2023三年級語文下冊 第一單元 3 荷花（新學(xué)習單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第一單元3荷花（新學(xué)習單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《荷花》課文學(xué)習

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年春季學(xué)期第一周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘（1課時）

本節(jié)課將圍繞新人教版三年級語文下冊第一單元第3課《荷花》展開，通過課文閱讀、生字詞學(xué)習、課文理解與賞析，以及相關(guān)的語文實踐活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習《荷花》一文，學(xué)生將提升對優(yōu)美語句的理解與欣賞能力，運用課文中的詞匯和句式進行表達，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力；在分析課文內(nèi)容、探討作者觀察與表達自然界的方法中，促進學(xué)生的思維發(fā)展與提升；同時，通過課文中的藝術(shù)描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會自然美，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解并朗讀課文，對新詞匯的認讀有一定的積累，掌握了簡單的修辭手法，如比喻和擬人。

在本單元前兩課的學(xué)習中，學(xué)生對自然景觀的描寫有了初步的認識和體會。

2.學(xué)生對自然界的生物和景色普遍存在好奇心，對于課文中描繪的荷花應(yīng)該具有較高的學(xué)習興趣。他們的學(xué)習能力在三年級階段逐漸形成，學(xué)習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層含義的理解、生僻字詞的認讀與書寫，以及如何將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。此外，對于課文中抽象的藝術(shù)表達方式，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實例來幫助理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動形象的語言對課文進行解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗中感受荷花的美麗，增強對課文的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示荷花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受荷花的美麗。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺查找與荷花相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示夏日荷塘的美景，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特別之處？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

1.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.課文解析：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解課文中的生字詞、修辭手法和句子結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.荷花特點分析：引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出荷花的特點，如顏色、形狀、生長環(huán)境等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進行小組討論，分享自己找到的荷花特點，并嘗試用課文中的詞匯和句式進行表達。

2.課堂提問：教師針對學(xué)生的討論進行提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

（4）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新表達：鼓勵學(xué)生用自己的語言描述荷花的美麗，可以是口頭表達，也可以是繪畫、詩歌等形式。

2.情景劇表演：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容編排情景劇，將荷花的美麗展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

（5）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.審美鑒賞：讓學(xué)生評價各組情景劇的表現(xiàn)，從藝術(shù)角度分析荷花之美。

2.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)荷花所代表的自然美和人文精神。

（6）作業(yè)布置（5分鐘）

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句式，寫一段關(guān)于荷花的描述。

2.預(yù)習作業(yè)：讓學(xué)生預(yù)習下一課的內(nèi)容，提前了解課文背景和生字詞。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《荷塘月色》——朱自清

（2）《荷花》——冰心

（3）《荷》——鄭愁予

這些文章都是關(guān)于荷花的經(jīng)典之作，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解荷花的美麗與內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習和探究：

（1）鼓勵學(xué)生課下觀察身邊的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄下自己認為美麗的自然景觀，嘗試用文字或圖畫表達自己的感受。

（2）組織學(xué)生開展“我心中的荷花”主題活動，可以是通過繪畫、攝影、寫作等形式，展示自己對荷花的理解和感悟。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于荷花的詩詞、故事、科普知識等，拓寬知識視野，提高對荷花文化的認識。

（4）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，例如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦荷花主題的作品展覽，與他人分享自己的學(xué)習成果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示荷花圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受荷花的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.多元表達：鼓勵學(xué)生運用繪畫、詩歌、表演等多種形式表達對荷花的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對討論話題的興趣不足或組織形式不夠吸引人。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以口頭提問和書面作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習過程和綜合素質(zhì)的全面評價。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以嘗試引入更多有趣的討論話題，增加學(xué)生的參與度，同時調(diào)整小組討論的形式，使其更具互動性和挑戰(zhàn)性。

2.在教學(xué)評價方面，將采用更加多元化的評價方式，如小組互評、學(xué)生自評、作品展示等，以全面考察學(xué)生的學(xué)習過程和成果。

3.加強與家長的溝通，了解學(xué)生的興趣和需求，結(jié)合實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更具針對性和實效性。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習了《荷花》這篇課文，通過閱讀、分析和賞析，掌握了荷花的描寫方法，感受了荷花的美麗與內(nèi)涵。同時，我們也學(xué)習了如何運用課文中的詞匯和句式進行表達，提高自己的寫作能力。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）下列詞語中，哪個詞語是課文中用來形容荷花顏色的？（A.碧綠B.潔白C.粉紅D.嫩黃）

（2）課文中描述荷花花瓣的句子是：（A.花瓣像小船，飄蕩在水面。B.花瓣像絲帶，隨風飄舞。C.花瓣像雨傘，遮擋陽光。D.花瓣像小荷，露出水面。）

2.簡答題：

（1）請簡要描述課文中荷花的生長環(huán)境。

（2）請用自己的語言描述一下你心中荷花的美麗。

3.創(chuàng)作題：

請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于荷花的描寫（不少于50字）。

4.小組討論題：

討論一下，如何將課文中的荷花描寫運用到自己的寫作中，以豐富作文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-本課重點詞匯：荷花、花瓣、花蕊、嫩葉、清香、飄蕩、隨風、舞動。

-本課重點句子：荷花花瓣像小船，飄蕩在水面；花香隨風舞動，引來蜜蜂和蝴蝶。

-本課重點修辭手法：比喻、擬人。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文開篇通過描繪荷塘景色，引出荷花的描寫，接著詳細描繪荷花的外觀和生長環(huán)境。

-通過對荷花的描寫，作者抒發(fā)了對自然美的熱愛和贊美之情。

-課文結(jié)尾回到荷塘景色，形成首尾呼應(yīng)，強化了荷花的形象。

③板書設(shè)計：

-板書以荷花為中心，左邊列出重點詞匯，右邊列出重點句子和修辭手法。

-用簡潔的圖形和線條表示荷花的結(jié)構(gòu)，突出花瓣、花蕊等特征。

-在板書下方，用箭頭表示課文的邏輯結(jié)構(gòu)，從荷塘景色引入，經(jīng)過荷花描寫，最后回到荷塘景色，形成閉環(huán)。課后作業(yè)1.描述題：請運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句式，描述一下你最喜歡的季節(jié)中的自然景色。（不少于100字）

示例答案：

夏日里，陽光燦爛，綠樹成蔭。傍晚時分，夕陽西下，天空呈現(xiàn)出一片金黃。此時，公園里的荷花競相開放，花瓣如同小船，飄蕩在碧綠的水面上。微風輕拂，花香四溢，讓人陶醉。

2.仿寫題：請仿照課文中的描寫方法，以“秋天的落葉”為主題，寫一段話。（不少于50字）

示例答案：

秋風起，樹葉黃。一片片落葉如同蝴蝶，在空中翩翩起舞。它們輕盈地落在地上，為大地披上了一層金黃色的地毯。

3.修辭題：請運用比喻和擬人的修辭手法，描述一下夜晚的星空。（不少于50字）

示例答案：

夜晚，星空如同寶石鋪成的巨幅畫卷，璀璨奪目。月亮輕撫著星星，星星眨著眼睛，仿佛在訴說著宇宙無盡的奧秘。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀幻赖恼J識和理解。（不少于100字）

示例答案：

自然美無處不在，如課文中描繪的荷花、秋葉、星空等。自然美讓人心曠神怡，感受到生命的奇妙。我