九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 氧氣的工業(yè)制法教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。教材的章節(jié)為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“我們周圍的空氣”中的課題3“制取氧氣”。具體內(nèi)容包括：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：講解和演示如何通過分解過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物來制取氧氣，以及如何使用裝置收集氧氣。

2.氧氣的工業(yè)制法：介紹工業(yè)上如何通過液氧和液氮的分離來制取氧氣，以及相關(guān)的工業(yè)設(shè)備和流程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)和用途，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解氧氣的制取方法，鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣部分將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟和操作技能，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.通過對(duì)氧氣的工業(yè)制法的了解，學(xué)會(huì)從工業(yè)角度思考和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高學(xué)生對(duì)氧氣制取過程的理解和應(yīng)用能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有一定的了解和興趣。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們具備一定的分析問題的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解和解釋現(xiàn)象。同時(shí)，他們也具備一定的自學(xué)能力，能夠通過課本和參考資料來獲取知識(shí)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行思考和解決問題，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和操作規(guī)范。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)不夠重視，容易犯錯(cuò)。因此，在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)的安全和準(zhǔn)確性。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平能夠滿足學(xué)習(xí)要求。然而，學(xué)生對(duì)于氧氣的工業(yè)制法的了解可能較為有限，需要通過教師的講解和案例分析來補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)掌握不夠扎實(shí)，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行逐一指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.講授法：教師通過講解氧氣的工業(yè)制法和相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程和氧氣的工業(yè)制法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過問題討論、知識(shí)測(cè)試等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.實(shí)驗(yàn)裝置：提供實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的制取方法及其重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本步驟和原理。

過程：

講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法，包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等。

詳細(xì)介紹每種方法的實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣的工業(yè)制法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的工業(yè)制法及其重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣工業(yè)制法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的工業(yè)制法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣的工業(yè)制法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣制取的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣制取。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣制取的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解氧氣制取的相關(guān)知識(shí)，提供以下拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)，包括安全操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

-《氧氣的工業(yè)制法》：詳細(xì)講解氧氣的工業(yè)制法，包括液氧和液氮的分離技術(shù)，以及相關(guān)工業(yè)設(shè)備和流程。

-《氧氣的應(yīng)用與研究》：介紹氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、冶金、航空等，并講解氧氣的研究進(jìn)展和未來發(fā)展趨勢(shì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)氧氣制取的理解和應(yīng)用。以下是一些建議：

-研究其他實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法，如制取二氧化碳、氫氣等，了解其原理和操作步驟。

-調(diào)查和了解氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，思考氧氣制取技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-探索新的氧氣制取方法和技術(shù)，如綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展技術(shù)在氧氣制取中的應(yīng)用。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際研究和創(chuàng)新中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地掌握氧氣制取的知識(shí)，并拓展視野，提供以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的各種方法，包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

-《氧氣的工業(yè)制法與應(yīng)用》：講解氧氣的工業(yè)制法，包括分離液氧和液氮的技術(shù)，以及氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》：介紹綠色化學(xué)在氧氣制取中的應(yīng)用，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

視頻資源：

-“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”教學(xué)視頻：演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的各種方法，以及操作步驟和注意事項(xiàng)。

-“氧氣的工業(yè)制法”紀(jì)錄片：介紹氧氣的工業(yè)制法，以及氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-閱讀至少兩篇拓展閱讀材料，了解氧氣制取的更多知識(shí)，并做好讀書筆記。

-觀看至少一個(gè)拓展視頻資源，了解氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作和工業(yè)制法，并寫下觀后感。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考氧氣制取在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試尋找實(shí)際案例，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。

-針對(duì)拓展內(nèi)容，提出至少兩個(gè)問題，與同學(xué)或教師進(jìn)行討論，以加深對(duì)氧氣制取知識(shí)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等，而氧氣的工業(yè)制法主要是通過液氧和液氮的分離來實(shí)現(xiàn)的。我們還了解了氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握氧氣制取的方法和原理，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？請(qǐng)列舉至少三種。

2.氧氣的工業(yè)制法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述其原理。

3.氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

5.請(qǐng)列舉至少兩種實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，并說明其重要性。

6.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為氧氣制取技術(shù)在未來的發(fā)展前景如何？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究氧氣制取的相關(guān)知識(shí)，并積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等。

-氧氣的工業(yè)制法：液氧和液氮的分離技術(shù)。

②關(guān)鍵詞：分解反應(yīng)、催化劑、氧氣收集。

-分解反應(yīng)：化合物分解成簡(jiǎn)單化合物的反應(yīng)。

-催化劑：能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)。

-氧氣收集：利用裝置收集氧氣的方法。

③句：氧氣是生命的基礎(chǔ)，制取氧氣的方法和工業(yè)制法對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

-氧氣是生命的基礎(chǔ)，