2024年新滬科版八年級上冊物理教學(xué)課件 第三章 光的世界 第四節(jié) 光的色散

滬科版·八年級物理上冊第四節(jié)光的色散本節(jié)要點(diǎn)1.能通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象，知道彩虹的產(chǎn)生與光色散的聯(lián)系；2.能將光的色散與身邊的“五彩斑斕”結(jié)合起來，能欣賞大自然的美麗，能體會大自然的對稱之美。情境導(dǎo)入你知道彩虹是怎樣形成的嗎？進(jìn)行新課知識點(diǎn)一色散現(xiàn)象我國早在殷代甲骨文里就有關(guān)于“虹”（即彩虹）的記載。唐初的《禮記注疏》中有“若云薄漏日，日照雨滴則虹生”，說明虹是太陽光照射雨滴所產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。直到17世紀(jì)中葉，牛頓做了有名的三棱鏡實(shí)驗(yàn)，才揭示了彩虹現(xiàn)象的本質(zhì)。1.實(shí)驗(yàn)探究：光的色散【實(shí)驗(yàn)過程】讓一束陽光照到三棱鏡上，通過三棱鏡偏折后照到光屏上。觀察射出的光的顏色。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】光屏上形成一條彩虹光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。光的色散【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）太陽光(白光)不是單色光,而是由各種單色光混合而成的復(fù)色光。（2）不同的單色光通過棱鏡時偏折的程度不同,紅光的偏折程度最小,紫光的偏折程度最大。偏折程度不同紅橙黃綠藍(lán)靛紫逐漸增大2.光的色散（1）定義：太陽光通過三棱鏡后被分解為不同顏色的光，在光屏上形成一條彩色光帶。這種現(xiàn)象稱為光的色散。（2）實(shí)質(zhì)：光的色散的實(shí)質(zhì)是光的折射，不同色光的偏折程度不同，從而造成色散。（3）實(shí)例：彩虹雨后的天空懸浮著大量的細(xì)小水珠，太陽光照射到這些小水珠上時，便被分解成不同顏色的光。色光進(jìn)入我們的眼睛，能看到絢麗的彩虹了。點(diǎn)擊圖片播放視頻迷你實(shí)驗(yàn)室水三棱鏡如圖所示，用三塊等大的長方形玻璃片圍成一個三棱柱，一端用塑料薄膜密封，三條棱也用透明膠帶封住。往三棱柱里灌滿水，盡量不留空隙，再將另一端也用塑料薄膜密封，不能滲水。用你制作的水三棱鏡去做太陽光的色散實(shí)驗(yàn)，試試能否看見由太陽光分解出的色光。知識點(diǎn)二色光混合1.光的“三原色”被稱為光的“三原色”，利用這三種色光可以混合出不同地色彩來。紅、綠、藍(lán)2.色光混合的應(yīng)用顯示屏上艷麗的彩色畫面，就是由紅、綠、藍(lán)三種光混合而成的。放大鏡觀察科學(xué)書屋物體的顏色探究1：透明物體的顏色讓白光分別通過紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明玻璃片，再照射到白紙（光屏）上。點(diǎn)擊圖片播放視頻現(xiàn)象：紅玻璃片只讓___光透過綠玻璃片只讓___光透過藍(lán)玻璃片只讓___光透過紅綠藍(lán)透明物體的顏色是由透過它的色光決定的。透明物體的顏色（1）透明物體的顏色是由它透過的色光決定的。（2）無色透明物體可以讓各種色光透過(無色玻璃和純凈的水)。（3）有色透明物體只能透過跟它同種顏色的色光。探究2：不透明物體的顏色讓白色、紅色、藍(lán)色、綠色的紙片用不同顏色的光照射，觀察紙片的顏色。點(diǎn)擊圖片播放視頻現(xiàn)象：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。不透明物體的顏色（1）不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。（2）有色不透明物體只能反射與它本身顏色相同的色光。（3）白色可以反射各種色光。（4）黑色可以吸收各種色光。隨堂練習(xí)1.下列現(xiàn)象中屬于光的色散的是（）A.夜晚汽車前燈射出刺眼的強(qiáng)光B.陽光下，可以看到五顏六色的花朵C.夏天雨過天晴，天空出現(xiàn)彩虹D.升旗時，可以看到冉冉升起的五星紅旗C2.在無其他光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的藍(lán)光照在穿紅上衣、白裙子的演員身上，觀眾看到她（）A.全身呈藍(lán)色B.上衣呈紫色，裙子呈白色C.上衣呈黑色，裙子呈藍(lán)色D.上衣呈黑色，裙子呈白色C3.一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，在白色光屏上形成一條七彩光帶，這種現(xiàn)象叫光的______。如果將白色光屏換成紅色光屏，我們將______（選填“能”或“不能”）看到七彩光帶，原因是_________________________。色散不能紅色光屏只能反射紅光課堂小結(jié)設(shè)計(jì)舞臺燈光秀光的色散色光的混合物體的顏色白光（太陽光）是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光組成的復(fù)色光光的色散實(shí)質(zhì)：光的折射三原色：紅、綠、藍(lán)透明物體的顏色是由透過它的色光決定的不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。布置作業(yè)習(xí)題解答【教材P80“作業(yè)”】1.有同學(xué)認(rèn)為“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光每種都能被其他顏色的光混合而成”，這種說法對嗎？為什么？2.合成彩色電視機(jī)和計(jì)算機(jī)屏幕上豐富多彩的色光是（）A.紅、綠、藍(lán)B.黃、綠、藍(lán)C.紅、黃、綠D.紅、黃、藍(lán)A3.我國唐朝的張志和在《玄真子》中記載了一個著名的光學(xué)實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成虹霓之狀?！边@種現(xiàn)象的形成是由于____________。光的色散4.太陽光通過三棱鏡后，被分解成不同顏色的光。如果讓三棱鏡分解的七色光再通過另一個三棱鏡，猜想可能會觀察到什么現(xiàn)象？想辦法用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想。提示：如果讓三棱鏡分解的七色光通過另一個三棱鏡，根據(jù)三棱鏡的放置方式不同，可能會觀察到的現(xiàn)象：①光束顏色不變，但方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)；②光束顏色變回白色，且方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。5.*為什么電影幕布的顏色都是白色的？白色的幕布能反射各種色光，這樣才能放出彩色電影。6.*若在黑暗環(huán)境中用藍(lán)光照射紅色玫瑰，它的顏色將怎樣變化，為什么？紅色的玫瑰能反射紅光，吸收其他顏色的光，所以在陽光下呈紅色。用藍(lán)光照射時，紅色的玫瑰會將藍(lán)光吸收，由于沒有光從玫瑰上反射出來，所以我們看到的玫瑰是黑色的。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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