幼兒園中班音樂教案：快樂的鞋匠

———幼兒園中班音樂教案：快樂的鞋匠幼兒園中班音樂教案：快樂的鞋匠1設計構思：1、教材來源：樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠將之辨別，同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解并能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。2、活動重難點：重點是初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。難點是根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。3、設計理念：音樂活動是一種多元的藝術，根據三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學習的愉悅情緒，從而激發(fā)對音樂活動的興趣，同時教師在本活動中實現了“潤物細無聲”的快樂教學理念。4、活動流程：感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束，對樂器進行整理?；顒幽繕耍?、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。2、根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。3、安靜傾聽同伴的'講話，并感受大家一起談話的愉悅。4、體驗歌曲中的歡快情緒。活動準備：1、樂曲。2、每段樂曲相應的多媒體課件。3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干?；顒舆^程：（一）感受說唱的節(jié)奏1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。大街上住著個修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提問：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習）（環(huán)節(jié)自評：說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說唱的方式導入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎上，根據教師的提問，大膽說出說唱的內容。）（二）用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。（1）教師以說唱方式表現：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋?！保?）教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?，左看看，右看看，哦，發(fā)現一個洞，他拿起一根針線，把這個洞補起來。（3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學一學補鞋洞。2、突然，修鞋匠發(fā)現了鞋子上還有一個釘子，他會怎么做呢？幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學一學敲釘子。3、鞋子總算修好了，誰能用動作來表現修鞋匠的快樂心情？幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動作表現修鞋匠的快樂心情。4、我們看著圖譜跟著音樂來學學修鞋匠修鞋吧。（環(huán)節(jié)自評：這是活動重點環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據故事的情節(jié)，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善，總結孩子的初步經驗，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）（三）嘗試用打擊樂器進行伴奏。1、幼兒講述樂器與動作的匹配。今天我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適？2、幼兒進行伴奏練習。（1）看圖譜逐個練習。（2）跟隨音樂連起來練習。（3）加上教師說唱完整練習。（4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習。（環(huán)節(jié)自評：這是活動難點環(huán)節(jié)，幼兒憑借對聲音屬性的感知經驗，嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化后，我又分為四個層次進行練習，由淺入深，由少到多的學習過程，最后幼兒能聽著音樂，用對應的樂器完整的進行伴奏。）（四）活動結束，對樂器進行整理。小朋友都已經把修鞋的本領都學會了，你們真棒。接下來，我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。（環(huán)節(jié)自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。）活動反思：1、本節(jié)課的選材比較生動有趣，教學環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習的興趣。2、教師的教態(tài)比較端正，內容正確，具有良好的藝術特征，方法手段合理、恰當有效，符合幼兒的學習興趣特點，同時能發(fā)揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導幼兒嘗試思考比較欠缺。3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當有效。小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。幼兒園中班音樂教案：快樂的鞋匠2一、活動名稱：快樂的鞋匠二、活動目標：1、幼兒根據歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。三：活動過程：１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng)編動作?！靶⌒吃诶@線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠?！保?）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?、繞線：“你們先來繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做?！保ㄖ攸c引導幼兒卡好音樂節(jié)奏）②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來唱著做，從繞線開始?！保ㄗ?――2遍）（2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！保靶⌒忱@線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演）“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。”“縫的時候要小心些，釘釘子要用力?！保?）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保靶幼龊昧丝烧娓吲d呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”“我們拍著手來唱最后一句，最后的'時候小朋友一起擺一個漂亮的動作?！?、隨音樂完整表演。（1）清唱，幼兒表演。“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”（2）隨音樂集體表演。①“我們聽著音樂來做做。”②“再聽音樂做一遍?！?、幼兒結伴表演。（1）清唱，幼兒結伴表演?！靶∨笥讯紩缎澄琛妨?，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一