父母的語(yǔ)言讀后感100字左右

父母的語(yǔ)言讀后感100字左右父母的語(yǔ)言讀后感100字左右篇一聆聽(tīng)老師講述《父母的語(yǔ)言》后，我的感觸與受益良多。父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子，所以作為孩子的啟蒙教育者，父母以身作則，用耐心的態(tài)度，溫和的言辭來(lái)感化與教育孩子實(shí)為必要。若言行得當(dāng)，那孩子必將也是一個(gè)溫文爾雅，行為得體的人；反之，若以暴躁嘲諷的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子，那么，我們很難保證孩子會(huì)擁有一個(gè)健全的人格和健康的心理。由此可見(jiàn)，“種瓜得瓜，種豆得豆”的古語(yǔ)永不過(guò)時(shí)。要想孩子擁有光明燦爛的遠(yuǎn)大前途，父母的語(yǔ)言就必須恰當(dāng)，如此才能為孩子搭建牢固的地基，培養(yǎng)出開(kāi)朗、活潑、自信、大方的人。而我也明白，自己在今后的生活中必將更加注意自己的言行，對(duì)于孩子的影響，以身作則，如春風(fēng)化雨般培養(yǎng)孩子健康的心靈。父母的語(yǔ)言讀后感100字左右篇二在“雞娃”的大環(huán)境下，有一群“佛系”父母，不想給孩子太大壓力?！胺鹣怠备改福傅氖恰胺稹焙⒆?，不是“佛”自己。積極進(jìn)取的父母才能以身作則，潛移默化地塑造出積極向上、勇于探索的孩子。《父母的語(yǔ)言》直面父母教育孩子時(shí)常犯的錯(cuò)誤，介紹了很多實(shí)例，為父母和孩子相處出謀劃策。讓我們一起來(lái)翻開(kāi)這本不“雞湯”的育兒書(shū)！作者堅(jiān)信：順暢的親子溝通就是對(duì)孩子最大的支持，幫助孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。為人父母，請(qǐng)做孩子的“引路人”。父母都有困惑的時(shí)候，或來(lái)源于社會(huì)的壓力，或來(lái)源于對(duì)孩子過(guò)高的期望。社會(huì)發(fā)展高速前進(jìn)，帶給當(dāng)代父母的壓力在所難免。如何把壓力轉(zhuǎn)化成家庭教育的動(dòng)力，如何讓孩子形成內(nèi)驅(qū)力，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題。父母對(duì)孩子正確的期待會(huì)成為孩子的一盞明燈。在父母和孩子的相處之道中，父母不把孩子當(dāng)作“小孩子”，孩子能理解父母的良苦用心，親子關(guān)系便能達(dá)到和睦融洽的狀態(tài)。父母的語(yǔ)言將會(huì)影響孩子的一生。為人父母，不能過(guò)于“隨性”?！翱跓o(wú)遮攔”的說(shuō)話方式被稱作“語(yǔ)言暴力”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的“語(yǔ)言暴力”就是一劑“毒藥”。孩子在父母的“語(yǔ)言暴力”下，慢慢“中毒”，失去信心，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)自控情緒，耐心地面對(duì)孩子，認(rèn)真思考如何和孩子相處。當(dāng)父母感到無(wú)力或心態(tài)失衡時(shí)，寧可不講話，也不可以“胡說(shuō)八道”。父母的平靜、從容的心態(tài)和語(yǔ)言魅力將時(shí)刻傳達(dá)給孩子。為人父母，請(qǐng)不要阻礙孩子自主嘗試。鄰居小男孩的父母總是強(qiáng)勢(shì)地管著他，不給他爬高怕他摔著，不給他挖土怕他弄臟衣服等。在我看來(lái)，雖然父母應(yīng)該為孩子的安危負(fù)責(zé)，但當(dāng)孩子所處環(huán)境沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，父母的適當(dāng)放手益處多多。父母過(guò)度地管束，會(huì)讓孩子失去自主的樂(lè)趣。正確的愛(ài)不該讓人感到窒息，若是父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你讓我們很放心”，反而更可能培養(yǎng)更加自律的孩子。父母應(yīng)該全方位地培養(yǎng)孩子的能力，而不能剝奪孩子的自主權(quán)。有時(shí)候，父母常常會(huì)過(guò)度擔(dān)心孩子，反而剝奪了孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；有時(shí)候，父母又恨不得自己的孩子什么都會(huì)。某天在游樂(lè)場(chǎng)，看到一對(duì)父母帶著一個(gè)3歲不到小女孩在玩，父母叫小女孩去跳蹦床，孩子不太愿意。這對(duì)父母執(zhí)意要求小女孩不許下蹦床，孩子嚇得大哭起來(lái)。其實(shí)，父母不妨換種心態(tài)，耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子嘗試一下，孩子愿意當(dāng)然好，不愿意也別太強(qiáng)求，畢竟，成人也有不愿意嘗試的事情么。其實(shí)，孩子只有在自主嘗試的過(guò)程中才會(huì)慢慢建立自信。自信的孩子成年后，才能從容地為人處事，從內(nèi)心深處真正地感到自我價(jià)值，不用通過(guò)外界的贊許和嘉獎(jiǎng)來(lái)證明自己的能力。現(xiàn)在，越來(lái)越多的父母開(kāi)始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么不易。就算是一次次失敗，孩子也會(huì)在嘗試的過(guò)程中收獲頗多，為下一次出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備。有些人在遇到挫折時(shí)，不太會(huì)受到失敗的影響，很快又會(huì)投入到下一次嘗試中。這和小時(shí)候的教養(yǎng)方式有關(guān)。當(dāng)孩子遇到困難或失敗時(shí)，父母能夠正確看待孩子的失敗，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，遭遇失敗可能沒(méi)什么，但是父母失望或消極的態(tài)度給孩子一個(gè)刻板印象，孩子會(huì)認(rèn)為自己做了很糟糕的事情，體會(huì)到羞恥感，降低自我價(jià)值。這時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)消除孩子的負(fù)面情緒，給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子意識(shí)到，人人都會(huì)犯錯(cuò)，培養(yǎng)孩子不斷積極進(jìn)取的精神，令孩子不會(huì)產(chǎn)生自卑心理。在父母堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持下，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)失去嘗試的勇氣。有些父母會(huì)想到“鼓勵(lì)”孩子，但是總弄不明白“鼓勵(lì)”“獎(jiǎng)勵(lì)”和“表?yè)P(yáng)”的區(qū)別。表?yè)P(yáng)一句“你真棒”，其實(shí)和鼓勵(lì)完全不搭邊。鼓勵(lì)并不是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子表現(xiàn)得好或考了高分。真正的鼓勵(lì)，需要給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)掘自己的潛力，讓孩子發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我也可以做到”，幫助孩子提升能力。孩子經(jīng)驗(yàn)尚淺，時(shí)常感到茫然，父母的鼓勵(lì)著重于引導(dǎo)孩子接下來(lái)做什么，怎么去做，而不是一味地反復(fù)督促孩子“要努力”。在我接觸的孩子里，沒(méi)有一個(gè)是不要好的。父母的語(yǔ)言和做法錯(cuò)了，常常讓孩子感到不知所措。某次，我和孩子爬山，在山頂休息時(shí)，一對(duì)父母旁若無(wú)人地吵架并大聲責(zé)怪孩子出來(lái)玩沒(méi)有多觀察、多思考，孩子大概是小學(xué)三四年級(jí)。面對(duì)父母的責(zé)罵，孩子低著頭不說(shuō)話，父親氣得踢了孩子一腳。我趕緊帶著孩子離開(kāi)，去參觀天文臺(tái)。我們準(zhǔn)備下山時(shí)，那對(duì)父母還在數(shù)落孩子。有時(shí)，父母的初衷是好的，可是，不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式會(huì)產(chǎn)生反效應(yīng)。在培養(yǎng)孩子過(guò)程中，父母的正向引導(dǎo)勝于反復(fù)強(qiáng)調(diào)。父母尊重孩子的感受和意見(jiàn)，孩子才會(huì)照顧到他人的感受，孩子才會(huì)成為具有同理心的人。為人父母，學(xué)會(huì)與孩子交流的語(yǔ)言藝術(shù)是對(duì)孩子成長(zhǎng)的最大的滋養(yǎng)。父母的語(yǔ)言讀后感100字左右篇三這本書(shū)簡(jiǎn)單總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：1.孩子在三歲之前，父母對(duì)孩子最大的教育，在于父母對(duì)孩子所說(shuō)的詞匯量，達(dá)到3000多個(gè)詞匯以上。書(shū)中研究證明，越注重孩子語(yǔ)言教育的家庭，孩子接受的詞匯量的數(shù)量和質(zhì)量就越高。9個(gè)月以后的孩子，學(xué)習(xí)差異已經(jīng)產(chǎn)生了，小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，小孩的讀寫水平將可以決定他以后上什么樣的大學(xué)。更加關(guān)鍵的是，兒童的語(yǔ)言95%來(lái)自于父母，他就是父母的復(fù)印機(jī)。這讓我自己在日常與家人，與孩子之間的交流做了很多反思。我們現(xiàn)在就是他的原始家庭，如果不做改變，N年后，他就是下一個(gè)沒(méi)有改變的我們了。2.積極的語(yǔ)言教育，對(duì)孩子日后的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、行為能力、自我情感控制能力有著非常大的影響。這點(diǎn)我非常有感觸。在平常與寶寶相處中，一旦他亂拿亂抓東西的時(shí)候，我或者他奶奶第一反應(yīng)說(shuō)“不行”“不可以”等等大聲叱喝否定的詞匯，其實(shí)說(shuō)了他之后，更加讓他下次嚴(yán)本加厲的去做重復(fù)的事情。聽(tīng)了這本書(shū)，在想想之前的《不吼不叫》，正確的方法應(yīng)該是平下心，跟他一起玩他所抓的東西，順便再教他所抓的東西的詞匯。這樣才能提高他的學(xué)習(xí)能力。3.3T原則：Turnin(共情關(guān)注)。除了按照自己的教導(dǎo)方式，也要跟著孩子的感覺(jué)節(jié)奏走，解釋他的感覺(jué)。Talkmore(充分交流)。多跟孩子說(shuō)，讓他與世界建立連接。（少用代詞、脫離語(yǔ)境、語(yǔ)言拓展）TakeTurn（輪流談話）。用因果關(guān)系來(lái)解釋生活中的問(wèn)題，切忌用命令的語(yǔ)言方式