《中國民間故事》閱讀指導課（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《中國民間故事》閱讀指導課（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《中國民間故事》的閱讀指導，源自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的相關章節(jié)。教學內容主要包括民間故事的起源、特點、分類以及經典民間故事的分析與欣賞。通過本節(jié)課的學習，學生將深入了解我國豐富的民間文化。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經接觸過一些簡單的民間故事，如《狼來了》、《狐假虎威》等，對民間故事有初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生對民間故事的知識，引導他們從文化、歷史、藝術等多角度去欣賞和分析民間故事，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過對比分析，使學生更加明確民間故事與童話、神話等其他故事類型的區(qū)別。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識，提高學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過深入分析《中國民間故事》，引導學生從故事中體會民族智慧，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化自信；鍛煉學生提取信息、整合觀點的思維能力，提升表達交流與批判性思維的能力；同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決實際問題的能力，使學生在掌握語文知識的基礎上，全面提升綜合素養(yǎng)，為實現終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解民間故事的起源、特點及文化內涵，掌握經典民間故事的內容與分析方法。

難點：如何引導學生從多角度分析民間故事，提升審美鑒賞能力，以及在實際生活中運用所學傳承文化。

解決辦法及突破策略：

1.采用啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式激發(fā)學生思考，引導學生主動探索民間故事背后的文化意義。

2.設計課堂活動，如小組合作分析經典民間故事，讓學生在實踐中掌握分析方法，提高審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)設情境，讓學生將所學知識與文化傳承相結合，例如編寫屬于自己的民間故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，幫助學生形象地理解民間故事，降低學習難度。

5.針對難點進行個別輔導，關注學生個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略促進學生學習：

1.講授法：以教師為主導，系統(tǒng)講解民間故事的起源、特點及文化內涵，為學生奠定理論基礎。

2.討論法：組織學生就經典民間故事進行分析討論，鼓勵發(fā)表個人見解，提高學生的思辨能力。

3.案例研究：選擇具有代表性的民間故事進行深入剖析，引導學生從多角度分析故事，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.項目導向學習：設置小組合作項目，讓學生編寫、表演民間故事，實踐所學知識，增強團隊協(xié)作能力。

5.使用多媒體教學：運用視頻、圖片等教學資源，使抽象的理論形象化，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于《中國民間故事》的預習資料，包括故事文本、相關視頻和文化背景資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“民間故事的起源和特點”，設計問題如“你知道哪些民間故事？”“民間故事與日常生活有什么聯系？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數據和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀故事文本，觀看視頻，了解民間故事的基本情況。

-思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖或疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸民間故事，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個經典民間故事，如《孟姜女哭長城》，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解民間故事的起源、特點和文化價值，結合具體故事進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演，體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考與民間故事相關的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的預習成果，通過角色扮演深入理解故事。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學生深入理解民間故事的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析故事的方法。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對民間故事知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和審美鑒賞能力。

-通過合作學習，促進學生之間的交流與分享。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置學生創(chuàng)作自己的民間故事或分析某個故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的探索和研究。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立研究能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷提升自我評價和自我完善的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和文化理解。

-通過反思總結，幫助學生建立自我提升的意識，促進終身學習的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-經典民間故事書籍：《中國古代民間故事》、《中國民間故事大全》等，這些書籍包含了豐富的民間故事資源，有助于學生更深入地了解和學習。

-文化研究資料：關于民間故事起源、發(fā)展、傳播等方面的學術研究資料，可以幫助學生從文化角度理解民間故事的價值。

-視頻資料：經典民間故事的動畫、電影、紀錄片等，如《白蛇傳》、《孫悟空三打白骨精》等，通過視覺藝術形式呈現，增強學生的學習興趣。

-美術作品：民間故事題材的繪畫、雕塑等藝術作品，可以讓學生從藝術角度感受民間故事的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經典民間故事書籍，選取自己喜歡的故事進行深入分析和解讀，理解故事背后的文化內涵。

-引導學生查閱文化研究資料，探討民間故事在歷史發(fā)展中的作用，以及它對現代社會的影響。

-觀看相關視頻資料，讓學生從不同角度感受民間故事的魅力，提高審美鑒賞能力。

-組織學生參觀美術館、博物館等，欣賞民間故事題材的藝術作品，激發(fā)學生對民間文化的熱愛。

-鼓勵學生創(chuàng)作以民間故事為主題的繪畫、寫作、表演等作品，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高綜合運用能力。

在拓展學習過程中，教師要關注學生的個體差異，給予針對性的指導和反饋，幫助學生將所學知識內化為自己的綜合素質。同時，鼓勵學生分享自己的拓展學習成果，促進班級間的交流與合作，共同提升對民間故事的理解和傳承意識。通過這些拓展資源和建議，使學生能夠更全面地掌握民間故事知識，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)文化自信。教學反思與改進在完成《中國民間故事》這一章節(jié)的教學后，我進行了深入的反思，思考如何在未來的教學中提升教學效果，更好地幫助學生理解和傳承民間文化。

首先，我發(fā)現學生在課堂上的參與度有待提高。雖然設計了小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學生不夠積極主動。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的教學中增加更多趣味性強的教學活動，如民間故事接龍、創(chuàng)作民間故事漫畫等，讓每個學生都能參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現部分學生對民間故事的文化內涵理解不夠深入。針對這一問題，我打算在拓展資源方面，引入更多與民間故事相關的歷史文化背景資料，讓學生在了解故事的同時，也能深入了解其背后的文化底蘊。此外，我還將加強對學生的引導，幫助他們從多角度分析民間故事，提升審美鑒賞能力。

再者，我發(fā)現課堂上的反饋和評價機制有待完善。為了更好地了解學生的學習情況，我計劃在課后增加一次小測驗，及時了解學生對知識點的掌握程度。同時，針對學生的作業(yè)和課堂表現，給出更具體、有針對性的評價，幫助學生明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

針對教學改進，以下是我計劃實施的一些措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如民間故事創(chuàng)作、表演等，讓學生在實踐中感受民間文化的魅力。

2.提供更多與民間故事相關的歷史文化資料，幫助學生深入理解故事背景。

3.完善反饋和評價機制，及時了解學生的學習情況，給予有針對性的指導。

4.開展課后拓展活動，如組織學生參觀博物館、美術館等，讓學生在實地體驗中感受民間文化。

5.定期組織班級分享會，鼓勵學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，促進交流與合作。

6.關注學生的個體差異，因材施教，為每個學生提供適合他們的學習資源和方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.民間故事閱讀與分析：選擇一個你感興趣的民間故事進行閱讀，并分析其主題、人物和情節(jié)，寫一篇300字左右的短文。

2.民間故事創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一個以民間故事為背景的短劇劇本，要求劇本內容完整，包含人物、情節(jié)、對話等要素。

3.民間故事繪畫：繪制一幅以民間故事為主題的畫作，要求畫面生動，能夠反映故事情節(jié)和人物形象。

4.民間故事調查報告：選擇一個你感興趣的民間故事，通過網絡、書籍等途徑調查其起源、流傳情況等，寫一篇300字左右的調查報告。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀與分析作業(yè)，重點檢查學生對故事主題、人物和情節(jié)的理解程度，指出分析中的亮點和不足，給出改進建議。

2.對學生的短劇劇本，關注劇本內容的完整性和創(chuàng)意，對劇本中的情節(jié)設置、人物刻畫、對話等方面給出具體評價和修改意見。

3.對學生的繪畫作業(yè)，從畫面構圖、人物形象、色彩搭配等方面進行評價，對學生的繪畫技巧和表現力給予肯定和指導。

4.對學生的調查報告，關注報告中的信息收集和整理情況，對報告的結構、內容、語言表達等方面給出反饋和建議。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《中國古代民間故事精選》、《中國民間故事大全》等書籍，這些書籍收錄了大量的經典民間故事，可以幫助學生更全面地了解和學習民間故事。

2.視頻資源：經典民間故事的動畫、電影、紀錄片等，如《白蛇傳》、《孫悟空三打白骨精》等，通過視覺藝術形式呈現，增強學生的學習興趣。

3.美術作品：民間故事題材的繪畫、雕塑等藝術作品，可以讓學生從藝術角度感受民間故事的魅力。

4.網絡資源：相關的學術論文、研究資料等，可以讓學生從學術角度深入理解民間故事的價值和意義。

拓展要求：

1.鼓勵學生在課后閱讀《中國古代民間故事精選》、《中國民間故事大全》等書籍，選擇自己喜歡的故事進行深入分析和解讀，理解故事背后的文化內涵。

2.觀看經典民間故事的動畫、電影、紀錄片等，讓學生從不同角度感受民間故事的魅力，提高審美鑒賞能力。

3.組織學生參觀美術館、博物館等，欣賞民間故事題材的藝術作品，激發(fā)學生對民間文化的熱愛。

4.鼓勵學生通過網絡資源，查閱相關的學術論文、研究資料，從學術角度深入理解民間故事的價值和意義。

5.教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導學生進行有效的自主學習。板書設計①民間故事的起源和特點

-起源：民間故事源于民間，口頭傳承

-特點：寓意深刻，