統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級上冊5.2 珍惜師生情誼 教案

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）道德與法治七年級上冊5.2珍惜師生情誼教案第二單元成長的時空第五課和諧的師生關(guān)系5.2珍惜師生情誼1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“道德修養(yǎng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:尊重師長；初步了解職業(yè)道德規(guī)范，立志做未來的好建設(shè)者?！罢n程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚。2.課時教材分析本課為七年級上冊第二單元第五課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學(xué)生了解師生交往的理想狀態(tài)；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣實現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶師生交往的場景，分析老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到與老師建立理想而美好的交往狀態(tài)對個人成長的意義，增強(qiáng)對教師工作的理解和重視，學(xué)會尊重理解老師，真誠接受老師引導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，接受風(fēng)格不同的老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，提升人際交往能力。3.學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義?，F(xiàn)實生活中，由于身心發(fā)展特點等原因，學(xué)生一方面具有向師性，一方面可能也存在著一些困境：自我意識、獨立意識的增強(qiáng)，獲取信息的多元化，對老師的權(quán)威產(chǎn)生“質(zhì)疑”；“戀舊”情緒，剛剛離開朝夕相伴的小學(xué)老師，心理上一時難以接受和適應(yīng)新老師，難免感到陌生，不敢與老師親近；心智尚不成熟，不能理性對待老師的工作等。了解教師，增強(qiáng)對教師工作的理解和重視，學(xué)會尊重理解老師，真誠接受老師引導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，接受風(fēng)格不同的老師，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。4.教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：怎樣實現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)（2）教學(xué)難點：師生交往的理想狀態(tài)5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過探究活動，深入了解教師，尊重老師，熱愛老師，主動關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識：通過探究活動，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。6.設(shè)計意圖中華民族歷來尊師重教?！秾W(xué)記》里說：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！睅熒P(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能心悅誠服地接受老師的教育；尊重自己的老師，并且信奉老師的教導(dǎo)，聽眾他的教誨；敬佩自己的老師，以老師為榜樣，尊行他的做法。本節(jié)課選取張桂梅老師的事跡作為素材，通過分析師生交往中的美好場景，了解教師，增強(qiáng)對教師工作的理解和重視，學(xué)會尊重理解老師，真誠接受老師引導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，接受風(fēng)格不同的老師，從而建立理想而美好的師生關(guān)系。7.教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入播放視頻《第14年高考送考》，自2011年開始，華坪女子高中首次參加高考以來，張桂梅校長已連續(xù)14年負(fù)責(zé)送考工作。為了堅守“只要還有一口氣,就要站在講臺上”的諾言她駐深山執(zhí)教二十余載，節(jié)衣縮食幫助學(xué)生，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運(yùn)。這節(jié)課我們就結(jié)合“燃燈校長”張桂梅老師，一起學(xué)習(xí)《珍惜師生情誼》。設(shè)計意圖：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。（二）新課講授1.議學(xué)情境：“她平時總是教導(dǎo)我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰桌子上掉了飯都要批評幾句。”“她就像家人一樣”?！拔覀兌寂滤?，敬她，又愛她?！薄芭轮饕桥滤Ｍ约耗苓_(dá)到她的要求。”“當(dāng)年我們女高的學(xué)生基礎(chǔ)也很差，但張老師一直用無私的愛包容我們?！薄笆撬挝覀兛邕^一個又一個難關(guān)?！弊h一議：結(jié)合材料，張桂梅老師在學(xué)生的生活中扮演著哪些角色？你會如何形容張桂梅老師與學(xué)生的關(guān)系？學(xué)生：教師總結(jié)：師生交往理想而美好的狀態(tài)？彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。設(shè)計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學(xué)生了解師生交往理想而美好的狀態(tài)。過渡語：知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起來探究怎樣實現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。2.議學(xué)活動：張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。結(jié)合材料思考：為什么張老師帶病仍堅持送考？如果你是華坪女高的學(xué)生你會怎么做？學(xué)生：教師總結(jié)：如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。3.議學(xué)活動：出示圖片議一議：華坪女高的學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？當(dāng)老師看到她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會有何感受？你在學(xué)習(xí)中遇到困惑時是怎么做的？學(xué)生：教師總結(jié)：②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。4.議學(xué)活動：起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，一天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。為此，學(xué)生們給她起了“張七喊”的外號；學(xué)生們對這個嚴(yán)厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵，不注意聽講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她心里就開始打鼓。張校長的嚴(yán)厲對女高學(xué)生的未來意味著什么？學(xué)生：5.議學(xué)活動：放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會親自為學(xué)生們送上寄語，鼓勵他們勇敢面對人生的這一重要考驗。連續(xù)14年，無論風(fēng)雨無阻，她都會陪伴著學(xué)生們走向考場，用她的堅定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長和學(xué)校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？問題1：你受到過老師的表揚(yáng)嗎？那是什么樣的感覺？問題2：你受到過老師的批評嗎？那是什么樣的感覺？問題3：你怎么看待老師的批評和表揚(yáng)呢？問題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？為什么？教師總結(jié)：③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。6.方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。③坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關(guān)心：找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。7.議學(xué)活動：學(xué)生眼中的“張媽媽”“我們都怕她、敬她、又愛她”周云麗說，不得不承認(rèn)，華坪女高的學(xué)生都有點怕張桂梅。她是一個嚴(yán)厲的老師。學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，她會毫不留情地批評，甚至大罵。張桂梅像媽媽一樣關(guān)心每一個學(xué)生，細(xì)致地照顧她們的生活。無論有課沒課，老師全天都得在校，每天跟學(xué)生們一起。早上5點多起床，夜里12點休息；學(xué)生的作息嚴(yán)格控制在分秒，3分鐘之內(nèi)從教室趕到食堂，吃飯不超過10分鐘……問題1：學(xué)生眼中的”張媽媽“是一個什么樣的老師?問題2：你的老師是什么風(fēng)格?學(xué)生：8.議學(xué)活動：老師模仿秀模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點的動作、語言、表情等，請同學(xué)上臺表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說出該老師姓名和所教學(xué)科。①為什么老師有不同的風(fēng)格呢？②你最喜歡何種風(fēng)格的老師？你不喜歡何種風(fēng)格的老師？不喜歡風(fēng)格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎？我們應(yīng)該怎樣對待不同風(fēng)格的老師？學(xué)生：教師總結(jié)：④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。設(shè)計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學(xué)生掌握怎樣實現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)。過渡語：掌握怎樣實現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。議學(xué)延伸：成長路上，你是否曾遇到過一位或幾位好老師，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓勵，點亮了你的生命？回憶老師打動你的瞬間，以便簽的形式向老師表達(dá)你的感受和謝意。設(shè)計意圖：議學(xué)延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的升華，突破教學(xué)難點，核心素養(yǎng)培育水到渠成。8.板書設(shè)計怎樣實現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么怎樣實現(xiàn)師生交往理想而美好的狀態(tài)理想而美好的師生交往狀態(tài)是什么9.課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過分析師生交往中的美好場景，了解教師，增強(qiáng)對教師工作的理解和重視，學(xué)會尊重理解老師，真誠接受老師引導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，接受風(fēng)格不同的老師，能夠和老師們愉快相處，從而建立理想而美好的師生關(guān)系，度過難忘的校園生活。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課講述珍惜師生情誼。新時代的學(xué)生，更加渴望跟老師建立友好和諧的師生關(guān)系。七年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知經(jīng)驗，讓他們不知道如何跟老師建立友好的關(guān)系。本節(jié)課出發(fā)點是希望