2022-2022學(xué)年高中語文第一單元感悟自然1黃山記課件粵教版必修

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黃

山

記第一頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思手法。2.學(xué)習(xí)本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色。3.能記住黃山奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色,體會作者對祖國河山和對社會主義的熱愛之情。第二頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者徐遲(1914—1996),浙江吳興人,當(dāng)代作家。前期作品有詩集《二十歲人》和散文集《美文集》。1976年以后,創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué),其中《哥德巴赫猜想》與《地質(zhì)之光》獲“全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎”。徐遲以詩人的氣質(zhì)寫報(bào)告文學(xué),常能熔政論、詩和散文于一爐,獨(dú)具特色,他的作品被譽(yù)為“別具特色的科學(xué)詩篇”。2.寫作背景1962年,徐遲先生到黃山游覽。從溫泉賓館登臨黃山,游覽了黃山各處景點(diǎn)后,以其獨(dú)特的視角,詩一般的語言,寫成此文,頌贊黃山美景,表達(dá)了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。第三頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.識字注音

第四頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語積累(1)慳吝:吝嗇;小氣。(2)鴻蒙:宇宙形成之前的混沌狀態(tài)。(3)氤氳:形容煙或云氣濃郁。(4)菡萏:荷花的別名。(5)款步:緩慢地步行。(6)參差:①長短、高低、大小不齊;不一致。②大約;幾乎。③錯過;蹉跎。本文指高低不齊。(7)煞費(fèi)心機(jī):形容費(fèi)盡心思。煞,極,很。(8)高風(fēng)峻骨:高尚的品格,堅(jiān)貞的節(jié)操。形容道德和行為的完美。第六頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)安排

安置辨析二者都有“安頓”的意思?！鞍才拧敝卦凇芭拧?分輕重緩急、先后主次,有條不紊地處理事物或安置(人員),多指人事、任務(wù)等的處理。“安置”重在“置”,著重指使工作、生活等有著落,多是處理人事工作的活動。判斷正誤:①大自然是崇高、卓越而美的。它煞費(fèi)心機(jī),創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間,還安排了一處勝境。(

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)②對于一個部分聽力損失的學(xué)生來說,上課時,被安置在非常接近老師的位置是非常要緊的。(

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)第七頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解(2)虛無縹緲

撲朔迷離辨析二者都有“模糊不清”的意思?！疤摕o縹緲”側(cè)重指非常空虛渺茫。“撲朔迷離”側(cè)重指事情錯綜復(fù)雜,難以辨別清楚。判斷正誤:①霧起時,那藍(lán)天、綠樹、紅屋頂、青石壁,全都若隱若現(xiàn),半遮半露,猶如畫家信手涂抹出的斑斑色塊,又像夢境中隨意組合的點(diǎn)點(diǎn)斷片。奇峰秀嶺也一時變得虛無縹緲,若有若無。(

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)②偵探小說中撲朔迷離的情節(jié)讓我一頭霧水,完全忘記了如何思考。(

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)第八頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.研讀課文,給課文各部分加上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。提示:①黃山勝境概貌;②人們的登山簡史;③攀登險(xiǎn)峰天都;④觀賞奇麗風(fēng)光。2.第一部分,作者寫了黃山的哪些景物?找出描寫這些景物的詞語,它們體現(xiàn)出了黃山景物的什么特點(diǎn)?提示:作者寫了黃山的群峰、云霧、奇松、飛禽走獸、植物和攝身光。描寫景物的詞語有:高峰下臨深谷、幽潭傍依天柱、前擁后簇、高矮參差、高風(fēng)峻骨、鼎足而立、撲朔迷離、綺麗多彩、天下罕見、稀世、神奇、極罕見等,這些詞體現(xiàn)了黃山“險(xiǎn)”和“奇”的特點(diǎn)。第九頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.第二部分中,講述了哪些人曾攀登過黃山?作者寫古人登黃山的歷史有何作用?提示:黃帝曾登光明頂之旁的煉丹峰,李白、吳龍翰登蓮花峰,元明清許多旅行家曾登黃山,但多數(shù)沒有能登上蓮花峰頂。襯托黃山的險(xiǎn)峻。第十頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十一頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.作者是按什么思路來寫黃山的?提示:第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆,暗寫黃山“險(xiǎn)”“奇”二特色,總領(lǐng)全文;第二、三部分,承“險(xiǎn)”字展開;第四部分,緣“奇”著墨;最后,以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié),照應(yīng)篇首大自然“封了山”,把人間與黃山勝境隔絕開,暗含“奇妙人間”之意,激情奔放,響震不絕,深化了文章贊美黃山的主題。2.第二、三兩部分寫登山的情況,跟主題有什么關(guān)系?提示:第二部分寫幾千年來人們攀登黃山的簡要?dú)v史,看似與寫黃山的特點(diǎn)無關(guān),實(shí)則是妙筆,幾千年來很少有人登上黃山最高峰,是因?yàn)槠潆U(xiǎn)峻,這里側(cè)面烘托黃山的險(xiǎn)。第三部分寫“我們”登山時的情況,正面直接寫其“險(xiǎn)”,同時,也處處與第二部分比較,以突出“換了人間”之意,照應(yīng)了主題。第十二頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。3.本文有怎樣的語言特色?請做賞析。提示:總特點(diǎn):色彩濃烈,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏鮮明,干脆利落,氣勢宏大,奔騰豪放。另外多用短句和排偶句。本文多數(shù)單句、分句都極其簡短,即使是一些比較復(fù)雜的長句,作者也順應(yīng)整體句子結(jié)構(gòu),將其分開成幾段,以使其節(jié)奏明快,一氣呵成,讀來有一種奔騰直瀉、不可阻遏的磅礴氣勢。4.第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來,那么“奇”在何處?提示:“奇”就奇在“變化無?！鄙?云海漂泊無定,景物瞬息萬變,群峰時隱時現(xiàn),忽而旭日東升,忽而傾盆大雨。從彩虹到神奇的攝身光,寫盡黃山的險(xiǎn)與奇,還有神秘感。又如“從峰頂俯視,它們?nèi)缣μ\,披覆住巖石;從山腰仰視,它們?nèi)缣炫?亭亭而玉立。沿著巖壁折縫,一個個地走將出來,薄紗輕綢,露出的身段翩然起舞”“排云亭前,好比一座繁忙的海港……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去?？墒前到付?浪這樣險(xiǎn)惡……”這些比喻,都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用第十三頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用自主探究徐遲在《黃山記》中寫道“我們這江山,這時代,正是這樣,屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人”“勝境已成為公園,絕處已經(jīng)逢生”,表達(dá)了人類在大自然面前的自豪感。請從“人與自然的關(guān)系”角度思考,談?wù)勀愕目捶?。提?人類的幸福應(yīng)以大多數(shù)人的幸福為標(biāo)準(zhǔn),對黃山的改造,使少數(shù)人享有的勝景變成了人間美景,這是對人類的貢獻(xiàn)。但我們也要清醒地看到,盡管大自然“不肯隨便把勝境給予人類”,但隨著人類實(shí)踐和認(rèn)識程度的提高,大自然最終會成為人類欣賞美的對象。人類本身就是自然的一分子,人不能凌駕于自然之上,人與自然的關(guān)系應(yīng)該是和諧的。第十四頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.引證廣泛,材料豐富,而文章結(jié)構(gòu)卻脈絡(luò)分明,嚴(yán)謹(jǐn)有度。作者將豐富的材料分成幾類,然后依據(jù)表現(xiàn)主題的需要,借抒情、議論,把它們連綴成篇。2.聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。由自己登山聯(lián)想到古人登山之難;總寫黃山景色時想象大自然布置黃山的種種景物,寫云海時想象自己在海中航行。3.用襯托手法突出人類的偉大。寫景的目的是寫人、寫情。文中寫的黃山景物是那樣的險(xiǎn)峻奇?zhèn)?然而,它還是被征服了,恰恰襯托了人的力量的偉大。寫歷史上許多人攀登黃山但成功的很少,通過寫古人登山之難襯托當(dāng)代人的偉大。第十五頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用4.多用節(jié)奏明快的短句和排偶句。本文多數(shù)單句、分句極其簡短,即使是一些比較復(fù)雜的長句,作者也順應(yīng)句子結(jié)構(gòu),將其分開成幾段,以使其節(jié)奏明快。如“它是大手筆,用火山噴發(fā)的手法,迅速地,在周圍一百二十公里,面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里,分布了這么多花崗巖的山峰”。采用類似駢體文的排偶句式,讀來有一種奔騰直下、不可阻遏的磅礴氣勢。如“它打開了它的云庫,撥給這區(qū)域的,有倏來倏去的云,撲朔迷離的霧,綺麗多彩的霞光,雪浪滾滾的云?！薄５谑?，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用5.記敘與抒情、議論相結(jié)合,記敘為抒情、議論作依據(jù)。如寫天都峰之險(xiǎn),而今天卻化險(xiǎn)為夷,這是新時代石工們的功勞,所以引出議論:“我們這江山,這時代,正是這樣,屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開山筑道,卻只有這時代才開成了山,筑成了道?！苯又闱?“勝境已成為公園,絕處已經(jīng)逢生?！春?這是何等的公園!”這就有力地點(diǎn)明和突出了主題,歌頌了社會主義新時代。第十七頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用導(dǎo)練請用襯托的手法描繪一種情景,如自習(xí)課上、考場上等,以突出環(huán)境的安靜以及人物的心情。不少于200字。創(chuàng)意激活襯托分為正面襯托、反面襯托和側(cè)面襯托。正面襯托是指外貌相似、性質(zhì)相通時,以此托彼,使主體更加突出?？捎铆h(huán)境來襯托人物心情,烘托人物形象。如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的景物描寫:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下邊是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了?！边@段景物描寫,就以美妙的景物襯托出了少年閏土的英俊形象。第十八頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用反襯是指形象不同、性質(zhì)相反時,正反相襯,以次托主。如人們在寫景尤其是靜景時,通常用一些細(xì)微聲音來襯托,朱自清的散文《荷塘月色》運(yùn)用了樹上的蟬聲和水里的蛙聲來襯托荷塘的寧靜。也可用美好的景物來烘托人物凄涼的心情。側(cè)面襯托是通過他人對某事物的反映和評價(jià)來襯托這個事物。漢樂府中有一篇《陌上桑》,作者為了突出秦羅敷的美麗,這樣描寫:“行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”這樣通過眾人見了她而失態(tài)來從側(cè)面襯托她的美麗。第十九頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用范例展示一縷陽光照進(jìn)了寧靜的教室,今天是本學(xué)期期末考試的第一天,同學(xué)們步履匆匆,少了以往的喧鬧,多了一份安靜。在考前的教室里,只有飛速翻書的聲音和同學(xué)們喃喃自語背課文的聲響,這聲響有如春蠶咀嚼桑葉,有如春雨竊竊私語,大家都在做著考試的最后的準(zhǔn)備。時間一分一秒地過去,老師們拿著試卷悄悄地走進(jìn)了教室。這時,鈴聲響了,同學(xué)們收拾好書包,安靜地等待著老師把一張張?jiān)嚲戆l(fā)到自己的手上?？荚囌介_始,安靜的教室里只聽到沙沙的寫字聲,連窗外的小鳥都停止了歌唱,同學(xué)們都聚精會神地答題,把平日的積累留在了試卷上。第二十頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用(1)在撰寫《生命之樹常綠》這篇名作時,徐遲除了深入采訪蔡希陶先生,還千里迢迢,長途跋涉,三赴西雙版納。在那里,他看到了各種各樣奇特的樹木,大開了眼界。徐遲將這些樹木的形狀、色彩、性能,一一記錄在本子上,寫作時,充分加以利用。作品生動地反映了科學(xué)家對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索的崇高精神。可見,寫作不能光憑自己的主觀想象,必須要到生活中去,掌握第一手材料,從而使文章生動真實(shí),吸引讀者。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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提示:“成功背后的秘密”“絕知此事要躬行”“勇于探索”“為有源頭活水來”第二十一頁，編輯于星期六：一點(diǎn)十分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用(2)幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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提示:“平衡”“和諧”“不經(jīng)