2024年開展校園讀書活動總結(jié)參考（四篇）

第2頁共2頁2024年開展校園讀書活動總結(jié)參考為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校致力于構(gòu)建“書香校園”氛圍，旨在使閱讀成為學(xué)生的日常習(xí)慣，讓校園內(nèi)時刻洋溢著書聲瑯瑯。為此，我們精心策劃并正式啟動了“晨誦午讀暮吟”制度，以規(guī)范學(xué)生早晨及中午入校后的自由時段，促進(jìn)其在特定時間、遵循特定內(nèi)容、以靈活形式進(jìn)行讀寫活動，進(jìn)而通過日積月累，讓良好習(xí)慣鑄就深厚素養(yǎng)，為人生奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。____晨誦——黎明中的心靈喚醒____：每日清晨，師生共同沉浸在____分鐘的晨誦時光中。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段學(xué)生對中華經(jīng)典美文的積累與背誦。晨誦不僅喚醒學(xué)生的精神活力，更以其獨(dú)特魅力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為全天的學(xué)習(xí)注入飽滿的精神動力。我們倡導(dǎo)教師以深情引領(lǐng)，而非機(jī)械灌輸，鼓勵學(xué)生自信參與，豐富自我內(nèi)心世界。____午讀——經(jīng)典共讀與自由探索____：午后時光，全體師生在到校后即刻投入____分鐘的靜謐閱讀。固定時間的閱讀安排，旨在培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣。我們鼓勵閱讀高質(zhì)量、有品位的書籍，通過前半月的師生共讀活動，構(gòu)建共同的語言基礎(chǔ)與情感紐帶，促進(jìn)師生間的深度交流與教育共鳴。后半月的自由閱讀時間，則側(cè)重于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)與閱讀視野的拓寬。教師以身作則，與學(xué)生同坐教室，共享閱讀之樂，尤其針對低年級學(xué)生，采取教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式，確保每位學(xué)生都能參與其中。月末，通過讀書交流活動與讀書沙龍，師生分享閱讀成果，深化閱讀體驗(yàn)。____暮唱——經(jīng)典詩文的旋律之美____：以“百首中華經(jīng)典詩文吟唱進(jìn)課堂”活動為平臺，我們引導(dǎo)學(xué)生在傍晚時分與古詩為伴，通過吟唱形式感受古典文化的魅力。此舉旨在讓學(xué)生在歌聲中領(lǐng)略古詩的韻味，讓書香伴隨其成長之路，助力其成功成才。2024年開展校園讀書活動總結(jié)參考（二）在校園學(xué)習(xí)期間，語文教師常常要求我們在閱讀精選書籍之后，撰寫讀書活動的總結(jié)報告。起初，我們確實(shí)有些抵觸，內(nèi)心不禁質(zhì)疑教師的安排：“這豈不是加重了我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)？原本的讀后感已經(jīng)足夠消耗精力，現(xiàn)在又增加了讀書活動總結(jié)，這無疑會讓我們疲憊不堪。”然而，盡管心中有所抱怨，我們?nèi)匀粫J(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。隨著時間的推移，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的態(tài)度發(fā)生了微妙的變化，原先的抱怨逐漸消散，取而代之的是一種對撰寫優(yōu)質(zhì)讀書活動總結(jié)的熱切興趣。這種轉(zhuǎn)變的發(fā)生，歸根結(jié)底是因?yàn)槲覀円庾R到撰寫讀書活動總結(jié)的重要性。首先，撰寫總結(jié)有助于提升我們對事物的歸納能力。在進(jìn)行總結(jié)時，我們需要對活動進(jìn)行評價，這使得我們開始反思活動的得失，不再讓活動像一陣風(fēng)，來時有感，去時無痕。現(xiàn)在，通過書寫讀書活動總結(jié)，我們不僅能加深對活動的印象，還鍛煉了自我總結(jié)的能力。其次，良好的讀書活動總結(jié)能幫助我們明確發(fā)展目標(biāo)。每次參與不同形式的讀書活動，我們都會有新的收獲。通過總結(jié)，我們可以深入思考，辨別哪些是適合自己的，哪些是不適宜的，從而確定未來活動的方向，這將更有助于我們的成長進(jìn)步。本文為原創(chuàng)內(nèi)容，謝絕未經(jīng)許可的轉(zhuǎn)載。2024年開展校園讀書活動總結(jié)參考（三）在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗(yàn)，還培養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。____年級時的《日有所誦》精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲時的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內(nèi)容選自于《泰戈?duì)栐娂?，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長，盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。____年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文相對較多的故事。但有些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀，孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)常化、多樣化，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀帶給我們的快樂。改寫后的結(jié)果：2024年開展校園讀書活動總結(jié)參考（四）莊河三高中成功舉辦了“讀書月”活動，以“多讀書，讀好書，善讀書”為核心理念，致力于拓展學(xué)生課外閱讀領(lǐng)域與內(nèi)容，旨在夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)、陶冶情操，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際情況，對本次“讀書月”活動進(jìn)行總結(jié)如下：一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃（1）學(xué)校高度重視，成立了專門的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書計劃的實(shí)施，確保師生讀書活動得到有效指導(dǎo)。（2）以學(xué)生為中心，教師為榜樣，從多角度、全方位推動學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，營造濃厚的閱讀氛圍。二、廣泛宣傳，營造氛圍學(xué)校充分利用櫥窗板報等宣傳工具，深入闡述讀書活動的意義，并正式發(fā)出“讀書月”活動倡議。在教學(xué)樓走廊墻壁上張貼宣傳讀書的標(biāo)語，進(jìn)一步烘托活動氛圍。同時，成功舉辦莊河三高中“讀書月”活動啟動儀式，公布詳細(xì)的活動計劃，號召全體師生共同參與閱讀，共同打造書香校園。此外，學(xué)校還通過官方網(wǎng)站向廣大學(xué)生家長發(fā)出倡議，鼓勵家長與孩子共同閱讀，攜手共建書香家庭。三、精心策劃，有序?qū)嵤┍敬巍白x書月”活動注重將閱讀活動與學(xué)校教學(xué)實(shí)際、文化活動緊密結(jié)合，旨在通過讀