技能性知識意義的基礎(chǔ)上，在反饋?zhàn)饔玫膮⑴c下反復(fù)多次地進(jìn)行的一種動作，使其達(dá)到自動化的水平的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略。題干學(xué)生運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)策略是多重感官協(xié)同記憶策略。

19.

化學(xué)學(xué)習(xí)評價的根本目的是______。A.促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動、全面地發(fā)展B.對學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況做出評價C.對學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展情況做出評價D.為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境正確答案：A[解析]化學(xué)學(xué)習(xí)評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動、全面地發(fā)展。

20.

學(xué)校中教師間的聽評課是最常見的教學(xué)研討活動，其目的是______。A.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.促進(jìn)教師的教研能力的發(fā)展D.促進(jìn)教師間的交流合作正確答案：A[解析]學(xué)校中教師間的聽評課是最常見的教學(xué)研討活動，其目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、簡答題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：

努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的教學(xué)情境，是化學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種方法。以下是某教師在進(jìn)行“燃燒和滅火”一節(jié)的教學(xué)時，引入環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。

教師向?qū)W生展示了多屆奧運(yùn)會火炬的點(diǎn)火方案，如悉尼奧運(yùn)會的水下點(diǎn)火、我國在珠穆朗瑪峰的火炬?zhèn)鬟f等，同時介紹了不同的點(diǎn)火方案需要攻克的技術(shù)難關(guān)是什么。進(jìn)而提出問題：在討論點(diǎn)火問題時，研究人員必須思考哪些問題?燃燒的條件是什么?

問題：1.

你認(rèn)為選取和使用情境素材時應(yīng)該注意哪些問題?正確答案：①情境作用的全面性：情境創(chuàng)設(shè)既要為認(rèn)知學(xué)習(xí)和行為服務(wù)，也要為情感學(xué)習(xí)服務(wù)。②情境作用的全程性：情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。③情境作用的發(fā)展性：情境創(chuàng)設(shè)時不僅要考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。④情境的真實(shí)性：學(xué)習(xí)情境越真實(shí)，學(xué)習(xí)主體建構(gòu)的知識越可靠，就越容易在真實(shí)的情境中運(yùn)用，使學(xué)生達(dá)到真正的理解和掌握。⑤情境的可接受性：情境創(chuàng)設(shè)要設(shè)計好“路徑”和“臺階”，便于學(xué)生將學(xué)過的知識與技能遷移到情境中來解決問題。

2.

請你結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，列舉2種常見的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)方式，并簡述其功能。正確答案：在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表，從化學(xué)與社會、生活的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

在有關(guān)“酸堿中和反應(yīng)”的教學(xué)中通過“白酒變紅酒，紅酒變白酒”的實(shí)驗來設(shè)置學(xué)習(xí)情境。這一方面對于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用，另一方面化學(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

閱讀下面的文字，回答有關(guān)問題：

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：課程實(shí)施評價的重點(diǎn)是學(xué)業(yè)評價，其功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案。義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價之間的一致性。

問題：3.

對于課程實(shí)施活動來說，良好的評價活動的特征有哪些?正確答案：良好的評價活動應(yīng)具備下列特征：關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結(jié)果評價并重；評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，保證評價的信度與公平性；評價的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)科學(xué)、簡捷易行；定性評價與定量評價相結(jié)合，能有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；任務(wù)真實(shí)和公平，能提供給學(xué)生充分展示的機(jī)會，并符合學(xué)生不同階段心理發(fā)展的特征；評價的方式多樣化，評價的主體多元化；評價結(jié)果能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的反饋信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性，能讓教師據(jù)此做出正確決策以改進(jìn)教學(xué)。

4.

化學(xué)教學(xué)中，常用的評價方式有哪些?正確答案：化學(xué)教學(xué)中，常見的評價方式有紙筆測驗、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)評價、即時評價、作業(yè)評價和檔案袋評價。

三、診斷題(15分)某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下面試題，并對學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

【試題】將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說法錯誤的是______。物質(zhì)abcd反應(yīng)前質(zhì)量/g6.403.204.000.50反應(yīng)后質(zhì)量/g待測2.567.200.50A．a(chǎn)和b是反應(yīng)物，d可能是催化劑B．反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64gC．c物質(zhì)中元素的種類，一定和a、b兩種物質(zhì)中元素的種類相同D．若物質(zhì)a與物質(zhì)b的相對分子質(zhì)量之比為2:1，則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計量數(shù)之比為2:1【考試結(jié)果】對參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計如表所示：選項ABCD比例6.3%37.5%22.0%34.2%

試根據(jù)上述信息?；卮鹣铝袉栴}：1.

本題的正確選項是什么?正確答案：本題正確選項為B。

2.

請分析其余三個選項，并診斷學(xué)生解答錯誤的原因。正確答案：誤選A項的原因：對催化劑的概念理解不清楚，不會根據(jù)反應(yīng)質(zhì)量的增加或減少來判斷反應(yīng)物和生成物：誤選C項的原因和A項的原因基本相同：誤選D項的原因：不清楚物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和化學(xué)計量數(shù)與已知條件中物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

3.

如果要你講評本題，你教給學(xué)生的正確解題方法是什么?正確答案：B。

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，b的質(zhì)量減少了3.20g-2.56g=0.64g，c的質(zhì)量增加了7.20g-4.00g=3.20g，而d的質(zhì)量沒有變化，則d可能是催化劑。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，a的質(zhì)量應(yīng)該減少3.20g-0.64g=2.56g，所以反應(yīng)后a的質(zhì)量是6.40g-2.56g=3.84g，B項不正確。根據(jù)以上分析可知，a，b是反應(yīng)物，c是生成物，d是催化劑，所以A、C兩項正確。若物質(zhì)a與物質(zhì)b的相對分子質(zhì)量之比為2:1，設(shè)反應(yīng)中a與b的化學(xué)計量數(shù)之比為x:y，根據(jù)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量乘以前面的化學(xué)計量數(shù)之比等于參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之比：，則x:y=2:1，D項正確。

四、案例分析題(20分)案例：

【演示實(shí)驗】教師演示實(shí)驗，學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象。對比物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象。

【演示實(shí)驗1】用坩堝鉗夾住一塊木炭，先在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，再伸入充滿氧氣的集氣瓶中。學(xué)生注意觀察燃燒現(xiàn)象。

【演示實(shí)驗2】在螺旋狀的細(xì)鐵絲末端系上火柴桿，用坩堝鉗夾住鐵絲點(diǎn)燃火柴桿，至其快燒盡時，伸入充滿氧氣且瓶底有少量水(或鋪少量沙子)的集氣瓶中。學(xué)生注意觀察燃燒現(xiàn)象。

【演示實(shí)驗3】把一段蠟燭放在燃燒匙中，在空氣中點(diǎn)燃，伸入充滿氧氣的集氣瓶。學(xué)生注意觀察燃燒現(xiàn)象。

教師寫出【實(shí)驗1】中的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：

學(xué)生嘗試寫出【實(shí)驗2】和【實(shí)驗3】中化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

【小組討論】

1.結(jié)合上述實(shí)驗現(xiàn)象思考，物質(zhì)在氧氣中的燃燒和在空氣中的燃燒相比，有什么不同?

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎?

3.結(jié)合【演示實(shí)驗1】和【演示實(shí)驗2】的文字表達(dá)式，從反應(yīng)物質(zhì)和生成物質(zhì)的種類和數(shù)目來看，它們有什么共同點(diǎn)?

【討論結(jié)果】1.物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比在空氣中燃燒要劇烈；氧氣支持燃燒，具有助燃性。

2.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

3.【實(shí)驗1】和【實(shí)驗2】都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，反應(yīng)物中都有氧氣。

教師引出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念。

【鞏固練習(xí)】略。

問題：1.

在鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗操作中有哪些注意事項，請你談一下自己的想法。正確答案：首先，在準(zhǔn)備反應(yīng)裝置時，集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。

其次，用火柴引燃細(xì)鐵絲，待火柴快燃盡時，將鐵絲伸進(jìn)氧氣瓶中，避免木條燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，影響實(shí)驗效果。

2.

化學(xué)演示實(shí)驗有哪些基本特點(diǎn)?正確答案：化學(xué)演示實(shí)驗的基本特點(diǎn)：示范性、直觀性、靈活性、時間性、簡潔性。

3.

教師在做化學(xué)演示實(shí)驗時應(yīng)注意哪些問題?正確答案：教師在做化學(xué)演示實(shí)驗時應(yīng)注意：①準(zhǔn)備充分，確保成功；②現(xiàn)象明顯，易于觀察；③操作規(guī)范，注重示范；④演、講結(jié)合，啟迪思維；⑤簡易快速，按時完成；⑥確保安全、環(huán)保、無污染。

五、教學(xué)設(shè)計題(30分)閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。

材料一

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》部分內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用；能結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)；初步學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗室制取方法；了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

活動與探究建議：①實(shí)驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)；②實(shí)驗：氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)；③辯論：空氣中的二氧化碳會越來越多嗎?氧氣會耗盡嗎?④小組協(xié)作設(shè)計并完成實(shí)驗：人呼出的氣體與空氣中二氧化碳相對含量的差異。

材料二

某版本化學(xué)教科書“制取氧氣”所呈現(xiàn)的部分內(nèi)容

在實(shí)驗室里，常采用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。

【實(shí)驗2-5】把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管。

(1)加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣(如圖2-14)。

(2)把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗編號現(xiàn)象(1)

(2)

高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱分解出氧氣，同時還有錳酸鉀和二氧化錳生成：

材料三

教學(xué)對象為初中學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過課題2的學(xué)習(xí)，對氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識。

要求：1.

談?wù)勓鯕獾闹品ㄔ诔踔谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的地位。正確答案：氧氣的制法是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體的制備，這部分內(nèi)容在課標(biāo)中是一級主題科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)和二級主題學(xué)習(xí)基本實(shí)驗技能、我們周圍的空氣中包含的內(nèi)容，它在教材中有承前啟后的作用，承前：是氣體制備的起始，對化學(xué)實(shí)驗基本操作的綜合應(yīng)用。啟后：為之后的“二氧化碳的制取”的研究作鋪墊，因此重要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生初步了解和掌握氣體制備的基本程序和方法，動手操作中體會實(shí)驗原理、裝置的制約關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為以后系