9雪梅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

9雪梅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《雪梅》詩詞教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日，第2課時(shí)，時(shí)長45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并感悟《雪梅》詩詞的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.運(yùn)用詩詞中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)會(huì)通過詩詞來了解古代文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和分享，提高交流和協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩詞的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)古詩詞有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們也學(xué)習(xí)過一些古代詩人的作品，對(duì)古代文化和情感表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)詩詞generally感興趣，尤其是那些具有生動(dòng)意象和美好寓意的詩詞。他們中的大多數(shù)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩詞中的情感和意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生喜歡通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)詩詞，而另一些學(xué)生則更喜歡通過分析和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《雪梅》這首詩詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字和古代用語的理解問題。同時(shí)，詩詞中的深層意象和情感表達(dá)也可能難以理解。此外，如何運(yùn)用詩詞中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《雪梅》的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。

-案例分析法：選取《雪梅》中的典型意象和修辭手法，讓學(xué)生具體分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫或創(chuàng)作詩詞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示《雪梅》相關(guān)的圖片和資料，幫助學(xué)生形象地理解詩詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物演示：準(zhǔn)備一些梅花和雪花的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受詩詞中所描述的自然景象，加深對(duì)詩詞意境的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于梅花的視頻，讓學(xué)生欣賞梅花的美麗，同時(shí)提出問題：“你們對(duì)梅花有什么了解？梅花在詩歌中常常象征著什么？”

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)梅花的了解和看法。

-教師總結(jié)：簡要介紹梅花的特點(diǎn)和象征意義，引出今天要學(xué)習(xí)的詩詞《雪梅》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀：教師朗讀《雪梅》詩詞，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和意境。

-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師一起朗讀，增強(qiáng)對(duì)詩詞的記憶和理解。

-逐句解析：教師逐句解析詩詞，解釋生僻字和古代用語的含義，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。

-意象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象，如“雪花”、“梅花”等，理解作者通過這些意象表達(dá)的情感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論，探討詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-分享成果：各小組向全班分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-提問環(huán)節(jié)：教師提出針對(duì)性的問題，如“作者為什么用雪花來襯托梅花？”，“你們認(rèn)為這首詩詞的主題是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：教師布置一些與《雪梅》相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

-答案講解：教師講解練習(xí)題目的答案，鞏固學(xué)生對(duì)詩詞知識(shí)的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩詞中的意象和修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于梅花的作文等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)要突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際教學(xué)中的問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩詞基本知識(shí)

-詩詞的定義與分類

-韻律、節(jié)奏、平仄

-意象、意境的概念

-修辭手法的種類及其運(yùn)用

2.《雪梅》詩詞解析

-詩詞的作者背景

-詩詞的標(biāo)題解讀

-詩詞的逐句翻譯與解析

-詩詞中的意象分析

-詩詞的修辭手法分析

3.古代文化知識(shí)

-梅花的文化象征意義

-雪花的文化意象

-古代文人墨客對(duì)梅花的贊美

-相關(guān)歷史背景知識(shí)

4.文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)

-詩詞創(chuàng)作的基本原則

-仿寫和創(chuàng)作練習(xí)

-表達(dá)技巧的運(yùn)用

-小組討論與分享

5.批判性思維與鑒賞能力

-分析詩詞中的情感表達(dá)

-評(píng)價(jià)詩詞的藝術(shù)價(jià)值

-批判性思考練習(xí)

6.課堂活動(dòng)與互動(dòng)

-小組討論主題設(shè)定

-問答環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)

-課堂表演或朗誦活動(dòng)的準(zhǔn)備

-作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)上述框架進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化，確保知識(shí)點(diǎn)全面且與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩人創(chuàng)作的關(guān)于梅花和雪花的詩詞，如杜甫的《梅花》、陸游的《梅花絕句》等，以加深對(duì)梅花意象的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于梅花和古代詩詞文化的紀(jì)錄片或講座，如《中國詩詞大會(huì)》、《成語故事》等，以豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作與梅花相關(guān)的繪畫、手工或攝影作品，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫閱讀心得或創(chuàng)作感受，與同學(xué)分享交流。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高。

-教師可以組織課后展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和欣賞。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)上述框架進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化，確保拓展內(nèi)容具有實(shí)際操作性和教育意義。八、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：梅花、雪花、修辭手法、意象、情感表達(dá)

-重點(diǎn)句子：《雪梅》詩詞中的關(guān)鍵句子，如“梅花香自苦寒來”、“雪花飄舞似仙境”等

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的示例和解釋

2.藝術(shù)性與趣味性

-圖形設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形或符號(hào)來表示梅花、雪花等元素，增加視覺吸引力

-顏色運(yùn)用：運(yùn)用不同的顏色來區(qū)分關(guān)鍵詞、句子和修辭手法，使板書更具藝術(shù)感

-創(chuàng)意排版：采用有趣的排版方式，如詩歌形式、心形圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.實(shí)用性

-清晰度：確保板書內(nèi)容清晰可見，便于學(xué)生理解和記憶

-簡潔性：避免過多的文字和復(fù)雜的設(shè)計(jì)，保持板書的簡潔明了

-易于修改：板書設(shè)計(jì)應(yīng)易于修改和更新，以適應(yīng)不同教學(xué)內(nèi)容的需求反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中運(yùn)用了視頻和圖片來創(chuàng)設(shè)情境，這使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到詩詞中所描繪的景象，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也促進(jìn)了他們的思考和交流。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，讓他們將所學(xué)的修辭手法和意象運(yùn)用到自己的作品中，這有助于提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間來充分理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生差異：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)比較困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言能力和自信心不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前我們的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種方式可能無法全面地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也不會(huì)壓縮學(xué)生的創(chuàng)作和實(shí)踐時(shí)間。

2.關(guān)注學(xué)生差異：我會(huì)更加關(guān)注那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，通過一對(duì)一的指導(dǎo)或者小組內(nèi)的互助，幫助他們提高自己的表達(dá)能力和自信心。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本知識(shí)、《雪梅》的解析、古代文化知識(shí)、文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)、批判性思維與鑒賞能力等。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、意象的分析、情感的表達(dá)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如閱讀其他詩人關(guān)于梅花的詩詞、觀看相關(guān)文化紀(jì)錄片等，以加深對(duì)梅花意象的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：提供一些關(guān)于《雪梅》詩詞的問題，讓學(xué)生選擇正確答案，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和掌握。

2.填空題：提供一些關(guān)于《雪梅》詩詞的句子，讓學(xué)生填寫缺失的詞語，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩詞的記憶和理