2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 1.2 原子光譜 構(gòu)造原理與電子排布式教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.2原子光譜構(gòu)造原理與電子排布式教案新人教版選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.2原子光譜構(gòu)造原理與電子排布式教案新人教版選擇性必修2課程基本信息1.課程名稱(chēng)：原子光譜：構(gòu)造原理與電子排布式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版選擇性必修2中第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的1.2節(jié)“原子光譜”展開(kāi)，深入解析構(gòu)造原理和電子排布式的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解原子光譜與電子排布的關(guān)系，掌握電子排布的基本規(guī)則，并運(yùn)用這些知識(shí)解釋原子光譜現(xiàn)象。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)用性為導(dǎo)向，確保學(xué)生能夠掌握原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的核心理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋原子光譜現(xiàn)象，提升學(xué)生的科學(xué)理解能力；通過(guò)分析原子構(gòu)造原理與電子排布式的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力；結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)運(yùn)用能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其探究未知、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提高其解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子的基本結(jié)構(gòu)、元素周期律以及電子的基本概念等基礎(chǔ)知識(shí)。他們了解原子由原子核和核外電子組成，能通過(guò)元素周期表認(rèn)識(shí)元素的電子排布規(guī)律。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科具有一定的興趣，具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過(guò)圖像和實(shí)例理解抽象概念，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)原子光譜及電子排布式時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解原子光譜的產(chǎn)生原因和電子排布的具體規(guī)則，特別是當(dāng)涉及到能級(jí)交錯(cuò)和洪特規(guī)則等復(fù)雜概念時(shí)；將理論知識(shí)應(yīng)用于具體問(wèn)題，如分析光譜圖和書(shū)寫(xiě)電子排布式時(shí)可能感到困惑。此外，對(duì)化學(xué)符號(hào)的熟練運(yùn)用也可能成為部分學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)清晰講解原子光譜的理論知識(shí)和電子排布規(guī)則，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論特定原子光譜案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀(guān)察光譜現(xiàn)象，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT和視頻資料展示原子光譜圖像和動(dòng)態(tài)過(guò)程，使抽象知識(shí)形象化。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件模擬電子排布過(guò)程，幫助學(xué)生直觀(guān)理解電子排布規(guī)則。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線(xiàn)資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同元素的光譜圖像，并提出問(wèn)題：“這些美麗的圖像是如何產(chǎn)生的？它們與元素的原子結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-首先，回顧原子的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考電子在原子中的排布方式。

-接著，講解原子光譜的原理，闡述電子在不同能級(jí)間躍遷時(shí)吸收和發(fā)射光子的過(guò)程，介紹構(gòu)造原理和電子排布式的基本規(guī)則。

-結(jié)合實(shí)例，解釋洪特規(guī)則、泡利原理等概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谠庸庾V中的作用。

-在講解過(guò)程中，通過(guò)PPT展示相應(yīng)的圖像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解抽象知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)具有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)電子排布式，分析光譜圖。

-組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

-在此環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中遇到的困難和疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，充分展示他們的思考過(guò)程，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生扮演“電子”角色，根據(jù)原子核的構(gòu)造原理和規(guī)則，模擬電子排布過(guò)程。通過(guò)游戲，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解電子排布式。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提供一些實(shí)際案例，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的光譜分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考原子光譜在科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)電子排布式的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后整理課堂筆記，完成相關(guān)習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握原子光譜的基本原理，理解電子躍遷與光譜現(xiàn)象之間的關(guān)系。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)造原理和電子排布規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)電子排布式。

-能夠分析光譜圖，識(shí)別不同元素的光譜特征。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用多媒體資源和現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)對(duì)抽象化學(xué)概念的理解。

-學(xué)會(huì)在實(shí)際案例中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)探究未知、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

-形成對(duì)原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的理解。

-培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的尊重和熱情，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提升科學(xué)理解能力，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋原子光譜現(xiàn)象。

-增強(qiáng)邏輯思維和推理能力，通過(guò)分析原子構(gòu)造原理與電子排布式的關(guān)聯(lián)。

-加強(qiáng)符號(hào)運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。

-培養(yǎng)解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生將能夠：

-理解并描述原子光譜的產(chǎn)生機(jī)制。

-獨(dú)立完成電子排布式的書(shū)寫(xiě)，并能解釋相關(guān)光譜現(xiàn)象。

-通過(guò)對(duì)光譜圖的分析，識(shí)別不同元素的光譜特征，為化學(xué)分析和研究提供基礎(chǔ)。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際化學(xué)問(wèn)題，如材料科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)原子光譜的概念和電子排布式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)多媒體展示和實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，他們能夠更直觀(guān)地理解抽象的化學(xué)知識(shí)。課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，這種方式明顯提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

然而，我也注意到在講解構(gòu)造原理和電子排布規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困惑?？赡芪倚枰诮酉聛?lái)的課程中，用更多的生活實(shí)例和簡(jiǎn)化的語(yǔ)言來(lái)解釋這些復(fù)雜的概念，以幫助他們更好地消化和吸收。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)光譜圖的分析還不太熟練。我考慮在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固這一技能。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬電子排布過(guò)程的游戲似乎很受學(xué)生歡迎，他們積極參與，課堂氛圍活躍。我覺(jué)得這種教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，未來(lái)可以繼續(xù)探索類(lèi)似的教學(xué)方法。

對(duì)于情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，我覺(jué)得還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究的意義，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的探索精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)解釋以下元素的光譜現(xiàn)象：H、He、Ne、Ar。要求描述它們?cè)陔娮榆S遷時(shí)可能產(chǎn)生的光譜類(lèi)型。

答案：

-氫原子（H）：當(dāng)電子從n=3能級(jí)躍遷到n=2能級(jí)時(shí)，產(chǎn)生Balmer系的可見(jiàn)光譜線(xiàn)。

-氦原子（He）：當(dāng)電子從n=3或n=4能級(jí)躍遷到n=2能級(jí)時(shí)，產(chǎn)生兩條可見(jiàn)光譜線(xiàn)。

-氖原子（Ne）：當(dāng)電子在n=3到n=2之間的躍遷時(shí)，產(chǎn)生兩條橙紅色光譜線(xiàn)。

-氬原子（Ar）：當(dāng)電子在n=3到n=2之間的躍遷時(shí)，產(chǎn)生多條綠色光譜線(xiàn)。

2.根據(jù)構(gòu)造原理和電子排布規(guī)則，寫(xiě)出以下元素的電子排布式：Na、Mg、Al、Si。

答案：

-鈉（Na）：1s22s22p?3s1

-鎂（Mg）：1s22s22p?3s2

-鋁（Al）：1s22s22p?3s23p1

-硅（Si）：1s22s22p?3s23p2

3.分析以下光譜圖，確定圖中顯示的是哪種元素的光譜，并解釋你的判斷依據(jù)。

（光譜圖示例）

答案：假設(shè)光譜圖顯示了明顯的紅色和藍(lán)色光譜線(xiàn)，這些特征線(xiàn)與氖原子的光譜相匹配，因此判斷這是氖的光譜。

4.解釋洪特規(guī)則和泡利原理在原子光譜中的應(yīng)用。

答案：

-洪特規(guī)則：電子在填充軌道時(shí)，會(huì)優(yōu)先占據(jù)空軌道，每個(gè)軌道上的電子自旋方向相同。

-泡利原理：一個(gè)軌道上最多只能容納兩個(gè)電子，且這兩個(gè)電子的自旋方向相反。

5.描述如何通過(guò)原子光譜來(lái)確定一個(gè)元素的能級(jí)結(jié)構(gòu)。

答案：通過(guò)觀(guān)察原子光譜中的譜線(xiàn)，可以確定元素的不同能級(jí)。每條譜線(xiàn)代表一個(gè)特定的電子躍遷，即從較高能級(jí)到較低能級(jí)的轉(zhuǎn)換。通過(guò)分析譜線(xiàn)的波長(zhǎng)和頻率，可以推斷出電子的能級(jí)差，進(jìn)而揭示元素的能級(jí)結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子光譜原理

-電子躍遷與光子吸收/發(fā)射

-構(gòu)造原理與電子排布式規(guī)則

-洪特規(guī)則與泡利原理

-光譜圖分析

②關(guān)鍵詞：

-光譜

-電