部編版五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)字與“精巧、配合”等15個(gè)新詞。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程杜甫的《絕句》(“一行白鷺上青天”一忽則嫌黑)(3)哪些詞語和白鷺的活動(dòng)相關(guān)?(嵌在、玻璃框、鏡匣、嗜好、望哨、恩(4)哪些詞筆畫多，比較難寫?(鶴、嫌)(1)先關(guān)注直接描寫的詞句。(第2自然段和第5自然段前一部分內(nèi)容)(2)重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)對(duì)比的詞句。(第3、4自然段和第5自然段的后半部分)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程2.品味語言設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較閱讀中發(fā)現(xiàn)第6-8自然段寫了白鷺在不同時(shí)間、3.誦讀積累1白鷺外形美情趣美樹頂悠然清晨每每空中低飛黃昏偶見精彩片段精巧師：回想三幅圖，都美，韻味就在這文字里。你喜歡哪些句子?放聲讀出師：我們先看一白鷺垂釣。讀這段的時(shí)候，大家要注意一個(gè)字—釣。大家?guī)煟何艺J(rèn)為這里的“釣”可以改成“捉”:時(shí)有一只兩只白鷺站著捉魚。孫生：我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確。因?yàn)椤搬灐笔窃谀抢锏却~過來，而“捉”是主師：請(qǐng)?jiān)僬f說原因!注意聽，我讓她說第三遍了。是一幅多么優(yōu)美的田園風(fēng)光圖!那是一幅多么優(yōu)美的白鷺垂釣圖!難怪作里?字!師：悠閑的垂釣，悠然的田園生活，多么美妙!這種美，值得我們嵌在玻教學(xué)過程(2)本文是按照什么順序來寫的?請(qǐng)根據(jù)剛才概括出的幾件事給課文進(jìn)行特點(diǎn)?學(xué)習(xí)活動(dòng)二：抓重點(diǎn)詞，略讀“種”“收”抓重點(diǎn)詞(1)指名讀第1、2自然段。交流：全家人是什么樣的心情?你從哪個(gè)詞能體會(huì)到?(居然)這個(gè)詞里包含了哪些感受?(意外、驚喜)(2)為什么會(huì)有這樣的感受?(原本是抱著嘗試的心態(tài)去種花生，并沒有把教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程(2)教師相機(jī)提問、點(diǎn)撥：什么是“體面”?“只講體面”是什么意思?師2.遷移運(yùn)用蜜蜂、路燈等，由它們你是否會(huì)聯(lián)想到身邊的一些人呢?想一想，然后選小結(jié)：“借物喻人”,能使表情達(dá)意更加含蓄，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力或感染板書設(shè)計(jì)2落花生借物喻人不求虛名默默奉獻(xiàn)精彩片段始吧!的父親在廣東做縣令，平時(shí)在為老百姓的事情奔走忙碌，所以很難跟家人生：“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心……”師：老師有個(gè)問題不明白，你們也想想：父親說花生就說花生吧，扯上桃?guī)煟捍蠹蚁胍幌?，桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎?(學(xué)生們搖頭)不是。那是它們生長的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)?它們就長在那兒!你說師：剛才這位同學(xué)的發(fā)言有一點(diǎn)我很欣賞，就是她發(fā)現(xiàn)了父親其實(shí)是在拿花生跟和它生長特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果比，為什么?師：聰明!對(duì)比啊!對(duì)比的結(jié)果就是讓我們能更容易體會(huì)到花生雖然不好看，可是它像剛才那位孩子說的“樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)”。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來好處，真的是很可貴，更讓人欽佩。讓我們來讀教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合資料來解決，不僅關(guān)注了文章的整3.桂花雨第一課時(shí)1.在初讀過程中認(rèn)識(shí)“籮、杭”這2個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭、籮”等10個(gè)2.學(xué)習(xí)課文的詞語，掌握“桂花、懂得”等4個(gè)詞語，并聯(lián)系上下文理解教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備糕餅尤其新鮮挑去姿態(tài)笨笨的香飄十里(3)提問：雖然兩句都說浸在桂花香里，但有什么教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)三：抓住關(guān)鍵詞，體驗(yàn)“搖花樂”呢?母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(3)圈畫動(dòng)詞。提問：從一系列麻利的動(dòng)作中你感受到了什么?想想“我”(1)指名朗讀第7自然段。雨還是一場(chǎng)什么雨?(板書：思鄉(xiāng))(5)簡(jiǎn)介作者及其寫這篇文章的緣由。這篇文章的作者是琦君，她1917年2.模仿寫句(1)請(qǐng)你模仿這個(gè)句子“()還是故鄉(xiāng)的()”總結(jié)：《桂花雨》選作課文并改編前名為《故鄉(xiāng)的桂花雨》,原文中還有一(出示):桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。這里的桂花就是——故鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)3桂花雨襯托桂花還是故鄉(xiāng)的香精彩片段師：“全家到了杭州”是什么意思?(師趁機(jī)介紹作者由瞿溪遷往杭州的歷師：你說杭州滿覺隴的桂花不香嗎?母親為什么說比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢?鄉(xiāng)，你會(huì)說什么?請(qǐng)你模仿這個(gè)句子“()還是故鄉(xiāng)的()”者的親近以及作者對(duì)鳥兒的愛護(hù)，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程2.課后反思4珍珠鳥信賴師：(出示圖片)看到籠中的那對(duì)大鳥了嗎?人有人言，鳥有鳥語。聽，父作者真正喜歡珍珠鳥就應(yīng)該放飛它們，讓它們自由飛翔)應(yīng)該換成什么?生：還!師：這一字之差，境界是多么不同!請(qǐng)用這樣的句式再次呼喚出大鳥們心生：人和鳥都生活在這個(gè)世界上，如果說要建立信賴的關(guān)系，那么信賴，生：信賴，就還它本來的鳥性。(掌聲)師：謝謝你們發(fā)出的這么多的感慨。一個(gè)字的不同，意義就不同師：謝謝你們給大家的啟發(fā)!原來，信賴的美好境界應(yīng)該是相互的、平等的。這樣才能得到兩者的真正平衡，精神心靈才會(huì)相通、相屬，彼此才會(huì)竇老師跳出文本，引用了白居易《看嵩洛有嘆》中的“未聞籠中鳥，飛出肯飛還”等古詩名句，通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)，將學(xué)生建構(gòu)的關(guān)于信賴的話題進(jìn)行了解構(gòu)，由此挖掘出文中所謂的信賴其實(shí)是狹隘的，真正的信賴是還給教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程(1)導(dǎo)入“公約”:那你們知道什么是公約嗎?(生答)那班級(jí)公約呢?讓學(xué)分類(預(yù)設(shè))內(nèi)容學(xué)習(xí)安全衛(wèi)生禮儀哪些條目必須有，哪些條目可刪除?為什么?例1示例2:住嗎?繼續(xù)在小組內(nèi)進(jìn)行智慧碰撞，每組在此初稿的基礎(chǔ)上修改出一份朗生：老師，我覺得第一小組提出的建議很中肯，但是公約一直在強(qiáng)調(diào)樣?師：“二不”公約表達(dá)很干脆!其他小組的代表繼續(xù)匯報(bào)。注意，大家不教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程物?它有何特殊意義?(板書：樣子來歷緣由)覓食方面?師：這么一個(gè)普普通通的東西怎么會(huì)成為一個(gè)女孩的心愛之物呢?你們來的?誰來讀一讀?(出示朵朵的素材支架)師：看著屏幕上的“素材支架”,有沒有什么特別讓你有感觸的內(nèi)容?生：我印象深刻的是，球的名字是“大鐵球”,朵朵還以“大鐵球”為筆語文園地一教學(xué)目標(biāo)比的修辭手法；了解什么是“一詞多義”,學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解什么是“一詞多義”,并學(xué)習(xí)如何正確把握詞語的意思并造出符合詞教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程法)2.提問：比較“詞句段運(yùn)用”第一題中的加點(diǎn)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生同?一詞多義)呢?思考一下，然后交流。眉目意識(shí)向。你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?今天我們?cè)賮砥纷x積累一首借物抒情的古學(xué)生自讀古詩，然后指名朗讀，教師相機(jī)正音。要提醒學(xué)生注意①垂縷(rui):古代官帽打結(jié)下垂的部分。在這首詩中指蟬的頭部伸出的觸1.認(rèn)識(shí)“汛、間”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”,會(huì)寫“汛、訪”等10教學(xué)過程看圖揭題同時(shí)劃出描寫生活畫面的內(nèi)容。(課文第2-4自然段)課文寫了哪些生活畫面?(擺搭石、走搭石、搭石會(huì))給你印象最深的畫面是哪一幅?為什么?第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬探究：嗒嗒的聲音是從哪里來的?為什么會(huì)像音樂?(走搭石時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)有感?上)5搭石情感第3自然段)動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，再加上溪水的潺潺聲和踩搭石發(fā)出的富有節(jié)奏的嗒嗒聲，給人以美的享師：為什么從第3自然段中，我們能感受到這么有聲有色有情趣的畫面?之間配合默契，走得有序，這樣的動(dòng)作就叫“協(xié)調(diào)有序”!從這些動(dòng)作的6.將相和第一課時(shí)臣”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程“相”是誰?和氏璧藺相如承諾廉頗抵御鼓瑟擊缶上卿第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.問題指引和的時(shí)候，為什么不和呢?快速默讀課文，看看廉頗是怎么說的?如只會(huì)耍嘴皮子。那么藺相如到底是不是只會(huì)耍嘴皮子呢?官到底該不該升?這就是咱們要重點(diǎn)研究的問題。提問：藺相如的哪一言行給你留下了深刻的印象?為什么?毛病嗎?聯(lián)系背景，說一說在這樣的情況下，藺相如說璧有毛病，你能體會(huì)出什么?(足智多謀)而寫到廉頗的文字卻是寥寥幾筆，是不是廉頗不重要?請(qǐng)你找一找三個(gè)故板書設(shè)計(jì)相藺相如精彩片段6.將相和不和不和和師：看來藺相如沒有瞎說，那么接下來說的話，是不是對(duì)的呢?我們不得而知?，F(xiàn)在看他第二次說了什么?哪個(gè)同學(xué)介紹給我們聽?小毛病。問題出來了，不是璧不好，就是藺相如說謊，到底怎么回事?是那藺相如怎么成說謊的人了?怎么理解這件事情?一下?秦王在文中是怎么做的?想什么,你們有誰知道?直接上去，拿來，秦王給不給?直接上去搶，行不行?師：那這寶玉怎么辦，就成了人家的了?城池也拿不到。這是怎么樣的時(shí)刻?1.會(huì)認(rèn)“鴕、贏”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”,會(huì)寫“冠、俯”等10教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程讀方法?(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的快速默讀方法，即帶著剛才同學(xué)提出的疑問速讀課竟有多快?”這兩個(gè)問題，快速默讀課文，記下閱讀時(shí)間。如在2分20秒第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程提問：這篇文章，除了表達(dá)有序、說明有法，讀著還有什么感受呢?整篇做到的呢?2.課后延伸板書設(shè)計(jì)鴕鳥獵豹游隼聲音火箭流星體光24千米/小時(shí)72千米/小時(shí)110千米/小時(shí)320千米/小時(shí)1050千米/小時(shí)40000千米/小時(shí)250000千米/小時(shí)300000千米/小時(shí)第二人稱精彩片段教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“侵、略”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”,會(huì)寫“侵、略”等10教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程侵略修筑拐彎妨礙隱蔽迷惑領(lǐng)導(dǎo)任丘的?它有什么作用?戰(zhàn)，你會(huì)從哪些方面來介紹?試一試。2.課后延伸板書設(shè)計(jì)8冀中的地道戰(zhàn)奇跡智慧斗志精彩片段需要修改?為什么?(指名敘述，其他人結(jié)合課文進(jìn)行評(píng)議。在敘述評(píng)議的過程中教師相機(jī)總教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程依據(jù)是什么?例1:例2:就看你們?cè)趺闯岳?不過要趁熱吃，要不然我這個(gè)冬瓜的味道會(huì)大打折扣“好的，親愛的“矮冬瓜’黃老師!”“漫畫”老師第一部分：人物速寫(概述)聚焦典型特點(diǎn)，展開描寫第二部分：濃墨重彩(具體)選取完整事例，夸張描寫第三部分：溫情結(jié)尾透過幽默好笑，看到溫情一面精彩片段師：同學(xué)們真是生活的有心人!你們通過觀察，敏銳地捕捉到了老師的特語文園地二教學(xué)目標(biāo)2.能模仿例句，運(yùn)用學(xué)過的方法概括語句的意思圍繞成語的意思發(fā)揮想教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程方法?學(xué)生交流。嗎?要點(diǎn)提示足(卻不去多思考、多探索),不要因?yàn)閼卸瓒嗷ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一9.獵人海力布第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，掌握“獵物、酬謝”等18個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程要點(diǎn)：救蛇得石(第2-6自然段)和救人變石(第7-10自然段)。第一組：打獵酬謝感激珍寶叮囑第二組：崩塌搬家焦急發(fā)誓后悔②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面兩組詞語的特點(diǎn)：第一組詞語和文中的第一件事有預(yù)設(shè)1:第2自然段中的語句“他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵 預(yù)設(shè)2:第4,6自然段中海力布和小白蛇的對(duì)話。預(yù)設(shè)3:第8-10自然段中，海力布動(dòng)大家搬家時(shí)說的話，以及他變成石頭第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程這兩個(gè)過程分別對(duì)應(yīng)課文第8和第9自然段。板書設(shè)計(jì)9獵人海力布熱心助人舍己為人精彩片段1生：聽到這個(gè)消息，我真希望不是真的!“不可能!不可能!”我急得團(tuán)團(tuán)生：我該怎么辦呢?如果我把這個(gè)秘密說出來，鄉(xiāng)親們自然能得救，可我定要相信!”精彩片段2來呢?10.牛郎織女(一)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程篩子瞌睡好歹稀罕眼中釘落在后邊點(diǎn)撥要點(diǎn)：“罕”的本音讀“han”,在詞語“稀罕”中讀輕聲；“篩子”是一種可以把細(xì)東西下去，粗東西留下的有孔器具；多音字“落”,表示“丟下，遺漏”的意思時(shí)讀“l(fā)a”;“眼中釘”是個(gè)三字俗語，比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。②出示例句，找找疊詞織女拍拍老牛的脖子……挨挨它的耳朵。文中還有很多各種形式的疊詞找出來讀一讀舔舔手閉閉眼笑嘻嘻花花綠綠勤勤懇懇干干凈凈搖搖耳朵見識(shí)見識(shí)戀戀不舍③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課用詞的特點(diǎn)要點(diǎn)：本課用詞大多比較通俗、易懂，是人們生活中常用的口頭語，充分體現(xiàn)了民間故事的語言特點(diǎn)(3)畫一畫人物關(guān)系圖親人妻子外孫女兄嫂←—牛郎—→織女——王母娘娘伙伴伙伴老牛(4)理一理故事脈絡(luò)童年：身世凄苦，與老牛相依為命。成人：被趕出門，仍細(xì)心照看老牛。成家：老牛相助，與織女相識(shí)成婚。要點(diǎn)2:這樣寫還可讓故事充滿浪漫的色彩，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程要點(diǎn)1:先總的說說“牛郎照看那頭牛挺周到”,然后具體細(xì)說牛郎是如何要點(diǎn)1:要點(diǎn)2:預(yù)設(shè)2:仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看這一情節(jié)。10牛郎織女(一)復(fù)述它商量一此事呢。牛郎會(huì)說些什么,和老牛商量些什么呢?11.牛郎織女(二)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備八月十五七夕節(jié)吃粽子五月初五端午節(jié)看燈插苯正月十五登高乞針線七月初七重陽節(jié)拜月九月初九元宵節(jié)賞月吃湯圓要點(diǎn)評(píng)比內(nèi)容評(píng)價(jià)修改建議突出主要情節(jié)畫面富有創(chuàng)意文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確11牛郎織女(二)畫呢?大家可以進(jìn)行分組討論。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程3.再次嘗試4.拓展延伸板書設(shè)計(jì)精彩片段師：你覺得這位同學(xué)講得好嗎?好在哪里?1.比較閱讀《獵人海力布》第1-4自然段原文和縮寫后的段落，學(xué)習(xí)縮寫教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備原文縮寫后在我國的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家交流要點(diǎn)原文縮寫后上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。交流要點(diǎn)使故事既簡(jiǎn)短又清楚?在過論中，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)“摘錄、刪減原文縮寫后海力布對(duì)小白蛇說：“可憐的小東西，快回家小白蛇告訴海力會(huì)變成一塊石頭。”布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。交流要點(diǎn)異同?(出示第4自然段原文)請(qǐng)同學(xué)們看這段文字，里面有很多對(duì)話，這些對(duì)話第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程人呢?什么發(fā)現(xiàn)?教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程重要的一種方法就是把簡(jiǎn)略的情節(jié)說得更具體。怎樣才能說具體呢?我們橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧(對(duì)月穿針),穿過的紅板書設(shè)計(jì)以故事人物的口吻講大膽想象，增加合理情節(jié)變換情節(jié)順序精彩片段師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段文字，它主要講了一件什么事呢?你讀來有什么感覺?師：第二段文字是如何寫具體的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，圈圈畫畫，看看這和心理描寫，把事情寫得更具體生動(dòng)了。那么,你能學(xué)著第二段文字的樣教學(xué)目標(biāo)1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國歐洲和非洲等地的民間故教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：想聽故事嗎?這個(gè)故事在我小的時(shí)候，外婆給我講過，我外2.說一說2.講故事板書設(shè)計(jì)有固定的類型和重復(fù)的段落民間故事的特點(diǎn)寄托著樸素的愿望精彩片段教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“乃、票、亥”等5個(gè)生字，會(huì)寫“祭、乃、熏”等8個(gè)字，能背教學(xué)過程家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患中年時(shí)的呼喊：楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人!(《金錯(cuò)刀行》)作》)(4)小結(jié)：陸游的悲痛，林升的憤恨，其實(shí)都緣于一種深切的愛國情。了解詩人，可以更好地幫助學(xué)生觸摸到古詩所反映的真切的情思。(板書：結(jié)合經(jīng)歷體會(huì)詩情)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)三首古詩，理解三首古詩的意思，體會(huì)三首古詩的表達(dá)特點(diǎn)。3.能通過查找資料、對(duì)比想象等方式，理解詩句，體會(huì)到詩人的愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國、振興中華的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三首古詩，理解三首古詩的意思，體會(huì)到詩人的愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國、振興中華的思想情操。教學(xué)難點(diǎn)理解三首古詩的意思，體會(huì)三首古詩的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)三：遷移學(xué)習(xí)，鞏固方法1.遷移學(xué)習(xí)。(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《己亥雜詩》的歷史背景資料和龔自珍的簡(jiǎn)介資料，以小組為單位合作學(xué)習(xí)古詩。板書設(shè)計(jì)12古詩三首家國之愛利用注釋結(jié)合經(jīng)歷精彩片段考)何而來?學(xué)習(xí)古詩文，一個(gè)很重要的方法，就是要了解寫作背景。知道這師：皇子趙構(gòu)逃難臨安(今天的杭州),建立了南宋政權(quán)?？稍谀抢铮w構(gòu)師：讀出詩人的這份悲傷來!(生讀《示兒》全詩)師：讀出詩人的這份悲嘆來!(生讀《示兒》全詩)師：讀出詩人的這份悲憤來!(生讀《示兒》全詩)師：看來，這首詩字字泣血、字字帶淚，怎一個(gè)“悲”字了得呀!讓我們13.少年中國說(節(jié)選)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“瀉、鱗”等6個(gè)生字，會(huì)寫“瀉、潛”等7個(gè)字。能結(jié)合課文，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備資料一：。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)三：誦讀會(huì)文，感悟“中國少年”出示第1自然段少年富則國富，進(jìn)步勝于歐洲雄于地球——“故今日之責(zé)任，不在他人……”提示1:教師可先引讀，再讓學(xué)生自由練，最后指名朗讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：誦讀會(huì)文，感悟“少年中國”(1)出示第2自然段。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!13少年中國說(節(jié)選)壯哉美哉借助注釋理解內(nèi)涵結(jié)合意象體會(huì)情感精彩片段師：同學(xué)們，請(qǐng)大家先默讀第1自然段，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)?？梢韵瘸鍪镜?自然段故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球師：是的，這是了不起的發(fā)現(xiàn)!請(qǐng)看——用豎排的方式出示第1自然段后半部分的八個(gè)分句：生1:可以用“如果……就……”,連起來說就是“如果少年強(qiáng)，中國就生3:可以用“只要……就……”,連起來說就是“只要少年強(qiáng)，中國就獨(dú)立進(jìn)步勝于歐洲雄于地球第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫“毀、估”等15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)眾星拱月輝煌殿堂安瀾園武陵春色飽覽境界宏偉唐代玲瓏別透毀滅不可估量闖進(jìn)統(tǒng)統(tǒng)銷毀奉命灰燼第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.俯瞰圓明園，了解“眾星拱月”提示：提醒學(xué)生注意第3自然段中的分號(hào)。這里作者運(yùn)用了對(duì)舉的方式，會(huì)到了什么?要點(diǎn)2:第5自然段第二句話以排比的句式，表示遞進(jìn)關(guān)系，運(yùn)用“掠走”(3)勾連第3、4自然段，教師引讀：大火連燒了三天，煙云籠罩著整個(gè)北3.課外延伸板書設(shè)計(jì)精彩片段規(guī)模宏大建筑宏偉文物珍貴不可估量生：老師，強(qiáng)盜來了，我們的政府在干什么?我們的軍隊(duì)在干什么?都到呀!15.小島第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程駐扎矛盾沉吟海域快艇喉嚨湯勺炊事員提示：引導(dǎo)學(xué)生從第5自然段發(fā)現(xiàn)“菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家(2)意外情節(jié)之二：一個(gè)決定(第12自然段)(3)意外情節(jié)之三：一盤白菜(第20自然段)提示1:可引導(dǎo)學(xué)生揣摩、想象將軍看到炊事員端來一盤小白菜時(shí)的心理。提示2:引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第20-26自然段中人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.意外情節(jié)之四：一幅地圖(第29自然段)地圖”是怎么來的呢?這背后又有怎樣動(dòng)人的故事呢?(板書：“竟”一幅地圖)情境一：土有了，終于可以種蔬菜了!島上的地不像家里的地一樣平整，呢?戰(zhàn)士們七嘴八舌地議論起來……反應(yīng)呢?理解戰(zhàn)士們寧愿從家鄉(xiāng)背土來種菜，也不愿從就近的海島取土的良苦用2.意外情節(jié)之五：一桶菜湯(第34自然段)桶菜湯)3.意外情節(jié)之六：一個(gè)軍禮(第37自然段)提問：這里的“綠色”僅僅指的是菜地嗎?這里的“太陽”(即第36自然情感線索：意料之外情理之中一片菜地(竟)→一個(gè)決定→一盤白萊→一幅地圖(競(jìng))→一桶菜湯→一個(gè)軍禮圖”是怎么來的呢?這背后又有怎樣動(dòng)人的故事呢?小說在這兒給我們留情境一：土有了，終于可以種蔬萊了!島上的地不像家里的地一樣平整，呢?戰(zhàn)士們七嘴八舌地議論起來……生：我看這塊地挺特別的!你們看，西南邊鼓起來了，咱們腳底下這塊兒又是一道弧線，東邊低，西邊高，像不像中國地圖啊?右上角是“東北三教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列習(xí)作提綱，并圍繞提綱在習(xí)作中分段敘述，把想象到的場(chǎng)景或事件寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、習(xí)作例文教學(xué)過程學(xué)刁活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明確習(xí)作要求1.回看照片，感知變化物發(fā)生的變化。2)教師小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)二十年走入下一個(gè)二十年。(板書：二十年后的家鄉(xiāng))2.依據(jù)預(yù)習(xí)，明確要求(1)明確這是一篇想象作文。(板書：想象作文)(2)引導(dǎo)審題，確定寫作要點(diǎn)。提示：一是想象的場(chǎng)景或事件要和家鄉(xiāng)有關(guān)，二是大膽想象二十年后家鄉(xiāng)又會(huì)有哪些發(fā)展和變化，三是列寫提綱。(板書：大膽想象列寫提綱)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：拓展思路，大膽想象1.展示資料，暢談感受。(1)請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)科技日新月異的資料。(2)布置小組交流，引導(dǎo)學(xué)生感受科技給人類帶來的變化整個(gè)城市的環(huán)境變化真大—河水清澈，綠樹成蔭!在陽光照耀下，小整個(gè)城市的工作方式變化真大——果園驚現(xiàn)機(jī)器人!走入果園，又是城市居民的出行方式變化與大一開著3D打印的汽車去郊游!我正走在開頭——→二十年后的家鄉(xiāng)——→結(jié)尾(抒發(fā)情感)(1)同桌之間互相介紹，要求給對(duì)方提出12處精彩之處和1—2處待商榷之板書設(shè)計(jì)想象作文環(huán)境大膽想象抒發(fā)情感精彩片段生：哇塞，二十年后的家鄉(xiāng)變化可真大!原來只能去車站買票的現(xiàn)在竟然師：謝謝你的分享!大家聽了有什么建議給他?師：那應(yīng)該怎么幫他改進(jìn)呢?誰來幫幫他?生1:可以寫車站的變化。語文園地四教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程解)更加恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)課文所蘊(yùn)含的情感。如讀《少年中國說》(節(jié)選)第1自然要點(diǎn)2:可通過朗讀，把文本所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來。舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮要點(diǎn)1:分成上下兩組，第一行的詞語表示贊美，第二行的詞語表示貶低。(板書：感情色彩褒義貶義)只有正確理解并恰當(dāng)?shù)厥褂冒x詞和貶義詞，才能更好地表達(dá)自己的情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程要點(diǎn)2:補(bǔ)充《標(biāo)點(diǎn)歌》要點(diǎn)3:再次齊讀這兩句，注意停頓時(shí)間的區(qū)別。種顏色的建子滿院子飛()要點(diǎn)1:每一句詩都居中寫，而且上下左右的文字要對(duì)齊。5.鑒賞作品要點(diǎn)1:師生共同探討不理解的成語的意思。要點(diǎn)2:要點(diǎn)3:可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)下，表達(dá)自己的感受。4.熟讀成誦5.布置作業(yè).板書設(shè)計(jì)語文園地資料促理解感情色彩褒義貶義書寫居中對(duì)齊和諧成語太平盛世多事之秋精彩片段生1:我通過查資料了解了“文景之治”,這是指西漢漢文帝、漢景帝統(tǒng)治從第1、2行的這些成語中你感受到了什么?積月累”中第1、2行的成語。16.太陽第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療太陽特點(diǎn)遠(yuǎn)離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)大約一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽熱與人類的關(guān)系物產(chǎn)植物、動(dòng)物、礦產(chǎn)都和太陽關(guān)系密切氣候云、風(fēng)、雪、雨、露等氣候變化都依靠太陽防病治病有殺菌能力，可以防治疾病總結(jié)沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界要點(diǎn)1:交流每段的段意。十萬個(gè)地球的體積()得上一個(gè)太陽。太陽是個(gè)大火球，表面溫度有等都離不開太陽。自然氣候的變化也離不開太陽。太陽光要點(diǎn)1:學(xué)生填寫重點(diǎn)詞語，并概括主要內(nèi)容，指導(dǎo)訂正。(抵、攝氏、生要點(diǎn)2:請(qǐng)為這兩段話加上一句過渡句。(太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是2.體會(huì)特點(diǎn)要點(diǎn)1:對(duì)比閱讀要點(diǎn)2:對(duì)比閱讀舉例子列數(shù)字準(zhǔn)確說明打比方作比較第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備要點(diǎn)1:要點(diǎn)2:要點(diǎn)1:理解連接詞“其實(shí)”的作用：把現(xiàn)象和本質(zhì)連接起來。要點(diǎn)2:聯(lián)系課文內(nèi)容，用“看起來好像……其實(shí)……”說一句話。要點(diǎn)3:聯(lián)系生活實(shí)際，用“看起來好像……其實(shí)……”說一句話。今天的天氣真冷呀!由于受西伯利亞冷空氣影響，昨天夜里降溫8到10度，氣溫降至零下2度，小雨夾雪，西北風(fēng)4到5級(jí)。路上的行人全都板書設(shè)計(jì)16太陽熱作比較突出精彩片段米呢?師：對(duì)!即便是估算的數(shù)字也必須盡量接近準(zhǔn)確，不能隨便寫。因?yàn)檎f明17.松鼠第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備松鼠乖巧馴良玲瓏編扎狹窄遮蔽(交流板書：外形活動(dòng)行為搭窩繁殖)(板書：漂亮乖巧馴良討人喜歡)要點(diǎn)2:交流這個(gè)條目所對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。要點(diǎn)3:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在形式表達(dá)上的異同。提煉寫法要點(diǎn)1:出示一組詞語——清秀、矯健、輕快、玲瓏、美麗、漂亮。提問：這組詞讓你感覺到了什么?(松鼠的可愛)松鼠體形細(xì)長，體長17—26厘米，尾長15-21厘米，體重300-400克。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程小松鼠居然是高明的建筑師，它的漂亮中有大智慧呢!(第4自然段)為什么?提問：如果將充滿詩情畫意的散文《白鷺》的第5自然段改寫成說明性文說明文預(yù)設(shè)1:白鷺是種飛鳥，體型偏瘦，體長約60厘米，喙鐵色，差不預(yù)設(shè)1:發(fā)倡議書，號(hào)召大家積極行動(dòng)。預(yù)設(shè)2:多植樹造林保護(hù)環(huán)境，給松鼠提供一個(gè)溫馨的家。預(yù)設(shè)3:設(shè)計(jì)以松鼠為主題的網(wǎng)頁，讓更多的人了解松鼠。板書設(shè)計(jì)17松鼠科學(xué)準(zhǔn)確生動(dòng)描述討人喜歡外形習(xí)性乖巧漂亮馴良精彩片段師：嗯，好啊!還有沒有想介紹的?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：匯報(bào)交流，了解特點(diǎn)2.了解特點(diǎn)收獲之二：說明性文章為了把抽象、復(fù)雜的事物說得清楚明白，往往會(huì)使收獲之三：說明性文章通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明，使我們清學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成表格，感知事倒說明方法課文中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方說明方法習(xí)作或課外書中的例子(2)出示教材中的描述：這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。說明方法：打比方列數(shù)字舉例子作比較說明語言：平實(shí)活潑教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程問題隨機(jī)采訪周圍的三位同學(xué)：哪一點(diǎn)最吸引他(她)?他(她)對(duì)哪方面最感興趣?哪方面是他(她)最需要的、最在意的?①這個(gè)鉛筆盒長20厘米，寬12厘米，高4厘米。盒子的一側(cè)還有一可達(dá)4.8級(jí)。剁椒魚頭、尖椒雞、毛血旺、干鍋辣魚這些老牌的湘菜、川辣不歡的老食客望而卻步。在湘西有一家飯店，老板與點(diǎn)“湘西辣子雞”秀例文)這個(gè)鉛筆盒長20厘米，寬12厘米，高4厘米，大概是我語文課本的手長約8厘米，寬約2厘米，它的用處可大了，就算手上出了汗，也可以②這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。③塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如2.指導(dǎo)點(diǎn)撥板書設(shè)計(jì)抓特點(diǎn)按順序讀例文講方法精彩片段師：說明文就是要將事物說明白了，但怎樣才能說明白呢?我們來看看這這個(gè)鉛筆盒長20厘米，寬12厘米，高4厘米。盒子的一側(cè)還有一個(gè)把手，讀者留下更加深刻的印象。下面我們嘗試著一起來修改下《鉛筆盒的介通過習(xí)作例文讓學(xué)生感受到對(duì)于不同事物的介紹，可以用不同的說明方第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備鼻子一酸疲憊龜裂塞錢脊背彎曲機(jī)械忙碌壓抑噪聲身在蒸籠震耳欲聾就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，母親都在怎樣的環(huán)境下工作?(生齊讀語段一”)④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“語段二”品讀“語段三”作者為什么不用它們呢?你們看!(文章連用4個(gè)“立刻”,形成一股很強(qiáng)的語流、一種很強(qiáng)的語勢(shì)，旨在突母親完全是在拼著命掙錢啊!難怪我會(huì)——“鼻子一酸”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)“我”對(duì)“這么多錢”的感覺一樣嗎?我”的行為又有什么變化?請(qǐng)通么行為?說明了什么?還采取了怎樣的行動(dòng)?說明什么?光；受傷時(shí)，母愛是溫暖心田的春風(fēng)……可憐天下父母心啊!每每想起母子一酸”這就是“媽”!這就是“母親”啊!課前，我采訪了我們班幾位些媽媽的聲音嗎?(播放錄音)18慈母情深精彩片段是“媽”!這就是“母親”啊!課前，我采訪了我們班幾位同學(xué)的媽媽，嗎?事了!生：在炎熱的夏夜里，是誰手持一柄扇子給我扇風(fēng)?是我的媽媽；在放學(xué)時(shí)，是誰在門口翹首盼望著我的出現(xiàn)?是我的媽媽；在我旅游時(shí)，是誰用相機(jī)默默記錄下我成長的每一刻?還是我親愛的媽媽。每當(dāng)想起這些，我不厭其煩地為我講解。那個(gè)彎曲著背的身影是誰?是母親。母親彎著腰的身影，很美!那個(gè)雨夜，那個(gè)角落，那是個(gè)令人心痛的時(shí)刻電動(dòng)車劇烈搖住我的身影，很美!還記得有個(gè)夜晚，夜深了，她低著頭，手指飛快地點(diǎn)我低頭打字的身影，很美!……那么美的身影，我一想起來就會(huì)不由得鼻第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程繭子客棧冤枉錢恍惚廟會(huì)高蹺撩起偏僻陪嫁糖果搖櫓啟迪寄宿磨滅這篇文章，有必要走近作者吳冠中。吳冠中還有一個(gè)特別的身份?你們知道嗎?第二課時(shí)預(yù)設(shè)1:走進(jìn)感人的場(chǎng)景(“面”)預(yù)設(shè)2:體會(huì)動(dòng)人的細(xì)節(jié)(“點(diǎn)”)《父愛之舟》是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)大家研讀課文，在最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)旁寫上預(yù)設(shè)3:尋找隱藏的主題(“線”)線),實(shí)質(zhì)上是父親對(duì)兒子深沉而博大的愛(暗線),而這正是作者要表達(dá)的①我問媽媽真愛像什么,她說像茉莉花。請(qǐng)默讀《愛如茉莉》(原文略，教師可上網(wǎng)搜索并下載),并圈出令你感動(dòng)板書設(shè)計(jì)9父愛之舟精彩片段上開始!外明顯，永難磨滅了!”誰來讀?生(齊):慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草生：我覺得父親很不容易!因?yàn)閰枪谥械哪赣H長期臥病在床，所以吳冠中教學(xué)目標(biāo)2.能通過語氣、語速的變化，讀出父親與母親評(píng)價(jià)方式的不同以及“我”教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)句子母親和父親的愛有什么不同巴迪小時(shí)候的反應(yīng)巴迪長大后的看法母親的愛父親的愛交流1:母親的愛是怎樣的?(相機(jī)板書：贊揚(yáng))母親不知道嗎?為什么她會(huì)那么說呢?如果你是巴迪的母親，你看到那首交流2:父親的愛是怎樣的?(相機(jī)板書：批評(píng))的心靈是敏感的，他多么渴望得到父親的肯定，難道父親不知道嗎?為什么他會(huì)那么說呢?巴迪的父親是怎么想的呢?交流3:面對(duì)父母不同的表達(dá)方式，巴迪又有怎樣不同的反應(yīng)?交流4:巴迪長大后又是怎樣看待這兩份愛的呢?作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》,榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最你的成長之路，你想對(duì)誰表示感謝呢?為什么?能選擇其中一種愛，你覺得哪一種愛更有利于孩子的成長呢?是慈祥的愛更有利于孩子的成長，還是嚴(yán)厲的愛更有利于孩子的成長?請(qǐng)選擇其中一板書設(shè)計(jì)愛精彩片段徒”嗎?弟弟，我爸媽總是呵護(hù)著他，舍不得說他一點(diǎn)不好。結(jié)果呢?他在家里是孺子可教也!教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備的愛呢?你有什么心里話想對(duì)你的父母說嗎?精彩片段師：你的爸爸媽媽又是怎樣愛你的呢?你渴望得到怎樣的愛呢?今天，我法吧!媽媽，您看可以嗎?(孩子的媽媽連連點(diǎn)頭)了，還要在班上輔導(dǎo)學(xué)困生，所以沒有更多的時(shí)間照顧他。我們就培養(yǎng)他生活自理的能力和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)椤澳芰土?xí)慣是家長送給孩子最我考得不好，回家后爸爸罵了我一頓，我一氣之下就跑出去了。我想，我?guī)煟簢?yán)而有格，愛而有度，才是真愛啊!生：我們班的王琪琪同學(xué)成績也不是很好，可她還是那樣陽光快樂!我想請(qǐng)教王叔叔：你是如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績的?家長：望子成龍、望女成風(fēng)是每個(gè)家長的夢(mèng)想。但孩子的長處不一樣，只要孩子努力了，就一定能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。所以，對(duì)待孩子的成長要持一生：(手舉《冬牧場(chǎng)》)一次，老師推薦讀課外書，有的家長不支持，說只要學(xué)好功課就行了。我向媽媽說了這件事，她一口就答應(yīng)了。這雖然是一件平常的小事，但飽含著媽媽對(duì)我的深沉的愛。媽媽，謝謝您!丁一心：當(dāng)我把“出彩學(xué)生”的獎(jiǎng)狀拿回家給爸媽看時(shí)，他們非常高興。我的父母都是普通的工人，他們辛辛苦苦掙錢，辛辛苦苦養(yǎng)家糊口。我覺師：父愛如山，母愛似海。我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通，也要學(xué)會(huì)體貼、感教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備議)激)不是胡攪蠻纏嗎?我聽著就來氣，你成了活神仙，我們卻活受罪。我希望生：比如“你這不是胡攪蠻纏嗎?我聽著就來氣，你成了活神仙，我們卻的，您忍心讓我們這樣難受嗎?”難受嗎?爸爸啊爸爸，我的好爸爸，為了您和家人的健康，兒子今天再次懇請(qǐng)您：趕快戒煙吧!我衷心希望您早日告別香煙，走出煙霧，和我們一起走向更加美好的新生活!(熱烈的掌聲)語文園地六第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生回憶思考：本單元課文在表達(dá)感情上有什么特點(diǎn)?怎樣才能更教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程時(shí)”,你還是省著點(diǎn)兒花吧!(掌聲)師：一段話送了兩句名言，很準(zhǔn)確!了不起!第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”,會(huì)寫“孫、泊”等6個(gè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程些什么呢?請(qǐng)和同桌一起構(gòu)思圖畫。么?靜景：江楓寺廟動(dòng)景：月落烏啼霜飛鐘鳴第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備的行程，你看到詞人怎樣的表現(xiàn)?情發(fā)乎心，而常常顯于外。你看到納蘭的表情了嗎?你看到他的神態(tài)了嗎?你看到他的動(dòng)作了嗎?鹿柴竹里館象的?出自己想象到的畫面。21古詩詞三首夜深千帳寧靜故園靜態(tài)描寫山水兼程風(fēng)雪聒噪動(dòng)態(tài)描寫精彩片段你看到他的神態(tài)了嗎?你看到他的動(dòng)作了嗎?師問：此刻，你看到納蘭在哪里?他在外邊呢，還是在里邊呢?他在高處呢，還是在低處呢?他有怎樣的表情和動(dòng)作?師：此刻，納蘭又在哪里，你看到了什么,又聽到了什么呢?1.學(xué)會(huì)“曠、怡”等5個(gè)生字和“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)二：聚焦“動(dòng)人一瞬”,體悟“難察之變”師質(zhì)疑：仔細(xì)讀一讀這段文字，天空色彩的變化帶給人怎樣的感受?為什第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)二：聚焦“動(dòng)人一瞬”,體悟“難作者抓住了哪些動(dòng)人的瞬間來描寫四季獨(dú)特的美?自讀課文，找出你覺得(1)即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛彩一瞬嗎?板書設(shè)計(jì)22四季之美春之黎明天色變幻夏之夜晚細(xì)雨螢火秋之黃昏精彩片段師：同學(xué)們找到了哪些描寫“動(dòng)人瞬間”的句子?與大家分享分享，說說師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼。這是為什么呢?難道除了早晨和晚上，其他23.鳥的天堂第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程應(yīng)接不暇拋在后面糾正錯(cuò)誤()不掩瑜(yu,美玉)空()課文講述了巴金兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)的所見所聞。第5-9自然段重點(diǎn)寫了第一次見聞；第11-13自然段重點(diǎn)寫了第二次見聞。比較著讀一讀，學(xué)分別朗讀這兩段文字，可以配怎樣的音樂?為什么?討論：換的詞與“堆”比，哪個(gè)好?為什么?第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生先自讀第12自然段與第13自然段，體會(huì)：這兩段文字與上面寫大榕樹的文字相比有何不同?讀了以后有怎樣的感覺?提問：為什么前面一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)，而后面一個(gè)沒有加呢?你分別寫了什么?它們之間有怎樣的聯(lián)系?板書設(shè)計(jì)23鳥的天堂榕樹鳥兒精彩片段巨大繁多美麗熱鬧旺盛(靜態(tài)描寫)歡樂(動(dòng)態(tài)描寫)見所聞。第5-9自然段重點(diǎn)寫了第一次見聞；第11-13自然段重點(diǎn)寫了第24.月跡教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程裊裊嫉妒倏忽面面相覷锨刃兒瓷花盆兒悄沒聲兒累累的骨朵兒悄：悄(qiao)沒聲兒悄(qiao)然無聲靜悄(qiao)悄預(yù)設(shè)1:品味月亮爬上窗簾和鏡子的情趣。0預(yù)設(shè)2:感受月亮帶來的奇幻的想象之趣。預(yù)設(shè)3:體會(huì)月亮到處都有的意趣與含義。品讀第20-23自然段。24.月跡長了腿兒奇幻無處不在有趣美妙精彩片段(生讀課文第14自然段)生：第2自然段寫月亮爬上鏡子的動(dòng)態(tài)景象，我們覺得非常有趣。我們仿生：課文的第20-23自然段寫“我們”找到了更多的月，連人的眼睛里也了哩!教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察景物令你難忘的靜態(tài)景象令你難忘的動(dòng)態(tài)景象觀察中的獨(dú)特感受片段一：(2)有什么需要修改完善的地方?如何修改?板書設(shè)計(jì)精彩片段語文園地七教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程片段一：片段二片段三25.古人談讀書第一課時(shí)呢?2.進(jìn)行試探人談了看法，也有人談了困惑。到底該怎樣寫呢?我們好好地向古人請(qǐng)教吧!(板書課題：古人談讀書)從古人談讀書中學(xué)到寫讀書體會(huì)的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備象感”和真實(shí)的“現(xiàn)場(chǎng)感”,那如何才能做到呢?討論中，教師可適當(dāng)點(diǎn)25古人談讀書三學(xué)：好學(xué)真學(xué)多學(xué)(有觀點(diǎn)有層次有重點(diǎn))精彩片段享……)生：朱熹的“三到”對(duì)我很有啟發(fā)。我也覺得，讀書真的要做到“心到、眼到、口到”,特別是“心到”。上四年級(jí)時(shí)，我開始看青少年版的《水《水滸傳》里的故事?！蔽也环?，當(dāng)天晚上，我就看了《風(fēng)雪山神廟》心給你了!”學(xué)習(xí)了朱熹的“三到”,我覺得爸爸的話就是從他那兒學(xué)來26.憶讀書第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程可這樣引導(dǎo)：如果讓我們寫“憶讀書”,面對(duì)自己讀過的那么多書，面對(duì)讀書過程中的那么多故事，到底寫什么,怎么寫呢?也許我們會(huì)難以定奪。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備的好)②對(duì)“讀好書”,可讓學(xué)生說說哪些是自己心目中的好書，進(jìn)而聯(lián)系課后第一題“她認(rèn)為什么樣的書才是好書”,對(duì)自己梳理的信息，加以提煉概③對(duì)“多讀書”,可讓學(xué)生說說自己讀了哪些書，“多讀”給自己帶來了閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)書的感受和評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲十二三歲中年以后腿傷之后文章在寫了“我”童年“聽書”,及中年“啃書”“辨書”的故事與經(jīng)歷讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理”。在具體寫了挑選書、板書設(shè)計(jì)26憶讀書“聽書”“啃書”“辨書”獲得快樂學(xué)會(huì)思考讀書好多讀書讀好書精彩片段心奶奶真的能從讀書中得到快樂嗎?請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些句的日子!人說這是快樂，但我覺得這對(duì)自己是一種煎熬。讀書就要一鼓作氣，把有關(guān)故事弄個(gè)一清二楚。比如《甘地夫人》這本書，是向同學(xué)借來的，我一師：你們看，一本書慢慢看、慢慢品，那是一種快樂!而一鼓作氣，迅速讀到底，不留懸念，那也是一種快樂!當(dāng)然，真正很厚的書，還要量力而文本，理解作者的快樂。如整體感知后，聚焦“生命中最大的快樂”,讓學(xué)生細(xì)讀課文，親近作者，梳理信息，敘談感受，以明晰快樂的內(nèi)容，理解快樂的內(nèi)涵。二是走出文本，敘說自己的快樂。如梳理和理解作者讀書的快樂后，讓學(xué)生講述自己讀書的快樂—用故事說感受、借經(jīng)歷說體會(huì)。結(jié)果，學(xué)生多能通過故事的回憶、方法的選擇或場(chǎng)景的再現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)27.我的長生果第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“喻、癮”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差、奔”,理解并積累“流教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程書、作文中悟出了哪些道理?自由選擇圈畫、結(jié)構(gòu)圖、表格等方法梳理信從“讀書生活